教育を受けさせる能力
3 義務教育に関する規定第 16 条保護者 ( 子に対して親権を行う者 ( 親権を行う者のないときは, 未成年後見人 ) をいう 以下同じ ) は, 次条に定めるところにより, 子に9 年の普通教育を受けさせる義務を負う 第 17 条保護者は, 子の満 6 歳に達した日の翌日以後における最初の学年の
... ３ 義務教育に関する規定 第16条 保護者（子に対して親権を行う者（親権を行う者のないときは，未成年後見人）をいう。以 下同じ。）は，次条に定めるところにより，子に９年の普通教育を受けさせる義務を負う。 第17条 保護者は，子の満６歳に達した日の翌日以後における最初の学年の初めから，満 12 歳に達し ...
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諸外国における能力評価制度 第 1 節能力評価制度の概要 1. フランスにおける職業教育訓練の特性フランスの職業能力評価制度を理解するうえで まずその背景にある職業教育訓練の主な特性を把握する必要がある フランスにおける職業教育訓練制度は 学校教育と見習訓練から成る 若年者 を対象とする 初期教育訓
... の申請書類を請求し、VAE を申請する資格を有することを証明 する書類（特に 3 年間の職業経験を裏付ける証拠書類）を添付して VAE 申請の受付を請求 する。VAE を申請する資格が認められた場合、申請者は職業経験を記した願書を作成し、 ...
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JAIST Repository: 技術者の能力体系と企業における能力開発活動 : 技術者教育の実態調査を踏まえて
... JAIST Repository https://dspace.jaist.ac.jp/ Title 技術者の能力体系と企業における能力開発活動 : 技術 者教育の実態調査を踏まえて Author(s) 田中, 義明; 高嶺, 一男; 後藤, 洋 Citation 年次学術大会講演要旨集, 2: 37-42 Issue Date 1987-10-16 Type Pres[r] ...
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学外における医学物理教育を受けながらの精度管理の実践
... 一般演題 技術・看護> 1 5: 0 5 ―16:00 座長：幅野 陽二（群馬大医・附属病院・放射線部） 今井 裕子（群馬大医・附属病院・北病棟 6階） ８．学外における医学物理教育を受けながらの精度管理の 実践 ...
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ニュー・サウス・ウェールズ州における歴史教育の変容 ナショナル・カリキュラムの影響を受けて
... 力 を 養 う 」 （Board of Studies NSW 2003: 8）である。また、 その特徴は以下の三つの能力を育むことが確認で きる。まず、生徒の歴史上の知的好奇心の育成、 次に批判的理解の育成、そしてオーストラリア社 会に積極的に参加できる能力の育成、であること から歴史を単に過去から現在までの知識の流れと ...
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「東日本大震災を受けた防災教育・防災管理等に関する有識者会議」最終報告
... ル を 決 め て お く 必 要 が あ る 。 本 年 ３ 月 に は 、 文 部 科 学 省 か ら 「 学 校 防 災 マ ニ ュ ア ル （ 地 震 ・ 津 波 災 害 ） 作 成 の 手 引 き 」 が 各 学 校 に 配 布 さ れ て お り 、 そ の 中 に も 引 渡 し と 待 機 の 際 の 留 意 点 、 ル ー ル づ く り が 記 載 さ れ て い る 。 当 該 手 引 き ...
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幼児教育とは： 幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領の改訂を受けて
... 幼稚園教育要領においては、前述の（１）に示したとおり、 「健康」「人間関係」「環境」 「言葉」「表現」の各領域にお いて、資質・能力の三つの柱に沿って内容の見直しを図る こと や、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を位置付けるこ ととしているところで ある。こうした改善を踏まえ、小学校教 育においては、生活科を中心としたスタートカ ...
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アメリカにおける能力主義的教育の背景
... １％４年７月 ２ 日公民権法 が成立 し ， 人種差別 が存する場合には連邦政府からの補助金を停止する こと が決定されて， ここに差別撤廃 は一歩 前進 した． しか し， こう いう立 法措置によっ て一応外形 的な黒 人解放は整 えられた が， 本当の解決は今後の問題というべきである． すなわち 公民権 法に ， 象徴される政府の白黒 統合政策に対 し， 自らの力[r] ...
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日本における言語文化教育 : 異文化間コミュケーション能力の指標を求めて
... 3．異文化間能力 グローバル社会では、地球規模でコミュニケーションを行い、さまざまな言語や社会文化的背景を 持つ人々が交流し、共存し、さまざまな活動を行っている。カルトン（2015: 10）は、「異文化理解教 育では、学習者に他者の表象と他者と接するとはどういうことかについて考えさせる」 と述べている。 ...
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離島・へき地をフィールドとした教育プログラムの効果 : 看護実践能力を高めるための卒後教育への取り組み
... ることができた。そして，自分と向き合い「患者が病状 を告知された後にどのような精神状態になっても受け止 めて，支えようという覚悟をもって関わる」と看護に責 任を持とうとする強い意志が芽生えた。さらに，この看 護体験を通して，「これからも患者のために何が最善か を考え，どういう結果になろうとも受けいれる覚悟をも ...
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コミュニケーション能力に関する小論 ― 初級外国語教育におけるコミュニケーション能力向上にかかわる諸問題 ―
... これらはいずれもコミュニケーション参与者自身 の心理にかかわる問題であり、記号体系としての言 語を操る能力とは直接関係が無い。 このように、コミュニケーション能力とは、言語 によるコミュニケーションであっても、言語能力を 超えた多様な能力や要素が複合して成り立っている ものと考えられる。したがって、その巧拙を簡単に ...
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実践編ⅩⅢ 学校保健 自己の心身の健康に関心をもち、自己肯定感を高めさせるための健康教育の在り方
... また、シェアリングの際の「友達の意見を冷やかさない」 「話が終わったら感謝の気持ちで拍手する」 などの基本的なルールにより、自分の気付いたこと、感じたこと、考えたことが共感をもって受け入れ られ、自分を肯定的に受け止めることができるようになる。 そして、多様な考えにふれることで、人によって受け取り方、感じ方がさまざまに違うことを知り、 ...
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トータルなサイエンス・コミュニケーション能力を身につけるための教育方法に関する研究
... このように，現在調査・報告されている科学 的リテラシーには，単なる学術分野の基礎知識 のみならず，広義の科学に関する智，そして良 識ある一市民としての科学に対する態度が含ま れている．即ち現代においては，科学的思考の 重要性と意義が実感でき，科学を学習する目的 が実生活の中で意識できる学習が求められる． このことから，科学教育方法の研究で扱われる 科学的リテラシーにも，同様の性質が求められ ...
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思考力を身につけさせるための工夫 ～生物における指導事例～ 研究発表一覧 第４６回関東理科教育研究発表会千葉大会
... ① 生物の分類体系，それに属する生物やその特徴について学ぶ。 ② 生物の分類が種の類似性に基づいて行われてきたこと，いくつかの分類基準を組み合わせること で進化の系統が見えてくることを学習する。 ③ 次時の実験材料の光合成生物を，それらが生息している様子が分かる写真とそれまでの学習内容 をもとに，複数の視点から分類する。 （ワークシート１） ...
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大学教育の成果を高めるために 教育 労働市場データを活用する 周輝靜 ( チュフィジョン ) 韓国職業能力開発院
... • 回答者別のID/PW付与：調査のためのプログラム接続の時、他人が該当プログラム にアクセスできないように措置 • 調査結果の即時転送：調査の完了後に結果をタブレットPCから本社のコンピュータ に即時送信することにより、タブレット PCの紛失、毀損等の場合にも調査結果を維持 • 資料処理の権限付与：資料処理及び保管と関連する該当者のみ権限を付与して資 ...
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教育・能力・評価
... ◆ 教育・能力・評価 鯵坂 恒夫 ファカルティ・ディベロップメント （Faculty Development、 以下 FD） の、絵 に描いたような成功シナリオとはどのようなものか、ということから考え始めて みる。終着点は素晴らしい教員が勢揃いすることである。素晴らしいとは何か。 学生を満足させられることである。消費者意識的満足（コストパフォーマンス追 ...
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これからの職業能力開発とキャリア教育の体系化に向けた考察 －教育制度と職業教育の連携をめざして－（PDF）
... り明確に取り扱うためには，職業教育の実態と課題に目 を向けなければならない．日本の職業教育が置かれてい る問題のひとつとして， 「普通教育」と「職業教育」があ らかじめ差別化されてしまっている状況を指摘する必要 があると考えられるからである．また，こうした「普通 教育」と「職業教育」の差別化は，制度面のみならず， ...
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看護基礎教育におけるコミュニケーション能力形成方法の研究 −生活体験・集団行動体験とコミュニケーション能力との関係に焦点をあてて− [ PDF
... 有効であり、 それを測るスケールが必要であると考える。 一方、教師は学生のコミュニケーション技術全般に対 して関心が高く、学生のコミュニケーションについて問 題視する傾向にあることが明らかになった。また、同一 行動に対して教師と学生との評価は正反対になっており、 お互いに原因は相手側にあると考えているため、コミュ ニケーション障害に対する自らの主体的な取り組みがな く、障害が障害のままに残された状況が続いていると推 ...
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《修論報告》コミュニケーション能力の育成をめざした国語科教育～高等学校国語科を中心に～
... ４．結果・考察 生徒の実態を把握、検証した結果、コミュニケ ーション不良の要因は、対人不安や簡易化語彙進 行、限定コミュニティーの影響など様々表出され た。特に自分の思いが伝えられないもどかしい経 験からコミュニケーション不良を訴える傾向があ ることが確認できた。コミュニケーション能力が 身に付いた経験として語ることの多い学会発表・ 研究発表の場では、言葉や語彙を精選し明瞭にし ...
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看護学部における教員の教育能力向上を目的としたFD活動報告
... ②実習の動機づけを促進する事前学習への指導について 事前学習の必要性を理解していない学生、主体的な学習ができていない学生への指導に は、学生個々の能力や準備状態を把握し、事前学習の必要性を理解できるように指導する。 学習が不足している場合は補足するための参考図書や文献を紹介したり、よくまとめられ ...
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