科学の思考はアブダクション
4.2 リスクリテラシーの修得 と受容との関 ( ) リスクリテラシーと 当該の科学技術に対する基礎知識と共に 科学技術のリスクやベネフィット あるいは受容の判断を適切に行う上で基本的に必要な思考方法を獲得している程度のこと GMOのリスクリテラシーは GMOの技術に関する基礎知識およびGMOのリス
... 図４．４ 基礎知識得点の高低とリスク基本思考得点の高低による受容得点の差異 �．� リスクコミュニケーションに�する説明が���や受容に��す効果 (1) リスクコミュニケーションの必要性 バイオテクノロジーなどの科学技術に関する情報提供過程において、説得ではなく、双方向的に ...
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巻頭エッセイ 科学的な思考力 表現力を育てる理科教育 宮崎大学大学院教育学研究科教授中山迅 1 思考力 判断力 表現力のとらえ方平成 24 年度から適用される生徒指導要録の評価の観点として 科学的な思考 表現 が設けられ, 思考 と 表現 を一体化して評価するという新しい考え方が導入された これにつ
... 1 思考力・判断力・表現力のとらえ方 平成24年度から適用される生徒指導要録 の評価の観点として「科学的な思考・表現」 が設けられ，「思考」と「表現」を一体化して 評価するという新しい考え方が導入された。 これについて，中央教育審議会の初等中等 教育分科会教育課程部会による「児童生徒の ...
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P2-2 仮説領域の可視化による Wason タスクでの科学的思考研究 A study of scientific thinking with visualizing hypothesis space in Wason's task. 山﨑智仁, 今井むつみ Tomohito
... Wason の 2-4-6 タスクを行う前に， 「2, 4, 6」から連想する三つの数の間にある法則を 二つ考える．これを，仮説 A と仮説 B とし，Dual 群では，"仮説 A のみにあてはまる"三つの数の例， "仮説 B のみにあてはまる"三つの数の例，"仮説 A にも仮説 B ...
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第1部 文部科学省研究開発学校 研究開発実施報告 平成17年度（第3年次） : 中学校・高等学校を通して科学的思考力の育成を図る教育課程の研究開発
... 地球温暖￨・地球温暖化防止をめざす「地球温暖化枠組￨・地球温暖化対策の共通理解とし 化への対策に￨み条約 Jは各国の激しい議論を経て発効した。￨て「悔いのない政策」の実施があ ついて い「地球温暖化防止京都会議」で採択された￨ることに留意させる。 (1時間 Ir 京都議定書Jは，大きな成果と同時にさま I [評価方法] ざまの課題も残されている。 I ①....レポート[r] ...
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第 36 回 [ コラム ] Learning Analytics とは 山川修 [ 解説 ] インターネットの副作用と情報教育 思考様式と人間関係への影響にどう対処するか 阿部圭一 [ 解説 ] 農学系ゲノム科学領域における情報科学 統計科学教育の取り組み 石井一夫 基応専般 Learning A
... インターネットは，その副作用として人間の思考 様式や人間関係に影響を与える可能性がある．その 影響をデータ的に立証することは難しい．立証でき たとしても，それは多くの社会的要因が複合した結 果であり，インターネットがどの程度影響している かをはかることは不可能である．しかし，悪影響が ...
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「消化管Ｘ線画像の脳科学的思考」 2015年度の活動 富山消化管撮影研究会 消化管検査にセンスは必要か
... 網膜に投影される視覚情報を視覚野で処理し，言語として出力するには，感覚系である視覚野と運動系である 言語野を直接結びつけるための訓練が必要である．熟練者は感覚系回路と運動系回路を形成させるために症例検 討会やレポート記載などで，自身の脳内回路をフィードバックと 及的確認によって反復練習で補ってきたので あろう．それは指導者が言うところの如何に症例検討会が大切で症例経験を[r] ...
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ゲーテの自然科学研究とその思考方法について-香川大学学術情報リポジトリ
... 6 4 8 ー 香川大学経済論叢 8 4 4 根本的な考えがもうかなり明白に成立しかけていたという事情が推論される。 すなわち率直にニュートン理論を学ぼうとする状況ではなしむしろゲーテ自 身の望むものを実験で確かめたいという意欲の方が勝っていたのではなかろう か。筆者もプリズムでゲーテの『色彩論』にあるいくつかの実験を確かめたが， それは，ゲーテ好みというか，ゲーテの見[r] ...
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教育学における形態学的思考の系譜について
... なき連続的な相互乗り入れ的関係（経験はそ の根底を数学から与えられる）があるという カントの信念が表明されている、と言えよう。 このように、カントにとっては、〈経験の 可能性〉を問うことと、〈数学の可能性〉を 問うことは、決して別の問題系にあるもので ...
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視野・知識・思考
... 先に展開されてきたことや，経済学が現在の主流派に 向かって収束する様子もないことは容易に観て取れる。 したがって，生徒・学生に対して，先に経済学を学ん だ先達として，彼らが経済的経験に向き合うことを正 面からサポートしたいならば，世界を理解するための 経済学の作法は複数あること，それによって経験の見 え方が変わってくることを正しく伝えなければならな ...
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读书与思考 芦笛文集 读书与思考
... 读书与思考 谓羧 我（ COOH ）的 一部分， 从实与碱我 完全相反 的性质。您 说这 该怎么解释？ 所以，生物体内遇 到的非线性叠加 ，实在不是什么 稀罕事。过 去分 子生物学家认为“ 我因是个纲，纲 举目张”，为此 提出使用转 我因 的方法去治疗遗传 疾病，甚至企图 通过改变我因， 设计制造完 美的 人体，使得胎儿更 聪明，更漂亮， 更健壮，甚至万 年不老，寿 与天齐 。为此科学家们作了 ...
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1L4-1 アナロジカルアブダクションにおける仮説の選択について
... Graduate School of Business Innovation, Kaetsu University Graduate School of Information Science and Technology, Hokkaido Univ. *3 チェリスト * 4 沖縄国際大学経済学部経済学科 *5 日本大学文理学部情報科学科 Cellist College of Economics and ...
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日本における「学生の県名思考」と韓国における「学生の道名思考」
... 教科 の比率が 50％を越えることを禁止しているが，大学 入試では 3 教科が最も重要な位置づけになっているた め，実際には全国の全ての高校が 3 教科に総授業時間 の 50％以上を割り当てている。こうした傾向は，一 般高校よりも大学入試に有利な特殊目的高校（外国語 や科学分野に特化した高校）で顕著である。 ...
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写真スクラップのイメージ思考 : ハンナ・ヘーヒ ≪アルバム≫ をめぐって
... ことを考え併せると、このスクラップ帖はあきらかに戦争や政治・社会問題など のシリアスなテーマを意識的に除外していることが窺える。ジョンソンも指摘す るように、そこにはある確かな選別のフィルターがかかっているのである。 たしかな作為と、一貫したレイアウトの趣向をもったこのスクラップ帖につい ...
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Tokyo Art Research Lab 思考と技術と対話の学校 基礎プログラムガイド ブーム から 営み へ 森司 02 思考と技術と対話の学校とは 04 基礎プログラム 思考編 技術編 対話編 思考編 2015 年度 08 1年の流れ 10 後期課題 16 技術編 2015 年度 18 1年
... 及位｜「流れ」は意識しましたね。例えば、初回の 講師をBreaker Projectの松尾真由子さんにお 願いしたのは、事務局という組織の長に立ちなが ら、ディレクターと一緒にプロジェクトを進めてい くという、アートプロジェクトにおける組織のスタ ンダードなかたちが見て取れると思ったからです。 ...
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地域課題分析へのシステム思考アプローチの適用
... ICT の利用形態や ICT システ ムとの相互作用に起因するリスクの分析において、システム理論に基づく新しいモデ ル化と分析の手法が注目されている。そのような手法を、慣習的な安全面のリスクの 分析でなく地域課題解決のミッション達成へと観点を変えて適用する点に本研究の学 ...
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創造性研究から見たデザイン思考のルーツ
... 今日、マッキム教授の名前をネットで検索したら、ほとんど彼の著作『ビ ジュアル思考の体験』 （Experiences in Visual thinking）と関連する情報である。 スタンフォード大学機械工学科のホームページにアクセスしても氏名と名誉 教授というポジションしか出てこない。これは、恐らくマッキム教授の控え 目な性格と関係あるだろうと思う。 上に述べた本は、マッ[r] ...
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DSpace at My University: 巻頭エッセイ アクティブ・ラーニングは思考を活性化する救世主か！？
... 英語力がグローバル化の必要条件と言われるが、 思考 力こそ最必要条件である。 講義型の授業では、 生徒や学生の思考 力は活性化しない。 さりとて、 「演習」 などの基礎知識や基礎能力を 培う基盤科目は critical mass として一定量の学習が必要である。ジェッ ...
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－集団思考と技術のクリティカルシンキング－
... わるものである。複数のグループに分かれる（あるいはサブグループに分かれてのディスカッション の時間を設ける）、外部の人間の意見を反映させる時間を設ける、公的に批判者の役割をわりあてる、 といった議事進行、意思決定手続きに関する勧告もある。また、ひとつの案件について必ず見直しの ...
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「実験」を通じた複眼的思考の育て方
... うに席から動かないとしても，意思決定シートに自分 の意思決定を記入することや，なぜそのような選択を したかを教員が質問することで，学生に対して自発的 に考える機会を提供していることは間違いない。 このような機会の提供は大学生のみならず，高校生 や中学生にとっても重要である。筆者は平均すると年 2 回ほど高等学校へ出向いて模擬講義を行っているが， ...
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「集団的思考と危機Ⅰ——1930年代の中井正一」
... でそれに対応する感覚を中井は「組織的感覚」と呼ぶ。それ は個人と物の間で生じる感情移入ではなく、組織的複合に おける相互規定的な諸要素と自己の間で生起する感覚であ る。これは静態的な機能的関係についての感覚ではない。中 井は、組織的感覚を、闘争的な圧力のつりあいによって構成 ...
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