理解力確認を目指した授業
生活科学リテラシーの育成を目指した授業開発 食をとりまく環境を考える －飲み物つくりを通して－
... This document is downloaded at: 2016-12-21T07:20:02Z Title 生活科学リテラシーの育成を目指した授業開発 食をとりまく環境 を考える −飲み物つくりを通して− Author(s) 永曽, 義子 Citation 永曽義子: 研究紀要(奈良女子大学附属中等教育学校), 2010, 第51集, pp. ...
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就職力育成を目指した科目の授業設計
... Ⅰ．要約 この論文は，東京都立産業技術高等専門学校荒川 キャンパスで実施している 4 年選択科目「キャリアデ ザイン」の授業設計（構成）について述べたものであ る。この授業の進路指導における位置付けや，イン ターンシップ，および就職活動との関連性，各回の授 業の就職力育成に関するマトリックス分析，教員から 見た学生の様子などについて説明する。第 27 回全国 ...
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理科における主体的学びを目指した授業の実践 : 「脊椎動物のなかま分け」「電流と電圧の規則性」の授業を事例として
... Kanako i deN （Tottori University Junior High School）： Class practice that aims independent- minded learning in the junior high school science education. — Classes of “classification of vertebrates” and “regularity ...
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体育 沖縄県立総合教育センター後期長期研修員第 57 集研究集録 2015 年 3 月 ボールを投げる力の向上を目指した授業の工夫ーフォームの定着を目指したボール遊びとゲーム ( 第 2 学年 ) ー 沖縄市立室川小学校教諭平良広美 Ⅰ テーマ設定の理由全国体力 運動能力 運動習慣等調査 ( 以下
... とはできない。そこで投げるフォームに類似した遊びをアナロゴンとして取り扱う。実際にボール を持って投げる前に遊びを通して投げる動作の習得を図ることで、ボールを持ったときのフォーム の定着につながると考える。よって、本研究では投能力向上のために、動作の定着と距離の確保を ...
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1 目的のある発問をする 2 思考の可視化をする (3) まとめる段階 における工夫 1 自分の身に付けた力を使って 表現したり交流したりする場の設定をする 2 自分の学びを振り返る場の設定をする 5. 研究内容 1 読むこと の指導の充実を目指した国語科の授業研究 国語科の授業研究会実施 ( 年間
... しかし、これまでの取組を検証すると、 「文章や言葉の意味を正確に理解すること」 「自分の経験をもとに 考え、文章中の言葉や表現に着目して考えたり、推測したりすること」 「条件や目的に応じ、自分の考えを 適切に相手に伝えること」などに課題が見られる。また、相手の意図が分からず話し合いが深まらなかった ...
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以上, 歴史的事象の知識 理解 の段階を基礎とした (1)~(3) の力を踏まえて, 本研究では, 授業ワークシートの工夫や効果的な資料の提示, 個 から グループ を意識した話し合い活動の工夫を通して, 生徒の 歴史的思考力 の育成を目指す世界史授業のあり方について考えた 図 1. 歴史的思考力
... の記述を見てみると，教科書の比較 をもとに学習活動について考える個人活動の 欄では，①「経済」の観点でのみの記述にと どまっていることが分かる。しかし，資料の 読解や観点で分類・整理するグループでの話 し合い活動を通して，生徒同士が考えを交流 させたことで 1 つの観点だけではない新たな 視点での記述が増えており，学習内容につい ての知識が補強されたことが見て取れる。 ...
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英語科教育法Ⅲでの「話すこと〔やり取り〕」に注目した「帯活動」模擬授業―図書館活用アクティブ・ラーニングとの融合を目指して―
... 4．おわりに かねてから，英語科教育法Ⅲにおいて，筆者は模擬授業の実践を取り入れてきた。これまで， 英語嫌いの中高生を想定して，楽しみながらウォーミングアップできる「投げ込み活動」や「帯 活動」作りを指導してきたが，今年度の授業では，これに加えて，「即興性豊かに英語でやり取 ...
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ゲーミフィケーションと知識構成型ジグソー法を使用した健康教育のための授業デザインと評価 -ヘルスリテラシーの育成を目指して- [ PDF
... 伝えるスキルを身につけることが期待できると考えた。 授業では，協調学習として他者とのインタラクションを 引き起こす知識構成型ジグソー法の要素を一部使用した グループ学習を行う。そこに、ゲーミフィケーションの 要素を取り入れて， 楽しみながら学習できるようにした。 ...
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「数学基礎」の視点を生かした授業 : 自ら学び、実生活との結びつきを大切にする授業を目指して
... 身近な問題の解決に数学を活用しようとする態度 を育成し、数学学習の必要性をいっそう認識でき るようにする。今まで実践してきた数学教育の中 で、社会の問題を取り上げてはきたが、仮説を立 て、モデルを考える部分は教師が準備してきた。 つまり話題は社会の問題でも生徒にとっては、数 ...
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教職ゼミにおける模擬授業の取り組み --教育実習における学習指導力の向上を目指して--
... まずPlanの指導案作りの所では、みんなが興味を持てるような導入とは何だろうと考えた結果、 薬物で逮捕された芸能人を取り上げました。しかし、ふりかえって見ると、その芸能人を知らない 生徒がいたりして、あまりピンと来た感じがしなかったです。導入にしては軽過ぎ、今後はもっと ...
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予習 : 内観パース (5) で作成した図の進行状況を確認授業 : 内観パース (6) 住宅 ( 足線法 ) p 復習 : 内観パース (6) 配布資料と作成した図を確認 第 12 回 予習 : 事前配布資料を確認 予習授業 : 外観パース (1) 商業施設 (D 点法 ) 復習 :
... - 授業のテーマ・内容 学科の科目で学んだ内容を生かし、建築士やインテリアプランナー、インテリアコーディネーター等を目指す際に 必要となるインテリア空間に関わる基本知識と技術への総合的理解を深める。 到達目標 住空間のインテリアをデザインするために不可欠となる基本的かつ幅広い知識とインテリア計画技術の内容につ ...
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「変奏曲」形式の楽曲を用いた効果的なピアノ指導法（Ⅰ） : 演奏技術・表現力・様式感の同時獲得を目指して
... 基本的な技術，表現力，様式感など音楽の基礎 力を養う諸要素が多く含まれており，例え １ 曲 でも高い学習効果が上げられる形式ではないか と考えたからである。授業では，時代や様式の 異なる変奏曲形式の楽曲の選択肢から各学生に １ 曲ずつ選ばせ，バロック・古典派・ロマン派 各時代における「変奏曲」のモデル演奏を行っ ...
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対象の心を見極められる人子どもをよく理解できる教師臨床心理地域援助力授業デザイン力心理査定力床心理面接力支援力校創造力教育学研究科 教育学研究科はこのように変わります 学教育実践開発専攻 ( 教職大学院 ) スクールリーダーを養成する大学院 島根大学教職大学院 ( 大学院教育学研究科教育実践開発専攻
... 対象の心を見極められる人材 高度な臨床心理技能をもつ人材 臨床と研究の循環による学び ■ 島根大学大学院教育学研究科臨床心理専攻は， 「目指す臨床心理の専 門家像」に必要な資質・能力（臨床心理査定能力・臨床心理面接能力・臨 床心理地域援助能力）をより高いレベルで身につけた臨床心理の専門家 の育成を目標としています。この臨床心理専攻では，学校教育のあり方や ...
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と思われる (3) これまでの研究から本校は, 平成 19 年度から 23 年度にかけて, 対話力そのものを身に付けさせる授業 = 習得 と 対話力を活用する授業 = 活用 を区別して考え, 対話力を読解読書の手段として生かす授業づくりを模索してきた 読解読書領域の授業を通して, 各学年に応じた 学
... 師の“授業力“”指導力”にかかっていると言える。そのため，本研究では，対話活動の充実を通し た読解力の向上と合わせて，「教師の授業力・指導力の向上」を目指している。授業の流れを“仕組 ...
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学習したことを繰り返し確認したり 他の学習でも取り上げたりしながら 学習の定着を図ることが大切である 読み解く力 ( 必要な情報を正確に取り出す力 比較 関連付けて読み取る力 意図や背景 理由を理解 解釈 推論して解決する力 のこと ) について 必要な情報を正確に取り出す力については おおかたでき
... 学校でも『幸スタンダードＴＨ27』を示し、児童が最低限の授業規律、生活規律を身に付け、学校や 学級の中で自分の果たすべき役割を明確にし、社会の一員としての自覚を高めることを目指して取り組ん でいます。これは学校だけでは難しく、ご家庭でも折に触れて確認していただくことが、その効果を高め ...
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「蒸す」調理を理解し生活に生かせる思考を育むやりくり授業
... 1.2. 「蒸す」 調理の学習よって目指す姿 河村によると， 「蒸す」 調理について次のように 述べられている。 2） 「蒸す」 調理は， 水の中で加熱 する 「煮る」 「ゆでる」 や， 直火にかける 「焼く」， 油を媒体にする 「炒める」 「揚げる」 という調理法 に対して， 蒸気の中で食品を加熱する方法である と定義されている。 また， 利用範囲について， 蒸 気を充満させ蒸す方法は， ...
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人口減少社会を生きる力を育てる社会科授業実践
... 年その育成を目指してきた「生きる力」である ことを改めて捉え直し，学校教育がしっかりと その強みを発揮できるようにしていくことが必 要とされた。このため「生きる力」をより具体 化し，教育課程全体を通して育成を目指す資質 ･ ...
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授業の構成要素 学び合う授業で育つ 3 つの力 資料 2 基礎 基本の力知識 理解 技能 問題解決力思考力 判断力 表現力 想像力 学ぼうとする力学習意欲 自己有用感 身に付けた知識 技能を活用したり その成果を踏まえた探究活動を行う中で学び合う授業を展開する 教師の役割 < 問題提示の工夫 > 多
... 18 授業の見方・観点について理解し、自他の授業分析から目標の達成に向けた授業を実践することができる。 19 問題解決的な学習の在り方について理解し、自ら学び考える力の育成を目指した授業を実践することができる。 20 ...
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授業づくり・授業改善に向けた教師の 「評価力」の向上に関する研究（２）-香川大学学術情報リポジトリ
... 授業者の授業説明や全体討議，指導のいずれの 場面でも，徹底して「内容」と「資質・能力」を 取り上げることで，全体として何を目指すべきな のかを討議を通して明確化させた。また，授業者 も評価を受けて，何を改善すればよいのかを具体 的に考え，修正点を次回の実践につなげた。 ...
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学びのイメージを可視化する方法を活用した授業実践の試み ―実践後の理解度に焦点をあてて―
... この講話を手掛かりに、一つの重要なテーマを取り上げた後、学んだことを「まとめ図」として白紙に 描く方法を取り入れることにした。保育士は保育現場で壁面作成や保護者への保育通信などでイラストや 絵を用いる保育実践活動が多々あることから、絵を描くことは保育士、保育学生に求められるスキルの一 ...
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