日本環境教育フォーラム
日本環境教育フォーラム (JEEF) は Vision JEEF は 自然体験を通した環境教育 をベースにした多様なアプローチによって 自ら課題を見つけ 学び 考えて行動することができる人を育てることで持続可能な社会の実現を目指します そのために 環境教育を実践する団体や個人と協働しながら 環境教育
... SAVE JAPANプロジェクト ジャカルタ湾岸マングローブ林再生プロジェクト 自然環境の保全・再生 SAVE JAPANプロジェクト 全国47都道府県で「いきものが住みやすい環境づ くり」を行うプロジェクトです。地域に住む皆さんが環 境保全活動に参加するきっかけを提供することを目 的に展開しています。日本ＮＰＯセンターが全国事務 ...
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日本環境教育フォーラム (JEEF) は Vision JEEF は 自然体験を通した環境教育 をベースにした多様なアプローチによって 自ら課題を見つけ 学び 考えて行動することができる人を育てることで持続可能な社会の実現を目指します そのために 環境教育を実践する団体や個人と協働しながら 環境教育
... ブータン・ハ地域における住民主体の エコツーリズム促進事業 ポブジカの事業の成功をもとに、ブータン王立自然 保護協会と共同で、2015年1月から3年間の予定で開 始した地域住民主体のエコツーリズム開発事業第2弾 です。ハ県はパロ国際空港から車で2時間半の距離に あるにも関わらず、観光客のほとんど訪れない地で、森 林資源に依存する地域住民の代替収入源として、エコ ツーリズム開発が期待されています。2015年度はハ ...
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0329 情報リテラシー教育研究フォーラム GK 配付資料 v2
... 情報 教育研究 第 3 回－2014.03.29－仁 幸治 1 ／ 2 ●情報 テ シ 教育研究フォ ム 第 3 回研究会 配付資料 2014 年 3 月 29 日 土 ■ ： 教え 側 情報 問い ＋学校 書館 司書教諭養成 ＋ ■会場： 書館 計画研究所 会議室＆西新宿＇ ■時間： 17:00-19:30＆ 150分＇ ...
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Microsoft PowerPoint - 日本環境効率フォーラムセミナー_EPEAT_web掲載
... 全ライフサイクル を通じ、エネルギー使用製品の 環境パフォーマンス改善 を目的としたもの ◆生産者義務 ・生産者は製品の上市にあたり、「適合性評価」にて、実施措置で決められた内容を満たし、 「 CE マーク」を貼付し 、「適合宣言」を行わなければならない。 （e.g. CE マークの貼付＋適合宣言書 ； ...
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『JFIR WORLD REVIEW』第２号｜公益財団法人日本国際フォーラム
... V バックステージ 第一章 「地経学」研究プロジェクトについて 第二章 公益財団法人日本国際フォーラムについて 本特集は、公益財団法人日本国際フォーラムが実施する研究プロ ジェクト「地経学時代の日本の経済外交」の活動の一環として編ま れたものである。本プロジェクトは、今日、もっとも重要な外交的 ...
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慶應義塾大学大学院経営管理研究科グローバル ビジネスビジネス フォーラムフォーラムによる日本のグランドグランド デザインデザイン策定策定を行う融合型実践教育 Grand Design by Japan an フォーラム東日本大震災の危機対応 (14) 2013 年 1 月 26 日 ( 土曜日 )
... デザイン 教育 教育 教育－ － － －社会人教育 社会人教育プログラム 社会人教育 社会人教育 プログラム プログラムと プログラム と と と震災対応教育 震災対応教育の 震災対応教育 震災対応教育 の の経験 の 経験 経験か 経験 か か か ...
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フォーラム会則・フォーラム優秀研究発表規定・刊行規定・執筆要領 アフリカ教育研究第2号(2011年) aerf1960 kitei
... 賞の種類は、「優秀研究発表賞」、「最優秀研究発表賞」、及び賞選考委員会が必要性を認識 し、 3 分の 2 以上の賛成により随時設置する賞とする。 第 3 条（受賞資格） 第 2 条に掲げる賞の対象となる者の資格は、本フォーラム大会における発表者のうち、研究 歴が概ね修士課程入学時より 10 年未満の若手研究者（学生を含む）とする。 ...
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日本大学生汉语学习意识调查及问题所见 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 样的达标率 能说高 按理说 论 于何种原因自 的目标没 达到 如果内心非常渴望实 个目标的话 种渴望就会在 期调查设问 6 希望 行的课堂改善 中的 C 希望增加会 话时间 或 F 其他 条中得到体 但 实是 C 的人数比率只 8.6％ F 和会话相关 的内容 零 说明 日本大学中汉语学 者的潜意识中对汉语的学 要求 是语法学 学 者对语法的学 要求很高 如果他们理解 了课堂中讲解的语法点 就会很容易产生挫败意识 ...
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第３７回環境工学研究フォーラム講演集
... S-31 Environmental impacts of the reuse of excavated rocks: Study cases in Japan and Peru ······························································ 300 Angelica NAKA・Takeshi KATSUMI・Takehiro OHTA・Giancarlo FLORES ...
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日本 カザフスタン ビジネスフォーラム 日本 カザフスタン ビジネスフォーラム (2015 年 10 月 27 日 ) プログラム 日本 カザフスタン ビジネスフォーラムプログラム (15:35~18:40) オープニング 1/VIP セッション 開会宣言 ( イセケシェフカザフスタン共和国投資 発
... フォーラムでは、中央アジア５ヵ国を歴訪中であった安倍総理に加え、ナザルバエフ・カザ フスタン大統領が出席し、両首脳による開会挨拶が行われた他、安倍総理およびマシモフ・ カザフスタン首相立会いの下で文書交換式も実施されました。本会議では、投資環境や有 望な投資分野に関して互いの理解を深めるべく、日本・カザフスタン双方の官民代表者がプ ...
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3 1 最近の更新履歴 教育GISフォーラム
... 合えたし、自分の周りの環境を知ることができましたるとても興味がもてたし、楽しかったです。場合 仲間の発表に耳を傾け、自分で考え、自身のことばで語っている子どもたちがいる。想定外にうろた るのでなく、自ら考え、自ら取り組んでいく、取り組まざるを得ない「ツール」といえるのではない 図１８ 津波情報マップに重ねる ...
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資料9-1 大学教育改革地域フォーラムの結果（2／3）
... 現代では、「娯楽」の概念も種類、そして学生のライフスタイルが多様化し続けている。このような環境で学 生たちが勉強に対する意識を高く維持し、集中力を保つには、グループで自由に議論したりできる場所が必要だ と感じる。特に医学部では上級生になって来ると、サークルと呼ぶほど正式なものでは無いが、同級生数人と小 グループを作って『勉強会』を行う学生が多数である。熊本大学医学部でも例外無く、お互いに助け合って切磋 ...
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日中省エネルギー環境フォーラム総合案内.indd
... 本分科会を通じて、日中両国の新エネ車・知能化自動車の共同研究・開発に おける協力、協働が欠かせないことの再確認ができ、日本側から超高速充電技術 の実証試験（2017年3月）への参加を打診したのに対し、中国側コーディネーター が即座に歓迎のコメントをする場面あり、更なる連携の道が広がった。 2016年的分论坛以新能源汽车的发展运营和汽车智能化的研究开发为议题，在 ...
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中国語教育実践報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... ₀．はじめに 関西大学外国語教育研究機構が提供する外国語教育の最大の眼目は、外国語教育のあり方を 見直し、真にコミュニケーション手段として外国語を教育するというアプローチにあるとのこ とである。こうした考え方に基いた、あるいは近づけるような中国語の教育方法を模索してい るが、本稿では筆者が毎年担当している中国語Ⅱ、中国語Ⅳの授業での活動を報告する。 ...
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福岡環境学際フォーラムの２０１１年度の活動
... 前述のコンソーシアム・福岡は，文部科学省の「平成２０年度戦略的大学連携支援事 業」 4 に採択されたのを契機に，環境・エネルギー問題をテーマとする４大学間 5 の教 1 西南学院大学経済学部経済学科教授，福岡環境学際フォーラム運営代表。本稿を 作成するにあたって，平成23年度科学研究費補助金・基盤研究（C）「最終処分場の社 ...
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分科会４：新段階の日本の海洋戦略｜公益財団法人日本国際フォーラム
... 2 このように、領土海洋問題、とくにアジアにおける領土海洋問題の「解決」にあたっては、国 際法・海洋法に基づくアプローチも、「公共性」を強調するアプローチも、ともに大きな理論的 かつ現実的な限界に直面しているが、にもかかわらず日本を含む国際社会は、引き続き「開かれ 安定した海洋」を求めて、さらに有効なアプローチを模索する必要がある。その手がかりとして、 ...
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日本 トルクメニスタン ビジネスフォーラム 日本 トルクメニスタン ビジネスフォーラム (2015 年 10 月 23 日 ) プログラム モデレーター : 小林洋一日本トルクメニスタン経済委員会会長 / 伊藤忠商事顧問 14:00-14:05 オープニング 開会挨拶 : 前田茂樹 ( 独 ) 日本
... 最後に、この場をお借りし、今回の日本・ト ルクメニスタン・ビジネスフォーラム開催に あたり、ご協力いただいた両国の関係者の 方々へ当会より心より感謝申し上げたい。 大統領（ともちろん総理）出席ということで、 冒頭の写真にあるとおり、会場となったイル ディスホテルの会議場は約１週間も前からま るで結婚式の披露宴のような円卓で埋め尽く され、大統領お気に入りの真っ白な花と金色 ...
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2012 年 3 月 1 日グローバル ビジネスビジネス フォーラムフォーラムによる日本のグランドグランド デザインデザイン策定策定を行う融合型実践教育 ( 慶應義塾創立 150 年記念事業未来先導基金プログラム ) Grand Design by Japan -The 2011 Quake and
... 日本 日本 日本の の のグランド の グランド グランド・ グランド ・ ・ ・デザイン デザイン デザイン デザイン策定 策定を 策定 策定 を を を行 行 行 行う う う融合型実践教育 う 融合型実践教育 融合型実践教育 融合型実践教育 ((((慶應義塾創立 慶應義塾創立 慶應義塾創立 慶應義塾創立 150 150 150 150 ...
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「2014年日本中國語教師暑假臺灣研習班」に参加して 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 「i ＋1」とともに提唱されたのが、「成套方式」すなわち「セット方式」による授業の進行で ある。「セット方式」とは、文法事項の関連のある項目を連環させつつ、段階を踏んで漸進的に 授業を進めていくという教授法である。過去に台湾及び各国で編纂されたテキストは、文法項 目がひとつひとつ脈絡なく羅列されているもので、張教授の言葉を借りれば「一條一條式」と いうものであった。張教授らの研究グループは、そうした「一條一條式」のテキストでは、習 ...
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日本と中国の環境教育に関する比較研究 ―環境教育モデル校の分析を中心にして― [ PDF
... 章 環境教育の経緯と展開 本章では、日本と中国における環境教育の歴史と現状 を整理し、環境教育の定義を明確した。その際、環境教 育の国際的動向との連動に着目し、国連人間環境会議、 ベオグラード会議、トビリシ会議など、国連をはじめと する一連の国際会議を経て、持続可能な開発のための教 ...
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