理思考を鍛える。正しく考え
－集団思考と技術のクリティカルシンキング－
... 現在コンプライアンス型経営がもてはやされているが、企業の意思決定システムの改善には、こう した社会心理学的知見も企業を倫理的にする上で必要だろう。もちろん、社会心理学的な知見の多く は実験室での実験や限られた歴史研究から得られており、本当にある仕組みが期待した効果を現実世 界で持つのか、望ましくない副作用はないのか（派閥を形成することなどはかなり望ましくない副作 ...
5
絵巻物を活用した歴史的思考力の育成
... 本文の補完としての絵巻物の使用例は、いずれも歴史用語や戦いの様子を、図版に示すことに よって、より理解しやすくするために用いられている。ほとんどの絵には説明が記されており、 視覚と説明によって教科書本文の語句を理解するための手助けとなっている。絵巻物の使用例は、 少ない教科書で 15、多い教科書では 23 もの絵が使用されている。また同じ絵巻でも『一遍上人 ...
7
視野・知識・思考
... ちなみに，つねに経済社会は生産可能性フロンティ ア上にあるということを信じるという選択を生徒・学 生が行ったとしても，2 国 2 財モデルで生産技術が収 穫逓減であるならば，少なくとも 1 方の国が完全特化 した場合の生産可能性フロンティアは，2 国合わせて の生産可能性フロンティアの内側にくるため，貿易の 利益を享受するためには「特化してはならない」とい ...
6
ABA-思考法
... 真実だった人物がターゲット あなたにとっての成功者のイメージと、リサーチの結果成功者だったと感じた人物があなたの模倣するターゲットとなります。多くの場合、あなたの 視点から見る成功者は自分自身を成功者とは思っていません。何故なら、より高い理想と夢に向かって突き進み、そこで生じる困難に直面し続けてい ...
73
新思考の経営指標で競争優位を形成する
... Member of Deloitte Touche Tohmatsu Limited デロイト トーマツ グループは日本におけるデロイト トウシュ トーマツ リミテッド（英国の法令に基づく保証有限責任会社）のメンバーファームおよびそのグループ法人（有限責 任監査法人 トーマツ、デロイト トーマツ コンサルティング合同会社、デロイト トーマツ ファイナンシャルアドバイザリー合同会社、税理士法人トーマツおよびDT弁護士法人を ...
35
以上, 歴史的事象の知識 理解 の段階を基礎とした (1)~(3) の力を踏まえて, 本研究では, 授業ワークシートの工夫や効果的な資料の提示, 個 から グループ を意識した話し合い活動の工夫を通して, 生徒の 歴史的思考力 の育成を目指す世界史授業のあり方について考えた 図 1. 歴史的思考力
... 図 9 の生徒 A による「〝なぜ〟が分かっ て」という学習感想での記述や，授業中に生 徒から出た「なぜ香辛料を求めたのか，そし てヨーロッパの経済・文化・宗教・科学の視 点でなぜ大航海時代は成り立ったのかがよく 分かる授業だった」といったつぶやきから， 適切に学習課題を設定したことで，生徒が学 習内容に対して知識を補強しながら意欲的に 追究しようとしている様子が見て取れた。 ...
6
日本における「学生の県名思考」と韓国における「学生の道名思考」
... の意味や用法，書き方などを記憶しなくても済むよう になると同時に，紙媒体の辞書何十冊分もの情報でさ えも手軽に持ち運ぶことが可能になった。 本研究で焦点を当てる地理（地名）に関する「記 憶」も同様であろう。ICT の発展にともなう，スマー トフォンやタブレットの普及によって，地理に関する 情報が人間の記憶から外部化され，地理に関する記憶 や知識がなくても，必要なときはさまざまな端末を利 ...
6
OPTIM 春の集中セミナー 患者さん・ご遺族の声に基づいた がん患者・家族とのコミュニュケーションを鍛えるセミナー
... 事例から考える具体的なケア 妻 Aさんの病状が進行していることを理解しながらも、「生きていてほしい」「希 望をもち続けたい」という思いがある。Aさんを失うかもしれないという現実が 妻にとって脅威となっている。不安やこれまでのプロセスに対する後悔、罪 悪感などが民間療法という行動として現れている可能性がある ...
37
「実験」を通じた複眼的思考の育て方
... 1．実験経済学とは何か 実験経済学は 1940 年代に始まった。独占的競争理 論で高名な Chamberlin は市場取引の結果が完全競争 理論と異なることを実験室で示そうとした（Chamber- lin, 1948）。ハーバードでかれの学生だった V. Smith は市場メカニズムがうまく機能する条件を研究し， Double Auction（DA）という取引制度の下では市場 ...
4
(2) 自分の考えや気持ち, 事実を英語で話す力 とは 中学校指導要領 の 話すこと の指導事項には, ( イ ) 自分の考えや気持ち, 事実などを聞き手に正しく伝えること と示されている 中学校解説 には, ここでの 事実 とは, 考えや気持ちなどの主観的なものに対して, 客観的なものを意味してい
... 研究の要約 本研究は，自分の考えや気持ち，事実などを英語で話す力を高める学習指導の工夫について考察した ものである。文献研究から，本研究対象である中学校第１学年におけるこの力を，小学校外国語活動で 培われてきたコミュニケーション能力の素地を生かし，英語を使って自分の思ったことや感じたこと， ...
8
東大 京大 医学部 難関大学現役突破塾 3 つの特長 論理的思考力 記述表現力の養成 復習主義による確実な定着 学校生活と両立が可能なシステム 論理的思考力 記述表現力の養成 一方的な説明に終始することなく 生徒とのやりとりを重視しています 対話型授業で柔軟な思考力を高めます 一人ひとりが真剣に考え
... 高 ３ 英 語 ［英 文 読 解］ 120分×4回 東京大学や一橋大学をはじめとする国公立大学では、長文の段落構造に対する理解力が頻繁に問われます。練習量のみによってこ の力を身につけようとすると膨大な時間が必要になるため、受験科目が多い生徒ほど、しっかりとした方法論に基づく効率的な学 ...
12
5 題材の目標 生涯発達の視点から各ライフステージの特徴 課題について理解す 青年期の自立について考え, 男女の協力などについて考え 結婚 家族 家庭の意義や機能などについて理解し, 自の問題として考え 6 題材の評価規準関心 意欲 態度 思考 判断 表現 技能 知識 理解 自自身のことや, 自らし
... （道徳的視点） 生徒たちがこれから人生を送る中で、生活課題に対応した意思決定を必要とする場面が多数出てく る。その時々で自分らしく，よりよい生き方を選択できる力をつけさせる。そのためには，多くの人 の生き方に触れ，家族や家庭の意義を理解するとともに現在社会にある様々な課題について生徒自身 ...
5
仮説思考 仮説思考 一言でいうと色々アイディア出しをし続けるなら 1つのアイディアを仮説として試してみる そこで出た反応から次を考えるという方法である 例えば 男性が好意のある女性を食事に誘いたいという状況があったとする 仮説思考でない人だと色々と良い感じのレストランなどをピックアップ
... E. 高い安全性を持つ 6% F. 既存治療薬を継続する 70% ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ これで市場を表しているだろうか？残念ながらもう１つ足らない。1 医師あたりの平均 ...
13
論理的な思考力・表現力を育てる ～根拠・理由・主張の３点セット～
... ②特に，理由づけにおいて，自分の既有知識や生活経験をも とに 類推 することによって，テキスト（学習内容）が〈わ がこと〉として実感的に理解できる。 →「未知の状況にも対応できる思考力」（中教審2016） ③自分の意見を発表し，それぞれの根拠や理由を検討し合う ことによって，授業が対話的かつ協同的になる。自分と異 なる意見に出会うことで，「自分の考えの狭さや誤りに気 ...
6
巻頭エッセイ 科学的な思考力 表現力を育てる理科教育 宮崎大学大学院教育学研究科教授中山迅 1 思考力 判断力 表現力のとらえ方平成 24 年度から適用される生徒指導要録の評価の観点として 科学的な思考 表現 が設けられ, 思考 と 表現 を一体化して評価するという新しい考え方が導入された これにつ
... 「自然の探究」は , 基礎・基本が確実に身につく教科書 （習得重視）であるとともに , 科学的な思考力・表現力が育つ教科書 （活用重視）です。 1年の巻頭には「なぜ理科を学ぶのか」というページを新設し，科学を学ぶことの意義を明確に 示しました。また，「実生活と科学」というマークをつけたコラム（ハローサイエンス）を随所に設 ...
24
006 物質は思考が生み出す
... これは私がこの世界に放出している思考について何を語っているのだろうか。」 最後に、私たちの思考のいくつかは、それが意識的なものであれ、無意識的なものであれ、私たちの 夢や人生に非常に力強く美しいものを創造しているということを理解することは重要である。 ...
5
相互理解 寛容 中学年 自分の考えや意見を相手に伝えるとともに 相手のことを理解し 自分と異なる意見も大切にすること 高学年 自分の考えや意見を相手に伝えるとともに 謙虚な心をもち 広い心で自分と異なる意見や立場を尊重すること 広がりと深まりのある人間関係を築くために 自分の考えを相手に伝えて相互理
... た。そのため、新しい学級にも慣れ、今まであまり関わることのなかった相手とも、友達関係 を広げてきている。そのことは、休み時間で男女混じって遊ぶことが増えた姿や、学期や行事 での振り返りで「新しいクラスで不安だったけれど、新しい友達と出会って楽しくなった」な どの記述が増えていることからも見て取れる。しかし、特定の気の合う友達同士で仲間をつく ...
9
思考力 判断力 表現力等 読むこと テクストに表された世界を 言葉の意味や文章の展開を手掛かりに 感じたり想像したりする力 細かな描写や表現を手がかり 作品を深く読む力 学びに向かう力 人間性等 国語を通じて 自分のものの見方 考え方を深めようとするとともに 考えを伝え合うことで 集団の考えを発展さ
... 本単元では「なぜ『大人になれなかった弟たちに……』を学ぶのだろう」という問いを掲げ、それ に対する「解」を生徒に見いださせていく。国語科の学習において、常から生徒自らが学習意義を実 感することを意識して単元計画を構成している。また、今回は、生徒自らの疑問や気づきを中心とし ...
7
放射能を正しく理解するために
... • ベラルーシでは、事故前の11年間で7名であった小児甲状腺がんが、チェルノブイリ原発 事故の後16年間で、18歳以下の子について2,010名もの方が甲状腺がんになったことが わかりました。 • チェルノブイリ原発事故において、早期の段階で放射性ヨウ素の摂取制限が取られてい れば、甲状腺がんの発生率を低く抑えられたと考えられます。 ...
57
健康食品を正しく理解しよう！
... なったとしても機能性表示をしてほしいと考え ている傾向がある」という調査結果がありま す ＊９ 。しかし、ビタミンやミネラル以外の成 分では、現時点で製品に表示できるほどのヒト での有効性があるという科学的根拠はありま せん。また、もし効果が出るのなら、それは 期待しない影響も受けやすいことを意味してい ます。効果ばかりを強調して起こりうる有害な ...
5