県立特別支援学校の整備に関する計画について
県立特別支援学校の整備に関する計画［骨子］
... の整備 関する計画 を策定する 今後の県立特 支援学校整備 係る基本的 方針 つい 成 ９ 月 日 福岡県教育委員会策定 示された整備の基本的方策 す わち 知的障害の児童生徒の適 受入体制の整備 ...
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県立特別支援学校の整備に関する計画 （平成２０年１月）
... 県立特別支援学校の整備に関する計画 福岡県教育委員会 本県 ける県立特 支援学校整備 基本的 考え方及び方向性を 示した 今後 県立特 支援学校整備 係る基本的 方針 い 成 ９ 月 日 を策定ン公表した ころ ...
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はじめに 宮崎県：「宮崎県立高等学校教育整備計画（後期実施計画）」（素案）に関する意見募集について
... さらに、基本計画の１０年間の計画期間を平成２５年度から平成２７年度までの「前期実 施計画 」 、平成２８年度から平成３０年度までの「中期実施計画 」 、平成３１年度から平成３ ４年度までの「後期実施計画」の３期に区切り、それぞれの期間ごとに具体的な実施計画を ...
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活力ある高等学校づくりの推進 宮崎県：「宮崎県立高等学校教育整備計画（後期実施計画）」（素案）に関する意見募集について
... 合計学級数 ４０学級 ３９学級程度 ３７学級程度 ３６学級程度 ３６学級程度 ※ 総合学科を設置している門川高等学校については、定員の充足状況等を注視しながら、 地域・中学校との連携の推進や、系列の見直し等、今後の魅力づくりについて検討してい きます。 ...
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公立高等学校における特別支援教育の現状と課題について―香川県立高等学校の事例から―-香川大学学術情報リポジトリ
... 2007年の特別支援教育の本格実施以来、小中 学校に比べると出遅れたものの、高等学校にお いてもその必要性が認められ、文科省による 「特別支援教育体制整備状況調査」において調 査結果が公表されている ...専門家チームの活用状況、h. ...
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「宮崎県立高等学校教育整備計画（後期実施計画）」（素案）
... ○ 生徒の多様な興味・関心、進路希望等に対応するために、系列や選択科目につい ての不断の見直しを行うとともに、地域や産業界等との積極的な連携を図ることに より、更なる魅力づくりを推進します。 ○ ３年間の学びに対する目的意識を持たせる教育活動や進路ガイダンス機能を一層 充実させるとともに、就業体験等の実践的・体験的な学習活動を重視し、選択科目 ...
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第三次秋田県特別支援教育総合整備計画（平成２９年１２月）
... 等 の 移 行 時 に お い て も 途 切 れ る こ と の な い 一 貫 し た 支 援 を 提 供 す る た め 、 個 別 の 教 育 支 援 計 画 の 引 継 ぎ 、 学 校 間 や 関 係 機 関 も 含 め た 情 報 交 換 等 に よ り 、 合 理 的 配 慮 の 引 継 ぎ を 行 う こ と が 必 要 で あ る 。 な お 、 学 ...
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今後の県立特別支援学校整備に係る基本的な方針について（平成１９年３月）
... この基本的な方針に基づき、県立特別支援学校の整備に関する計画を平成19年度中に策 定し、平成20年度以降、段階的に実施するものとする。 １ 本県における特別支援教育の基本理念 １ 本県における特別支援教育の基本理念 １ ...
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県立高等学校改革基本計画（素案）
... 基本方針３ 学校の再編整備・特色化による教育活動の魅力化 学校教育の目標の一つは、集団の中で社会性を育み、個々の資質や能力を伸ばして いくことにある｡仲間とともに課題に取り組んでいく体験を通じて、積極性や協働性 を発揮できるようになることは、近年指摘されている人間関係の希薄化やコミュニケ 25 ...
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特別支援学校生徒作品展示会「すまいる・ぎゃらりー」の開催について 出展校：福島県立石川支援学校
... アート制作を応援する活動として、全国の特別支援学校生徒の美術作品を展示 する企画「すまいる・ぎゃらりー」を、平成２４年度より当社内幸町本社ビル 地下２階で継続して開催しております。 今回、下記の日程で展示会を開催いたします。 ...
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特別支援学校における看護師の役割と医療的ケア : 特別支援学校看護師調査より
... 2012 年法制化）、社会福祉士および介護福祉士法の一 部改正が行われた。これにより一定の研修を受けた介 護職員等は、一定の条件の下、痰の吸引等の医療的ケ アができるようになり、特別支援学校の教員について も「介護職員等」に包括され、違法性の阻却ではなく、 ...
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沖縄県立総合教育センター 1 年長期研修員第 57 集研究集録 2015 年 3 月 <IT 教育 : 特別支援学校 > 肢体不自由児の行動観察とコミュニケーションの拡大 デジタル機器の活用による自己表出を目指した取り組みを通して 沖縄県立桜野特別支援学校教諭伊佐真一 Ⅰ テーマ設定の理由 平成 2
... 課程 の児童である。Ⅲ課程の生徒は、日常生活動作の全面介助が必要で、障害のため手や身体を動かす活動に 制限があり、意思の表出までに時間がかかることがある。コミュニケーションでは、言葉を発することや 自ら身体を動かすことが難しいなか、教師が言葉かけや様々な働きかけを行うことで、僅かな表情や身体 ...
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資料4 特別支援学校の教育課程について
... 工業 工業技術基礎、課題研究、実習、製図、工業数理基礎、情報技術 基礎、材料技術基礎、生産システム技術、工業技術英語、工業管 理技術、環境工学基礎、機械工作、機械設計、原動機、電子機械、 電子機械応用、自動車工学、自動車整備、電気基礎、電気機器、 電力技術、電子技術、電子回路、電子計測制御、通信技術、電子 情報技術、プログラミング技術、ハードウェア技術、ソフトウェ ...
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企救特別支援学校( 病弱 身体虚弱の小 中学部 高等部 ) 門司特別支援学校( 病弱 身体虚弱の小 中学部 高等部 ) 北九州特別支援学校( 肢体不自由の小 中学部 高等部 ) 八幡西特別支援学校( 病弱 身体虚弱 肢体不自由の小 中学部 高等部 ) 2 北九州市における発達障害関連の施策 (1)
... ② 内容：「多層指導モデル MIM３rd ステージの具体的な指導」 ③ 講師：福岡県飯塚市立飯塚小学校 通級指導教室担当 教諭 杉本 陽子 ④ 参加者からの声： ・分かりやすい講話を聞く中で，校内体制づくりを管理職が行っていかない といけないことを感じた。時間設定の工夫が本校での課題になる。 ...
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1/1 県立 神戸 特別支援学校 No(1) < 県立特別支援学校用 > 神戸特別支援学校の教科用図書 ( 一般図書 ) 平成 27 年度採択理由書 No 発行者コード発行者名図書コード図書名採択理由絵を描くことと歌うことが同時に楽しめ メロディーを自由につけながら 繰り返し学習することができる 1
... 28 国語 3 古典Ｂ 東書 古B 301 新編古典B 3年選択 よく知られた作品群と、読みやすく、興味を持ちやすい作品群が程度に配置されており、古典への興 味関心を深めやすい内容となっているところが、本校の生徒の実態に合っている。 ②③ 29 公民 3 現代社会 山川 現社 308 現代社会 3年全員 ...
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幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申）補足資料
... 等や学習活動によっては授業時間の区切り方を変えた方が効果的な場合もあることを考慮したものである。特に，特定 の学習活動を10分間程度の短い時間を活用して行う場合については，当該教科や学習活動の特質に照らし妥当かどうか ...
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香川県立高等学校の特別支援教育におけるスクールカウンセラーとスクールソーシャルワーカーとの連携の実態-香川大学学術情報リポジトリ
... 実際に該当生徒のカウンセリングや、保護者と の面談などをおこなうなど、連携をとりながら 取り組んでいる。」「相談や問題等が起こった場 合は、スクールソーシャルワーカーとスクール カウンセラーの両方に知らせており、双方から アドバイスをもらっている。その後の指導につ いてもアドバイスを参考にしながら進めてい る。」「例えば、問題を抱えた生徒本人のカウン ...
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平成 30 年度広島県立庄原特別支援学校食に関する年間指導計画小学部重複障害学級 食べ物と健康との関わりについて知ろう 給食について知ろう 学習 遊びの指 導 生活単元 給食の食材や献立について知る 正しい手洗いを身に付ける 協力して配膳ができる 食後の片付けができる しっかりかむ習慣を身に付け,
... 家庭・地域との連携 ・けんこう通信（朝食の大切さ，食中毒予防，夏休みの生活，偏食による影響，水分補給について，魚のよさ，野菜の大切さ，かぜの予防，日本型食事のよ さ，生活習慣病予防，地域の産物，郷土料理） ・早寝・早起き・朝ごはんの取組 ・予定献立表の配付 ...
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特別支援学校における「個別の教育支援計画」の有効活用 : 保護者への質問紙調査より
... 保護者の一番の悩みや相談事は将来のことである。その意味でも将来像を描く，個別の教育支援 計画は重要なものであると言える。現在のことはすべて将来へつながる。現在の一つ一つの悩みや 困り感を一緒に共有しながら，教育・福祉・療育・医療・行政・労働等が就学前や学齢期から連携 ...
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新型コロナウイルス感染症に対応した小学校，中学校，高等学校及び特別支援学校等における教育活動の再開等に関するＱ＆Ａの送付について（3月26日時点）
... 対して，国公立大学法人におかれてはその設置する附属学校に対して，文部科学大臣所轄 学校法人におかれてはその設置する学校に対して，構造改革特別区域法（平成１４年法律 第１８９号）第１２条第１項の認定を受けた地方公共団体の学校設置会社担当課におかれ ...
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