Top PDF 第６学年１組学級活動指導案

第１学年特別活動（学級活動）学習指導案

... ３単元についてこれから思春期を迎えようとする時期の児童は、個人差はあるものの、体の発育・発達に伴って起きる心身の変化に不安や疑問を抱き、関心を示すようになる。このような児童にとって、思春期の心と体の変化について事前に学習することは、今後の自身の成長を肯定的に受けとめるための土台になる。４年生は体の発育・発達にとって大切な時期であることを認識し、自分の体をよりよく成長させるため ...

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第６学年体育科学習指導案

... 「だれがどこへ動いたらいいのかな？」５．ゲーム１をする。３分２交代で行う。６．チームで振り返り、改善点を考えよう。「できるだけ点を取られないようにするには、どん ...

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Microsoft Word ~16第1学年１組国語科学習指導案　提出用

... 本単元では、今までの学習で培った読みの力を定着させるとともに、それを生かして児童が主体的に教材を読み進め読書の楽しさを体験し、読書に親しみを深めることができるようにすること、また、友達に本を紹介する活動を通して読書の親しみをさらに広げ、易しい読み物に興味をもち､自分で好きな作品を選んで読むことができるようにすることをねらいとしている。 ...

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第６学年　社会科学習指導案

... (2) 児童について本学級の児童は、これまでの学習において、地図や統計資料、写真などを活用して、我が国の農業、工業の様子や国民生活とのかかわり、世界とのつながりの様子について学習してきた。しかし、多くの児童は読み取った情報を比較・関連・統合して、見たり考えたりすることを苦手としている。また、話合いの中で自分の考えを述べたり、友達の発表を受けて考えを広め、深めたりすることを苦手とす ...

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第６学年　算数科学習指導案

... 児童は比例関係の素地的な学習を数多く経験してきている。特に第５学年「直方体や立方体の体積」の単元では、用語としても「比例」にふれてきている。それらを既習事項としながら、本単元では、比例関係の考察を通して、数量関係の見方・考え方を広げたり深めたりする活動に取組んでいく。例えば，表に表された数量関係も、これまでは主に表を横に見ながらその変化の仕 ...

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第６学年　社会科学習指導案

... (2) 児童について児童は、これまでに、衣、食、住、消費生活それぞれの学習において、自分の生活が環境とかかわっていることを学んできている。製作活動については、手縫いやミシン縫いで物を作ることに楽しさを感じながら取り組んでいる。５学年では、フェルトで小物を作ったり、修学旅行に使用するという目的をもって ...

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第６学年　理科学習指導案

... ・水酸化ナトリウム水溶液も塩酸と同じように、鉄もアルミニウムも溶かすんじゃないかな。 ○ 鉄とアルミニウムを別々の試験管に入れ、３組用意し、うすい塩酸、うすい水酸化ナトリウム水溶液、食塩水をそれぞれ加え、様子を観察する。 ...

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第○学年○組　国語科学習指導案

... 〇メモを付箋に書き、付箋ごとに区切って文章化することで、「事実」と「考え」を区別して書くことができるようにする。本時では、事実と考えを区別して書くことができるようにする。前時に書いた「活動内容」は事実のみだったが、本時に書く「活動して考えたこと」「今後の活動について」には、事実と考えが両方含まれる。 ...

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Microsoft Word ~33第３学年１組　　社会科学習指導案１

... ② 社会科の活動としては、「見学に行ったり体験したりする」・「専門家に話を聞く」事が楽しいと答えている。しかし、「調べたり考えたりしたことを発表する」事を苦手と感じている児童が多数いる。これは、考えたことをどういう風に表現したらよいのか余りよく分からないためと考えられる。発表するときは、教師が補足したり言い換えたりしながら不安無くできるようにしたい。 ...

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第２学年１組　図画工作科学習指導案

... 第２学年１組図画工作科学習指導案平成２６年１２月１８日（木）第３・４校時児童数１０名指導者安藤由紀子場所図工室１題材名うつして見つけて【２学年】 ...

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第○学年○組学習指導案

... 第２学年国語科学習指導案平成２８年１０月２７日（木）場所教室１単元名・教材名古典から生き方を学ぶ「枕草子」（光村図書『国語２』Ｐ３２） ...

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第６学年理科学習指導案

... このような状況は意識調査以前からはっきりとしていた。そのため，個人やグループで問題作りや実験方法を考える場面を重視してきた。また，ノート指導や話形指導も行ったが，学級全体で定着したとは言えない。夏休みの自由研究は，自分たちでテーマや実験方法を考えて取り組むことにした。『ビン笛の音の変化の秘密を探る』『水以外の液体で植物を育てるとどうなるだろうか』『洋服の素材によ ...

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Microsoft Word - 第６学年外国語活動指導案公開

... 様々なゲームでは，友達と楽しみながら活動できるようにする。その際，大人数で尋ねたり答えたりする活動から次第に少人数で話す活動へと移行させ，一人でも英語を話すことに慣れさせていく。 (活用) イインタビュー活動のデモンストレーションでは，尋ねる側は，友達の行きたい国や理由について相手の言葉を繰り返すことで確認し，分かるまで尋ねるという態度を大切にする。答える ...

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第6学年2組　理科学習指導案

... （２）言語活動モデルを活用した段階的な指導エナメルのはぎ方について，試行錯誤しながら調べたり，話し合ったりする場面において，子どもが友だちとの対話を通して，エナメルを半分は剥がすとコイルが回るということをとらえることができるように，言語活動モデルに基づき，以下のように言語活動プランを作成し活用する。 ...

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... 6 ７備考 ① 考察の書き方の工夫考察は、観察、実験の結果から科学的知識や根拠を用いて、論理的に書くものである。考察の研究においては、定型文の指導が有効であることが報告されているが、生徒は考察の意味を十分理解せずに、用語を当てはめるだけになりがちである。そこで、考察の意味を十分理解させるとともに、記述の能力を高める必要がある。そこで生徒自身が書いた文例から、考察を書くのに必要な要素（課題、 ...

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第３学年４組　　理科　　学習指導案

... ① 考察の書き方の工夫考察は、観察、実験の結果から科学的知識や根拠を用いて、論理的に書くものである。考察の研究においては、定型文の指導が有効であることが報告されているが、生徒は考察の意味を十分理解せずに、用語を当てはめるだけになりがちである。そこで、考察の意味を十分理解させるとともに、記述の能力を高める必要がある。そこで生徒自身が書いた文例から、考察を書くのに必要な要素（課題、 ...

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第１学年　理科学習指導案

... 自然と人間第２章自然環境の調査と環境保全２単元について（１）単元の内容（教材観）本単元では，観察・実験や調査を通して自然環境を調べたり，関係する資料等を活用したりしながら，自然界における生物のつり合いや自然環境の変化のようす，自然の恵みと災害を理解させ，自然と人間とのかかわりについての理解を深め，自然環境の保全と科学技術の利用の在り方につい ...

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第6学年2組　体育科学習指導案

... ・バスケットボールの経験がある児童が各グループに１人は入るようにし、練習メニューを考える際の中心的存在になってもらう。〈場の工夫〉・攻撃有利の状況を作り、得点を決める楽しさを感じてもらいたいため、前半はコートをななめに区切り、常に３対２の状態にする。後半は通常のコートで行う。６年生という発達段階を考えれば、より本物に近いルールでゲームをしたいという欲求が生まれてくると考えられる。授業の後半に向かう ...

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第５学年4組　理科学習指導案

... （１）本時における提案内容第１次の学習活動で、児童たちはインゲンマメの発芽の外的要因に着目し、発芽には水、空気、温度の条件が整うことが必要であることを学習した。それと同時に、インゲンマメの発芽には日光や肥料は必要ではないことも学習した。第２次では発芽の内的要因にせまっていく学習活動となる。種子のつくりの観察や、種子に含まれるでん ...

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第２学年３組　理科学習指導案　　　生徒数　男子１９名　女子２１名

... 本単元での授業における、資質・能力を発揮している生徒の姿を、以下のように考えている。（１）本単元で付けさせたい資質・能力本単元では、「あなたは、国会議員です。このたび、『小売店の深夜営業を禁止する法案』が提出されました。あなたは、この法案に賛成しますか。反対しますか。」という課題を設定する。国会議員という立場を設けたのは、経営者や消費者という立場ではなく、日本社 ...

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第６学年１組 学級活動指導案

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