由を整理する考え⽅を学びます
創造性を基盤とする音楽の学びを追求する生徒の育成
... ㉓ 自分の音楽表現の創意工夫や，音楽の捉え方，感じ方を通して，日常生活での音・音楽環境のあり 方やその課題に，関わろうとしている。 （3.94） ㉓以外は，全て挑戦系の項目である。しかし，下位５項目に関しては，生徒ごとの数値のばらつきが 大きく，どの質問に対しても５又は４と回答している生徒が一定数いた。また，自由記述問題に関して 言えば，挑戦系と関連付く問題２の平均値は 3.74 で，敬意系（問題１） ，貢献系（問題３）と比較して ...
8
(3) 指導について指導に当たっては つかむ の段階で まず整理 整頓の必要性を実感させるために 実際に自分の机に入っている学習用具を整理 整頓させ どんなことを考えながら整理 整頓したのかを発表させる その上で ロッカーの中など範囲を広げて整理 整頓させていく 終わった後 自分の机の中や周囲を見渡
... この題材では、常に自分の生活と学習とを関連させながら学習を進めていきたい。 ３ 研究主題との関わり 本校では、研究主題を「まごころをつくしあい、みんな仲よく、たゆまず学び続ける児童の育成」 として研究を進めている。高学年では、 「相手の思いを受け止め折り合いのつけられる児童」 「自分や 友達の個性を理解し合える児童」 ...
6
DSpace at My University: 授業の玉手箱 学びの過程を可視化する工夫
... 学びの可視化は ICT の導入を待つまでもなく、 ちょっとした工夫で 実現することができます。 付箋に一人ひとりの意見を書き、 持ち寄り、 みんなでそれを分類したり整理したりすることは、 ブレインストーミング や問題の整理に役立ちます （図１）。 また、 それぞれが持ち寄った考 ...
1
し, 定期的に評価することで 自己の考え を自覚する場面を意図的に設定している 本教材の学習においては, 様々な情報の中から必要な情報を取り出し, 整理 分析し, それに基づいた自分の考えを表現する活動を通して, 自己の考えの深まりや広がり を実感させることによって, 課題改善につなげたいと考えてい
... 自分の考えを確かにしたり，広げたり深めたりするには，既存の知識に新たな情報を加え，再構築 することが必要である。そのため，本教材の学習に入る前に並行読書用の本を設置し，情報収集の場 面を意図的に設定する。そして，ノートにまとめた初発の感想と，単元の学習途中の考えや単元の振 ...
6
思考力 判断力 表現力等 読むこと テクストに表された世界を 言葉の意味や文章の展開を手掛かりに 感じたり想像したりする力 細かな描写や表現を手がかり 作品を深く読む力 学びに向かう力 人間性等 国語を通じて 自分のものの見方 考え方を深めようとするとともに 考えを伝え合うことで 集団の考えを発展さ
... て授業を展開するという当然の流れに加え、生徒の学びを他者へ発信し、共有する道筋を検討・整理 することを通して、より一層多角的な視点から気づきを深め、多様な読みを実感し、作品や文章に対 する考えを深めることをねらった。 ...
7
ビジネス基礎 2 単位 履 経済社会の国際化 情報化の流れは 急速に進展しています このような変化の激しい時代にビジネス社会の一員として積極的に力強く生きていくためには ビジネスに関する基礎 基本を学び 変化に対応する能力を身に付ける必要があります そこで この科目では 商業の学び方 について考え
... 『簿 記 新訂版』（東京法令出版） 補助教材 ・簿記とは、どのようなもので、どのような役割を担っ ているのか。また、その必要性を学習します。 ・企業の利益や損失はどのように計算し表示するのか、 資産・負債・資本・収益・費用とはどういうものなの か。貸借対照表・損益計算書の作成方法を学習します。 ...
12
保育における子どもの「学び」を記述するために―「第一の学び」と「第二の学び」に着目して―-香川大学学術情報リポジトリ
... が考えられることになる。ここにおける ECEC の主要な目標は、あらかじめ特定・明示された 水準の知識を獲得することや熟達させることで はなく、子どもが周囲の世界についての自分の 理解の仕方に気づき、考え、新たに発見するこ との経験を基礎に、学習意欲や好奇心、自らの 学習に対する自信が発達するよう支えることで ...
8
日本環境教育フォーラム (JEEF) は Vision JEEF は 自然体験を通した環境教育 をベースにした多様なアプローチによって 自ら課題を見つけ 学び 考えて行動することができる人を育てることで持続可能な社会の実現を目指します そのために 環境教育を実践する団体や個人と協働しながら 環境教育
... けのこ里山学校」 （明治）、 「日本の環境を守る若武者育成 塾」 （アサヒビール）、 「SAVE JAPANプロジェクト」 （損害保 険ジャパン日本興亜、日本NPOセンター）などの事業を引 き続き実施したほか、トヨタ自動車の新入社員を対象にし た環境研修で講師を務める新任基幹職に対するファシリ テーション研修を昨年度に引き続き受託しましたが、残念 ながら、 ...
28
「数学基礎」の視点を生かした授業 : 自ら学び、実生活との結びつきを大切にする授業を目指して
... の問題などでも解析的な扱いで、図形のもつ意味 をつかめないままに解いてしまう事になり、手順 を覚えることが数学であるということであったと 思う。今後問題解決を通して、教材や現象の理解 を深めていくような側面が必要であると考える。 さらに、義務教育の算数・数学の授業を見るこ とで、入学してくる生徒の実態や、教材のつなが りを改めて考えることが出来た。小中で行なわれ ...
8
納得感とは何か―主体的学びを後押しする心理学的概念を探る
... これまでの研究から主体的な学習を下支えするものとして，動機づけの存在が指摘 されている。動機づけの研究は国内外で多くなされているものの，納得感については， 欧米では類似の用語は存在せず，極めて日本的な概念であると言える（山地， 2012）。 また，動機づけは課題達成への期待やその価値の認知といった側面を強調するが，納 ...
3
組織目標シート 平成 28 年度 部局 教育委員会事務局局長吉田久芳 1. 部局の使命 児童 生徒一人ひとりを大切にし 豊かな人間性と人間関係を築く力を育むとともに 自ら学び考え行動する子どもの育成を図る学校教育を推進する 市民生活が豊かで活力のあるものになるよう 市民が生涯を通して学習し学び続ける
... 2.使命を遂行するための 使命を遂行するための 使命を遂行するための 使命を遂行するための 取組み 取組み 取組み 取組み方針 方針 方針 方針 ○新･教育委員会制度の趣旨を十分に踏まえ､関係部局等と連携を図りながら､引き続き教育行政の充実を図ります｡ ...
5
留学生の学びを支える
... 昔のことと今の留学生のこと、一見関係がないようですが、不思議なことに、一世紀ほ ど前に渡航した人々の考察が、現代の私の仕事と様々なつながりを持っていることを実感 します。 たとえば、 留学生が異文化に接触した時の感動や戸惑いを何らかの形で理解し人々 に伝えていく営みは明治から戦前期の日本でも起こっていました。それは、現代の留学生 ...
2
学びの意義を理解し自ら学び続ける生徒を育成する カリキュラム・マネジメント
... 研究２年目となる来年度は，「学びの意義を理解し自ら学び続ける生徒を育成するカリキュラム・マ ネジメント」における多元的評価として，本校版「目指す生徒像に基づく学びに向かう力・人間性等」 （自己評価），外部評価指標「Ai GROW」（IGS社）によるコンピテンシー計測（自己・他者評価），各 ...
10
教 育 理 念 知性 自主自立 創造 教 育 目 標 学びへの飽くなき探 究心を持つ人材の育成 自ら考え 自ら 行動する力の育成 未来を切り 拓く力の育成 横浜市初の公立中高一貫教育校を わたしたちも応援します 目指す学校像 国際で活躍するリーダーの 教育顧問紹介 敬称略 順不同 育成を目指す学校
... “EGG” キミがカラを破る時間 Point Grey Secondary School appreciated the establishment of our Sister School “Friendship” Relationship. By offering (to students and staff) educational and cultural experiences, our hope is to ...
8
目 次 1 学びの改革 の基本理念 (1) 学びの改革 の必要性 1 (2) 学びの改革 の目指すべき方向 2 2 学びの改革 の内容 (1) 新たな社会を創造する力 を育む教育の推進 4 1 新たな社会を創造する力 の意義 4 2 本県における 学び の過去 現在 未来 4 3 授業改善から 探究
... 「探究的な学び」 を効果的に推進するためには、 生徒が探究のテーマを設定する にあたって、 自己の在り方や生き方、 また社会との関わり方を考えるキャリア教育 の視点が重要である。 そのため、 生徒の実情に応じて進め方を工夫していく必要が ある。例えば、都市部の普通高校においては、高大接続改革を見据えた教科指導・ ...
26
日本環境教育フォーラム (JEEF) は Vision JEEF は 自然体験を通した環境教育 をベースにした多様なアプローチによって 自ら課題を見つけ 学び 考えて行動することができる人を育てることで持続可能な社会の実現を目指します そのために 環境教育を実践する団体や個人と協働しながら 環境教育
... 比較研究」 をテーマに立教大学教授でJEEF専務理事の阿 部治さん、駒澤大学教授李妍焱さん、日中韓環境教育協 力会元鍾彬さん、Link & Learn International代表 Lena Lindahlさんをパネリストに興味深い討論が行われました。 第3日目の全体会は「環境教育の未来を考える！あなた の次の一歩は？」をテーマにディスカッションしました。 ...
28
っていることについて考えさせる必要がある その手立てとして 自然環境や人々の暮らしや産業に関する地理的事象を端的に表すキーワードを書き出し 事象間の関連をウェビングマップに整理 する学習活動を位置付ける また 防災対策が大切であることを考えさせる手立てとして 火山活動に伴う自然災害を取り上げる その
... (2) 生徒の実態（ＷＥＢ上では掲載しません。） (3) 指導観 本単元では、習得した知識・技能の定着を図る指導の工夫として、第一時で九州地方を概観する 学習において地理的分野内容(２)ア、イとの関連を図り、その単元で習得した知識や技能を活用し ...
5
どんな未来に つながるだろう 東京理科大学の 経営学部 文理融合 そこからつながる学びは 君と経営学部 学びと社会 人と人をつないでいきます 枠組みを越えた ここにしかない経営学へのアプローチ 時代のニーズに対応する学びがここにあります 君の興味 意欲に 東京理科大学の経営学部は こたえます p.
... 経営学を学ぶ上で数学は必要となるため、数学に苦手意識のある学生に向 けて「基礎数学」という科目（クラス）を用意しています。高校レベルの数学を 一から学び直し、数学を経営学で利用できるレベルまで引き上げます。また 数学は、 1 年生の他の基礎科目同様に演習時間を設けており、その週に講義 ...
8
「障がい者スポーツ論」授業の学び --「工夫」の知恵を習得する--
... 履修者数が多いことは、授業運営や教室の管理、授業内容の深化等を考えると課題も多々あるが、こ うした課題は、授業のコマを２分割することで解消した。また、障がい者スポーツへの関心拡大やス ポーツの理解強化、パラリンピックの啓蒙等という点では、こうした傾向は好ましいことでもある。 「障がい者スポーツ論」授業で特に重きを置いている点は、スポーツを行う上での「工夫」の重要性 ...
5
< 参加者募集は締め切りました 多数のお申込みありがとうございます!> 参加者 ( 定員 36 名 )[H3~H30. 計 5 回シリーズ ] ネクストリーダー育成ワークショップ技術 物事を幅広い視点から考え 整理できる人材を育成します! テーマ イノベーション はじめに 顧客ニーズを捉えて新たな価
... ✓ サービスの捉え方を変える ∼講師略歴∼ 博士（学術）（東京大学）、MPA（ハーバード大学） 米ハーバード大学大学院にてマイケル・ポーター教授のゼミに所属、競争力と戦略との関係について 研究するとともに、クレイトン・クリステンセン教授から破壊的イノベーションのマネジメントについて指導を 受ける。筑波大学専任講師、経済産業研究所フェローを経て現職。研究・イノベーション学会評議員。 ...
6