私が考える今日の音楽科教育
中学 高校音楽通信 2019 年春号 Spire M 中学 高校版 P.2 P.4 長唄の世界 長唄佐門会三代目杵屋佐喜 私が考える今日の音楽科教育 大和市立渋谷中学校教諭平石孝太 P.8 P.10 ソルフェージュにおけるリズムパターンの学習法 作曲家, 東京工科大学非常勤講師 鈴木一真 With
... 私は学生時代声楽を専攻し，ベルカント唱法でイタリア歌曲，オペラアリアなどを勉強しました。そ のため，長唄のプロとなる際には周りからは揃って「発声法が違うから難しい」という声を掛けられま した。まずハッキリと結論から言います。実は長唄には「発声法」なんてありません！ 両方学んだか ...
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HOKUGA: アカデミック・コーチングが教育イノベーションを実現する可能性 : オランダのコーチング主体型教育から考える
... 教育改革の必要性が声高に叫ばれて久しい。しかし，その改革は遅々として進まず，中央教 育審議会は「大学教育の質的転換はまったなし」「具体的な行動を直ちに」と迫る 。それにもか かわらず，教育改革は対症療法にとどまり根本療法にはいたっていない。グローバル社会の需 ...
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Ⅰ 主題設定の理由 1 音楽科教育の動向から 学習指導要領の改訂により 音楽づくりにおいて 音遊びや即興的に表現することを通して 音の面白さに気づいたり 音楽づくりの様々な発想をもったりすること が重視されている 内容の改善が図られ 音を音楽に構成する過程を大切にし 共通事項 に示す音楽の仕組み (
... 「音楽を楽しむ子ども」とは 音楽を楽しむ子どもとは、音楽を楽しいと感じて音楽活動をするだけでなく、音楽づくりの 活動を通して音楽のよさを感じ取る能力を身に付けて音楽活動をする子どものことである。 ...
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音楽科教育学演習Ⅱ
... ●おわりに 本論を通して、改めて合唱やピアノ伴奏に対して考える良い機会になった。今回の分 析を通して一番感じたことは「表現」についてである。 現代日本の合唱作品、特に三善晃のピアノ・パートについて扱ってきたが、まず三善 作品を表現するのに適している「音」を探し出すまで様々な試行錯誤があった。他の分 ...
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商業高等学校における商業教育の今日的意義と課題 [ PDF
... 年にわが国で最初の「高等学校学習指導要領商業 科編（試案） 」が出され、 「商業教育の正しい在り方」と される基調理念として次の５つの一般目標が示された。 ①商業が、経済生活において、どのような機能を果た しているかについて理解する。②商業に関する基礎的な 知識・技術を習得して、経済生活を合理的に営むために ...
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特別支援学校と小中学校等の音楽科教育課程の関係性 : 特別支援学校（知的障害教育）音楽科器楽領域における指導内容の分析をとおして
... おわりに 本稿では､ 発達段階に焦点を当てて器楽領域の指導 内容を分析し､ 特別支援学校 知的障害教育 と小中 学校等の音楽科教育課程の関係性について考察した｡ 今後は､ 音楽的発達に関する見解を広範囲に検討した 上で､ 他領域の指導内容についても分析を進めたいと 考えている｡ 今回の分析では､ 特別支援学校 知的障害教育 音 楽科と幼稚園・保育所の ｢表現｣ 等､ 小[r] ...
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ウイグルの音楽世界と音楽教育—中国新疆ウイグル自治区を中心に— [ PDF
... る。現在日本に暮らす子どもたちにとっては、西洋音楽 の影響を受けた流行音楽や明治以降創作された混交音楽 である唱歌などが最も身近な音楽文化となっており、日 本の伝統的音楽文化はもはや大半の日本人にとって異文 化も同然となっているのである。このような状況にある ...
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第４学年音楽科指導案
... 科の授業を「すき」と感じていることが分かる。しかし、 「活動することがすき」であっても、学 習指導要領の目標（２） 「自分の音楽表現の仕方を工夫することがすき」には至っていない。この ような実態の中で、 「活動することの楽しさ」を、 ...
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音 楽 目 次 1 音楽科改訂のポイント 1 2 音楽科の目標のポイント 2 3 音楽科の内容のポイント 4 4 各学年の指導のポイント 6 5 指導計画の作成と内容の取扱いのポイント 10 6 指導例 13
... 多様な音楽のよさや美しさを味 多様な音楽に対する理解を深め、 わい、幅広く主体的に鑑賞する能 幅広く主体的に鑑賞する能力を高 力を育てる。 める。 第２学年及び第３学年は、学校や生徒の実態などに応じた弾力的な指導を効果的に進める ことができるよう、学年の目標及び内容がまとめて示されている。第１学年から第３学年ま ...
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特集 : 今日における教育経営学の意義と課題 学校経営の自律性確立課題 と公教育経営学 京都教育大学堀内 孜 1 課題設定 本特集が, 今期の紀要編集委員会が担当する3 巻を通じて設定したテーマ 教育経営概念及び研究の有効性と限界 の下で, 今日における教育経営学の意義と課題 を問うものであり, 本
... もともと庁立学校の設置費用を地元に負担させることで新設費と経常費の出 所が異なることになるのであるから，設置者負担主義を持ち出すまでもなく， 当時においても「（北海道・筆者註）地方費ガ当然為スベキ事業ニ向ツテ」「地 元ノ地方ヨリ寄附金ヲ受クルト云フコトハ，深ク論議スルマデモナク，其ノ当 ヲ得ザルコトハ明カ」，という指摘は頻繁になされていた （６） 。移管方式による ...
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幼児音楽教育をハイブリットな教育として捉えて－ハイブリットな幼児音楽教育の基本になり得る理論を求めて－
... 例えば，日本の教育論者の僅かが，教育一般 の中のある現象を重視し，そのハイブリットな 性質を強調してきた。 なかでも城戸幡太郎 （ ）は 文化と個性と教育 （注 ）にお いて， 教育文化と個性化の関連性を捉えている。 ...
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第2学年音楽科学習指導案
... しかし、バレエ音楽には鑑賞する手がかりとしての「歌詞」がなく 、内容を頭の中でイメー ジしながらその情景を味わうという特徴をもつ音楽でもある と考える。 従って、生徒がその音楽を聴いて知覚 ・感受し、要素と曲想とのか かわりを感じ取って鑑賞 ...
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キリスト教教育における音楽の意義に関する一考察
... 衷主義者ヴァッロ（MarcusTerenti usVarroB. C. 116-27）が取り上げてい る。ヴァッロは、文法・弁証学・修辞学・幾何学（地理学を含む）・算術・ 天文学・音楽・医学・建築術の 9つを挙げ、マルティアヌスは、医学と建築 術を除いた７つを挙げている。そして、この 7つは、カッシオドールス （Fl avi usMagnusAurel i usCassi ...
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音楽教育における感覚的認識の一考察
... Ⅴ．まとめと今後の課題 今回は筆者の担当している授業や講習会など から得た情報を基に授業の在り方を考察したが， 個人レッスンも，グループレッスンも大体予想 されたものが結果として得られた。一般的に考 えられている個人レッスンの進め方とグループ レッスンの進め方は反応の表れも考え方も全く ...
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ごあいさつ 本日 私 宝塚混声合唱団第 24 回音楽会 越 誠 大森先生 演奏 話 取 組 始 受難曲 最高傑作 教会音楽 最高峰 位置 作品 演奏 2 部構成 3 時間 及 大曲 福音書 受難 題材 作品 深 理解 必要 2 群 8 声部 合唱 団員 増強 一人 研鑽 求 音楽会 企画 今日 演奏
... 宝塚混声合唱団のマタイ受難曲への取り組み 私たちは「エリヤ（メンデルスゾーン）」「カンタータ（バッハ）」「レクイエム（ライ ンベルガー）」と何年もドイツ語での合唱を経験してきたはずなのですが、今回も子音の正 確で明確な発音とウムラウト母音について、何度もご指導いただきました。発声と発音に注 ...
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教科 科教科書 副教材等 芸術 ( 音楽 ) 音楽 Ⅱ 2 単位対象学年 組 区分 2 年 組必修選択改訂版 ON! 2 ( 音楽之友社 ) 教科芸術 ( 音楽 ) 科担当者鈴木壽子音楽を愛好する心情を育てる 音楽を愛好する心情を育てるとともに 音楽文化の理解を深める 個性豊か
... ・光や面を捉える力を高め、明度変化による立体感の表現方法を理解する。 ・用と美の調和を考え、使いやすい木の道具をデザイン・制作する。 ・自己の思いを重視して発想及び主題の追求をし、形や色彩など造形要素の働きを考え創造的な表現をする。 学習内容 ...
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時間芸術を鑑賞するための方法論 : 臨場感を味わいなが Titleら構造から学ぶ音楽美鑑賞法の提案 : 旋律記憶指導法と教材選択の視点 Author(s) シャイヤステ, 榮子 Citation 琉球大学教育学部音楽科論集 (4): Issue Date URL h
... 登場してくるが、様々な楽器がその主題を担当している。あたかも楽器が主題をリレーするか のように主題と変奏が展開されていく。しかも、楽器がピアノを中心とする弦楽器で演奏され る。ヴァイオリン、ビオラ、チェロ、そしてコントラバスで構成されるシューベルト作曲「ピ アノ五重奏 ...
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ベルリンの音楽劇場に置ける教育・文化交流プログラムの設計
... 【学科の特色づくりとして：教員養成段階のカリキュラムや教員免許更新講習と関わって】 演劇的手法はどの学校段階にわたっても用いられている手法であるにも関わらす，教員養成の段 階で学ぶ機会は用意されていない。その為，教員免許講習等でこの種の講座を用意すると幼稚園か ...
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教育再生実行会議初等中等教育ワーキンググループ資料 1 教育分野の国際的な動向 - 新たな 学び のあり方を考える - 東京大学大学院教育学研究科 准教授 北村友人 1
... • 国際的に議論されている 人間観・世界観 を踏まえつつ、 日本らしい教育のあ り方 を考え、さらには 国際的な学力論の潮流を形成する議論 に積極的に参 加していくことが欠かせない （例）文科省「 日本型教育の海外展開推進事業（EDU-Port） 」の知見を活用 ...
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山形大学大学院教育実践研究科年報第 10 号 (2019) 教師の仕事への不安の要因と教師が協働することの意義 - 山形県内小学校教員へのアンケートを基に考える - 高野浩男 香曽我部琢 ( 山形大学大学院教育実践研究科 ) ( 宮城教育大学教育学部 ) The Study on Factor of
... (2) 学級担任の困難さの捉え まず， 「学級担任の困難さ」において特徴的な点 は，20 代と 30 代のいわゆる若手は， 「学習指導」 に困難さを感じているが 40 代と 50 代のいわゆる ベテランは， 「生徒指導」に困難さを感じている傾 向にある。このことは，共起ネットワークにも出 現している。ベテランの共起ネットワークからは ...
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