日本語教科書
オーストラリアの日本語教科書の分析
... 2. 2. 1 ．ガ格の扱い 近年の日本語教科書とかつての日本語教科書の違い は，主語のガの導入時期である。1973 年に出版され た Japanese for Today では，3 課で存在を表す文を通 してガ格主語を導入している。存在構文は，ハではな くガ格によって主語を表さなければならないため，こ の構文を使ってガ格を導入する必然性がある。また概 ...
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中国の大学専攻日本語教科書と日本の高等学校国語教科書との内容的近似性から浮かび上がる現代的課題
... 1970 年代末から議論された「国語教育を巡る 課題」についての議論と，その中で主に求められ た「日本語教育の専門家」の養成であるが，現在 の中国の日本語教育においては，確かに，日本語 教育の専門家の増加や盛んな教材開発が進められ ており， 1970 年代末から 1980 年代にかけての時 期との比較においては「発展」したことが認めら れるだろう。また， 「国語教育を巡る課題」に関す ...
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中上級日本語教科書における非外来語のカタカナ表記の実態
... らは自習用ではなく教師の指導のもとで使われることが前提となっている 教科書であるため, 非外来語のカタカナ表記に関する説明などは, 教師の 指導の範囲として設定されているのではないかと推測される｡ というのも, たとえば, 素材 では, 同じページに ｢ニワトリ｣ ｢にわとり｣ の両方の 表記があり, ｢ツルツル｣ ｢パクパク｣ と同じ課の少し後のページに ｢つる つる｣ ｢ぱくぱく｣ の表記があるのである｡ ...
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韓国の教育課程と日本語教科書 利用統計を見る
... 韓国の日本語教科書を教育課程を通して見る という作業を本稿では試してみた。試したと言 いながら，本稿では教育課程の中の目標と内容 に主眼を置いて教科書を見てみたのであって， 教育課程の全体像を通して見たと言えるわけで はない。教育課程は大きく分けて，目標，内容， 教授・学習方法，評価からなっている。教科書 を作成するということだけなら目標と内容だけ ...
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大正大学研究紀要104号(201903) 008中島 紀子「日本語教科書における連体修飾節の例文分析」
... 日本語教科書における連体修飾節の例文分析 第一種の動詞は「状態を表わす」もので、「―ている」をつけることがな いのを特色とする。第二種の動詞は「動作・作用を表わす」もので、「ある 時間内続いて行われる種類である。この動詞は「―ている」をつけると、動 作が進行中であることを表わす。「書く」「読む」などがこれに当たり、「状 態動詞」と呼ぶ。第三種の動詞は同じく「動作・作用を表わす」動詞であるが、 ...
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日本語教科書に見られるステレオタイプを日本語教師はどうとらえたか : 多様な日本語学習者への実践経験を持つ日本語教師へのパイロットスタディ
... On the other hand, Japanese language education has been criticized from other fields of research, as in the case of a sociologist who saw Japanese teachers as reproducing Nihonjinron ([r] ...
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日本語教科書で扱われる「日本文化」の認識 : 日本語教師と日本語学習者,日本人大学生の相互比較
... 表13 において、因子負荷量の高い項目の内容を参考に各因子を解釈し、以下のよう に命名した。 彰因子1 :自然感覚 第1因子を構成する2項目は、分析Fの第2因子と同じものとなり、同様に自然感覚 と命名した。 ②因子2 :季節感覚 第2因子の2項目は分析Fの第1因子を構成する3項目のうちの2つである。分析F の第1因子と同じ類の因子と考え、同様に季節感覚と命名した。 ③因[r] ...
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初級日本語学習者の「聞き返し」のストラテジー : 初級日本語教科書との関連から
... きであ ると主張している。 初級学習者の 実際のコミュニケーション 場面は様々 であ るが、 猪狩 19㏄ では、 オーラル・テストの 場面を取り上げ、 学習者が使 用 したコミュニケーション・ストラ テジ 一に関して分析を 行なった.. これは母語話者から 日本語で質問を 受け、 答えるという 場面において、 日本語 の 学習を始めて 間もない学習者が、 いかにして[r] ...
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日本語教科書『Situational Functional Japanese』,Structure Drills に関する一考察
... るという点、が斬新であ る。 だが、 同時に 、 初めて日本語を 学ぶ者にとってこの 教科書をどれ だけ 受容 す.. ることができるのか、 退屈しないということと 実際に使いこなせるようになる ことは両立するのか、 企画先行型の 教科書ではないかとの 疑問もあ ろう。 以下、 直近.[r] ...
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中学校教科書語彙の研究
... ③「考察」を用いた短文を作成しよう。また「考察」 のように、同じ言葉でも違う使われ方をする言葉を 探してみよう 最後に「考察」の語を用いて表現をさせる。また①、 ②の学習を活用して、他の語について使用法を考え させる。こうした活動の際には、コーパスが授業の 中で有効な手立てとなり得る。「現代日本語書き言 葉均衡コーパス」のデータの一部を、国立国語研究 所・コーパス開発センターのホームページ内のソフ ...
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戦後始発期の国定教科書にみる学校教育像 : 国語教科書におけるデンマークに着目して
... １ それまで事実上文部省の独占となっていた日本 の国定教科書に対して、1946（昭和21）年３月５ 日と７日に来日した第一次アメリカ教育使節団は 廃止を求め、教科書検定制を導入せよと勧告し た。それを受けて1947（昭和22）年３月31日に公 布され、翌４月１日から施行された学校教育法の なかにも検定制の導入が明示されたが、同４月か らの新学制（６・３・３・４制への変更、義務教 ...
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総合教科書 文法 会話 読解 活動 事日情本 子供 試験対策 初級前期 みんなの日本語初級 Ⅰ 第 2 版本冊 (p12) 日本語初級 1 大地メインテキスト (p68) [ 改訂版 ] 毎日使えてしっかり身につくはじめよう日本語初級 1 メインテキスト (p76) 新日本語の基礎 Ⅰ 本冊 (p5
... 『新日本語の基礎』が開発されたのは、日本が経済成長を進めた 1980 年代後半です。日本企業の 海外進出や移転が本格化し、現地と日本との懸け橋となる日本語力の高い人材の育成が急務の時代で した。それまで 15 年以上使用してきた『日本語の基礎』を大改訂し、新たな課題に応えなければな りませんでした。構想から約 5 年を要し『新日本語の基礎Ⅰ』が完成しました。うち 3 年は内部試用 ...
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教科書の接続詞 : BCCWJ教科書データを用いた分析
... １．はじめに 日本語研究において、コーパスを利用した計量的研究が近年急速に進展している。 本稿では、コーパスを活用した接続詞に関する研究の一環として、教科書に使用 された接続詞の特徴に関する分析結果の一端を報告する。具体的には、国立国語研 究所『現代日本語書き言葉均衡コーパス』（以下BCCWJ）の「特定目的・教科書」 ...
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3 学習日 Unit １ 単語の確認 教科書p 月 日 4 Air Ticket /32問 学習日 Unit １ Part １ 文法 教科書p 月 日 Air Ticket /50点 Unit １の単語 表現を確認しよう 次の には適する英語を には適する日本語を書きなさい
... 次のピーター（ Peter ）と真 ま 理 り （ Mari ）の対話文を読んで，あとの問いに答えなさい。 （５点×３） ⑴ （ ）内の語を適する形に直して書きなさい。 ⑵ ピーターがＴシャツを買わなかった理由を表すように，次の文の （ ） に適する日本語を書きなさい。 そのＴシャツは （ ） が，ピーターには （ ） から。 ⑶ 真理が駅の近くの店で買いたいものを日本語で書きなさい。 ...
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現地で出版された教科書がなぜ使われないのか ―教材分析と現地の日本語教師へのインタビューを通した一考察―
... pp. 59- 83 智 大 学 出 版 辺 晴 田 葉 子 2 012 教育現場 日本語教師 ―大連 蘇 香港 東京 教師 調査 第九回国際日本語教育 日本研究 ン 予稿集 <http://www.japanese-ed u.org.hk/ sy mpo/upload/ ma nuscript/2 012 101603 1552.p df> 201 5 年 9 18 日 ...
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今年度の工夫 教科書 プリントを配布します 参考書 参考資料等 NEJ: A New Approach to Elementary Japanese [vol.1] テーマで学ぶ基礎日本語 / 西口光一 : くろしお出版,2012,ISBN: 授業における使用言語 日本語
... 1)『みんなの日本語中級Ⅱ 本冊』（スリーエーネットワーク） 2）『みんなの日本語中級Ⅱ 翻訳・文法解説』（スリーエーネットワーク) 同書に関しては、英語版をはじめ7カ国語版があります。それぞれにあった言語での表記を選んでください。 『みんなの日本語 中級Ⅱ 本冊』 / スリーエーネットワーク : スリーエーネットワーク ,2012年 ,ISBN:9784883195909 ...
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日本語学習教材として CLIL のアピローチから小学校教科書の活用を考える 算数の教科書を中心にー リス 1. はじめに 本稿は タイの日本語教育を改善するための指導法や教材開発を試みたものである まず 最初にタイの高校の日本語教育に関する状況をゴーマラタット (2005) を参考に説明していく ま
... 本稿は、タイの日本語教育を改善するための指導法や教材開発を試みたものである。 まず、最初にタイの高校の日本語教育に関する状況をゴーマラタット（2005）を参考に 説明していく。まず、タイでの日本語教育の特徴は、学習者が理解できるように媒介語 として学習者の第一言語である。タイ語で指導することである。また、タイの高校の学 ...
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日本語初級教科書における敬語の扱いについての一考察
... gather necessary and proper information or knowkedge on how to use Keigo in the real society where Japanese is spoken, because only the concept of honorific and humble cannot explain the[r] ...
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小学校理科の教科書における日本語使用の問題
... （３）晴れとくもりは、空全体の広さを10としたときの雲の量で、次の ように、晴れとくもりを区別します。（教育出版、５年生、p.79） 教育出版は、比較的日本語使用の問題が少ないテキストであるが、 （３）のような例もある。主題の「晴れとくもり」は述語「区別します」 の「対象」であり、「ヲ格」で示される。しかし、「区別します」はすで に「晴れとくもり」という「ヲ格」を伴っているので、（３）は、先の例 ...
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小学校教科書語彙の研究
... こうした基本的な語彙を、学習者が理解している かどうかを確認することも、語彙指導において重要 なことである。例えば小学校第 3 学年の最初の語彙 単元として、こうした基礎語の理解を確認する学び の場があってよい。これらの語は、説明されること なく、どの教科書でも繰り返し使われている。これ らの語彙に対する理解不足が、各教科における学び のつまずきの一因になっているかもしれない。また、 ...
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