情報 教育研究 第3回－2014.03.29－仁 幸治
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●情報 テ シ 教育研究フォ ム 第 3回研究会 配付資料 2014年3月29日 土
■ ： 教え 側 情報 問い ＋学校 書館 司書教諭養成 ＋
■会場： 書館 計画研究所 会議室＆西新宿＇ ■時間： 17:00-19:30＆ 150分＇
話題提供
教職志望学生 基礎教養 こ いいか
－教え 側 情報 テ シー 現状 課題－
仁上幸治 にかみ こうじ／帝京大学 准教授
論文抜刷
仁 幸治 情報 教育 担う 中学校教員 い 養成 ＋教職志望学生 徹底改造 目
指 司書教諭科目 提言＋ 帝京大学総合教育 ン 論集 (5), 2014.3, pp.69-93
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話題提供
1. 学校経営 学校 書館 論文目次 1. 授業設計 前提 問題 2. 授業設計 工夫 3. 授業計画一覧表 4. 成績評価
5. 学習成果自己評価 6. 授業評価
7. 課題 提言 わ
注 引用文献 付録1:
付録2:授業計画
付録3:学習成果自己評価 付録4：授業評価
付録5：授業 ン 記述 2.現状 課題
帝京大学 書館課程 ン 2013年4月5日＆金＇ 9:30-11:30 ＆120分＇＞ 791教室
司書 司書教諭 目指 心構え ！―履修 ば検索力 作成力 格段 ―
１ ュ
1.司書課程
体系： ／年次 １年次 講義課目 演習科目
単 ＆2012年 入学生 新課程＇ 必修科目 13科目22単
選択科目 2科目3単 以 自習時間
授業90分）自習180分＝単 履修順序：
1＇ 書館概論→ 書館制 経営論
2＇情報 論→情報 演習 3＇情報資源組織論→情報資源組織演習
（1年次 配当学年順 履修
専門資格 わ い実力 身 社会 送 出 2.司書教諭課程
5科目10単
概論：学校経営 学校 書館
（最初 履修 望 い
各論：
学校 書館 構成
学習指 学校 書館 書 豊 人間性
情報 活用
授業設計 前提 問題 1)科目群 履修順序 崩 2)学生 情報
3) 作成経験 乏
授業設計 工夫
1) 教室 通年使用
2) 事例紹
3)冒頭 ョ 映像 4)実践的 映像教材 採用
5)基礎 反復応用
6)授業参加 加味 成績評価 7)授業参加 雰 気 く
8) 書館利用 促進 9)協働性 入
大学全体 情報 教育 提言 1)情報 科目 教職必修科目 2)司書教諭課程科目 複数 設置 3) ン演習 基礎演習 授業改善
情報 教育研究 第3回－2014.03.29－仁 幸治
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問題提起
学校 書館 く 人材 う養成 ＝： 教員 司書教諭 学校司書 司書 大学教育 質 問わ い ！
参考動画
び 子 (第2期) 第622話 雨 日 本 う 巻＆ ＇
http://chibimaru.tv/story/2007.html
杉森美也子 く 2007年6月24日雨 日 本 う 巻
消 わ ！ 巻
脚本 杉森美也子 篠崎絵里子 脚本 修 く
放送日 2007年6月24日
ノ 無限大 成長実例
務員試験 合格体験記 2013/10/01 09:28 帝京大学法学部法 学科２年 山内智博
＆前略＇
０，論文試験 突破
私 論文 正 い書 方 身 付い い 一番 理 書館司書 課外講 ／年次 受講 い
挙 大学 入学 私 文章 書く
手 く言わ い 帝京大学 司書課
程 仁 幸治先生 授業 受 いくう 私 論文作
成能力 い 授業 論文 正
い書 方 習得 情報 達人 いう 論文 書
方 ／． ッ 分 明 見 授業
毎回／．．．文字以 提出 義務付 い 実際 司書課程 授業 受講 一 言え
弱音 ば 確実 自
身 実力 出来 いう 帝京大
学 入学 方 司書課程 受講 強く
う 日頃 文章 書く練習 結
果 務員試験合格 繋 い 思い
( 略) 帝京大学中江
http://nakaezemi.blog50.fc2.com/blog-category-11.html
★次回予告
情報 活用力 基礎 鍛え 演習型授業 ＝
情報 活用 編
仁 幸治 情報 作 ばわ ＋ 指 教師 育 授業 工夫― 帝京大学情報
処理 ン 年報 (15), 2014.3＆６月 ＝刊行予定＇
教員免許更新講習
https://www.teikyo-u.ac.jp/university/20131030/01_kyoinmenkyojyo_youkou_20131030.pdf
■2013.12.28- 13::00-16:30＆3時間30分＇－帝京大学 王子 ャン 書館MELIC 情報学習室
講義 演習 活用 い 活用
授業 ン ＋楽 便利 ワ 学
校 書館活用教育 改善＋ ＆仁 幸治＇
（午前 部 鎌 和宏先生 講義(1)(2)共通
現行学習指 要領 生 力 育 言語活
動 充実 求 書指 学校 書館 活用 期
待 い 学校現場 そ 趣旨 十分 理
解 実践 い 言い難い そ 学習指 要
領 先進校 事例 書指 学校 書館活用 意 義 方法 い 講義 演習 通 学 現在 書館 ICT 活用 書籍以外 多様 資料 活用 う い 書館 現在 知 ICT 活用 情報
活用 方法 い 体験的 学び 子 学習指 考え 際 基 形成 期 い
講義(2)
半 講義(2) 受講者 問題 原因 改善案作成
いう作業 体験 日常的実践
ン 持 帰 機会
書感想文 書嫌い 生 出 批判的
解 楽 喪失 逆効果 問題 通
書館活用教育 現状 整理 楽 便利 いう ワ 問題 改善案 実施 阻 壁 乗 越え
現実的 戦略 戦術 方法 手段 改善実行計画 立案 い 討論 行う
次 具体的 現実的 実行可能 いう改善計画 １条件 学校 書館教育 関連 授業改善 ン 作 成 演習 発表 討論 行う
最 試験2 行う
以 ＆配付資料－2014.3.29/3.30増補■
