教室での発音指導の問題点
初めての英語発音指導 ―英語の歌を歌おう― 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 威ある辞書を利用する場合が良い場合もあるでしょう。また、ここでご紹介するように、民間 の団体が運営しているウェブサイトの解説を利用する方が学習者にとって理解しやすい場合も あると思います。この項では、『ランダムハウス』の発音記号を、ウェブ上で公開されている 「英語の発音教室 ...
16
2. 調査の対象と方法本研究は 高知県内勤務の英語教員の授業における音声指導 ( ここでは 教師が生徒の発音やイントネーションを意識した上での指導のことを指し 生徒の発音に特別な注意を払わない単なるリーディング指導等と区別する ) ここでは 生徒の発音に対し 何らかの評価や矯正を ) の実態調査であ
... 発音記号の指導に関しては、指導の自信が他の項目と比較して高いにも関わらず、重要度、 指導量ともに低めである。一方、フォニックス指導の方が、指導量や自信度が低いにも関わ ...
7
平成 30 年度海外派遣日本語上級専門家 専門家公募筆記試験問題 1. 以下の学習者の日本語使用には 適切さの点で問題がある それを指摘し どのような問題であるかを説明しなさい そして 学習者の発話意図や状況に合う適切な文例を示しなさい (5 点 2=10 点 ) (1) ( 先生の指導に謝意を表す
... 5 7. 次の文章は、 「御挨拶」のような言葉での「御」の読み方について学習者から質問を受け た時の回答の要点を表したものである。それを読んで下記の問いに答えなさい。 基本的には、 後に（ ① ）が続く時には「ご」と読み、 （ ② ）が続く時に は「お」と読みます。ただし、「 ア ...
13
言語通級指導教室 自立活動学習指導案 日時平成 27 年 11 月 6 日 ( 金 ) 第 5 校時 1 単元名カ行音を正しく発音しよう 2 指導の立場 (1) 単元について 本単元は 特別支援学校学習指導要領 自立活動 ( 別紙参照 ) の次の区分に位置付いている 3 人間関係の形成 (1) 他者
... ・ 課題音の発音をタブレット型コンピュータで録画したものを再生して、自分の舌がどうなっているか、音がどうなって いるかを視覚的に実感させて学習の意欲化を図る。 ・ 鏡を使い、正しい発音の定着に関した口腔機能の練習や口・舌の体操を行うことで、自分で確認させる。 ・ ...
5
1 対象児童 省略 2 児童の実態 省略 発達障害 情緒障害通級指導教室自立活動学習指導案 コミュニケーションに課題のある児童の指導 平成 30 年 11 月 6 日 ( 火 ) 第 5 校時 3 指導観これまでに通級指導教室では 落ち着いた環境の中で 精神的安定を図り 本来持っている能力を発揮し
... 計画を作成し、 「本児の抱えるコミュニケーションの苦手さの改善」を目指し、指導を行っ ている。 本児については、ＳＳＴ（ソーシャルスキルトレーニング）を中心とした指導を重ねてい る。総合教育センターで作成された「ＳＳＴに関する指導プログラムの開発」（平成 17 年 ...
6
森泰吉郎記念研究振興基金報告書 聴覚障害児の発音指導のための ICT プログラムの作成 1. はじめに 慶應義塾大学政策 メディア研究科 ( 今井むつみ研究室 ) 木村淳子 先天性の聴覚障害があると 周囲の音声や自分の発音が聴きとりづらくなる そのため 発音が不明瞭になりやすい この問題を解決するた
... 音を検出できるようになった。 このプログラムは、歯茎摩擦音・硬口蓋摩擦音が検出されると、その強さに応じて、 画面のバーが右端まで動く。画面はシンプルなものとした。聴覚障害児は、健聴児では 影響されない小さな視覚情報でも、注意をそらしてしまうことが多いため、余分な視覚 的情報を排除することを目的とした。レベル調整ボタンをつけ、難易度の調節ができる ...
9
2. 既存方法の問題の検証 2.1 指導書の指導検証折り紙の製作指導の一般的な方法である指導書から作業者が分かりづらいと感じる問題点を探るため,31 作品の折り紙 [2] を実際に折り, その際に折った折り紙の名前, 分かりづらいと感じた折り図の番号, 分かりづらい理由を調べた. そして表現ごとの傾
... 折り紙の折り方の指導方法は折りの工程を一連の図で表す折り図を載せた指導書 がもっともポピュラーであるが，ある程度慣れている人でないと指導書と折り紙を見 比べながら折り進めるのは難しい．また，折り紙の折る工程をあらかじめ撮影した映 ...
6
第 2 回定例研難聴分科会 提案 難聴通級指導教室のあり方 提案者富士宮市立東小学校難聴通級指導教室大内伸枝助言者沼津聴覚特別支援学校柏木雅章先生 1 はじめに富士宮東小学校では 言語通級指導教室と難聴通級指導教室があり 言葉 コミュニケーションやきこえに課題がある児童を受け入れている 現在 4 名
... 様 子：０歳の時、県立子ども病院で診断（伝音性難聴、両耳７０ｄＢ、両耳の耳介 欠損及び外耳道閉鎖）を受けた。骨導補聴器を装用し、補聴器装用時の聴力は、 ３０ｄＢである。言語力は、年齢相応で、静かな環境下では、コミュニケーシ ョンにはそれほど不自由しない。平成２０年４月より、通級を始める。現在は、 ...
6
適応指導教室に通級する不登校生徒の行動変容過程 [ PDF
... 米田（1998）は、適応指導教室での臨床的実感をもと に「情緒が安定し、自分の気持ちが言えるようになった」 「集団活動ができ、対人関係が円滑になった」などの変 容が生徒に見られたことを報告している。また谷井・沢 崎（2002）も、コミュニケーション能力や学習について 向上が見られたことを報告しており、適応指導教室に通 ...
4
2. 日本語発音講座の概要今回新しく制作することになった日本語発音講座 ( 第 1 回 ~ 第 5 回 ) の各回の構成は次のとおりである 1) 本編 : 講師による講義映像 ゲストによるインタビュー映像 2) 会話で学ぶ日本語発音 & カルチャー ( 仮題 ): 発音を焦点化した会話教材 3) シ
... 開発プロセスにおける最重要課題のひとつはプロジェクト構成員間の合意形成である 2 。 合意形成における課題は複数あるが、本発表では、次の２点を挙げる。１）語学教材とし ての日本語教育コンテンツのあり方、２）ターゲット受講者層の設定。 ...
5
『同和問題に関する直接指導のタイプ』
... 単元 で は ，明 治 時 代 の 後期 に お け る歴 史 的 事 象を 取 り 上げ ， こ れ らを 具 体 的に 調べ るこ と を 通 し て ，我 が 国 の 国力 が 充 実 し国 際 的 地位 が 向 上 し たこ と が 分 かる よ う に する こと をね らい と し てい る 。 大 政 奉還 後 ， 明治 政 府 は ， 憲法 発 布 や 国会 開 設 な どを 行 ...
8
ことばの教室 自立活動学習指導案
... 「あいさつ」は輪番とし、環境を適正化することで、人前で発表できる体験を積む。「スキル学習」 での主な視覚支援は、演示・板書・寸劇・文字カードや絵カードの提示である。板書の際は、児童の思考過 程にそって理解を促すために、色分けや方向、簡潔さに配慮したい。「実演」では、体験したことのあるす ...
6
携帯電話の正しい利用について ~ 問題点や危険性を踏まえて ~ 岡山県教育庁指導課 Ver1.01
... ７ ７ ＳＮＳ（ｿｰｼｬﾙ･ﾈｯﾄﾜｰｷﾝｸﾞ･ｻｰﾋﾞｽ） ＳＮＳ（ｿｰｼｬﾙ･ﾈｯﾄﾜｰｷﾝｸﾞ･ｻｰﾋﾞｽ） ○趣味や話題の同じ人が、紹介制で仲間を増やしながら、コミュニケーション や情報交換を行うことを目的としたサイトで、 ...
58
産科医療の問題点
... ます助産師不足が深刻化すると予想される 20 。 一方、ここ数年、助産師課程を設置する大学が急増し、助産師養成所は減少する傾向 にある。このため、現在看護師として働いている人が、助産師となる機会が失われつつ ある。こうした事態を解決するため、日産婦会は、各地の医師会立看護学校の校舎を活 用する形で、全国 30 か所に夜間助産師養成所を作り、今後 10 年間で 6,000 ...
11
１ 通級指導教室の拡充計画
... 一方、本市が推進する特別支援教育の中で、普通学級に在籍する発達障害のある児童生徒への校内 支援体制が整備されつつあるが、発達障害児に対する専門的指導スキルを修得した教員は、各学校に おいて現状においては充分に育っておらず、これまでの指導の実績とノウハウがある通級指導教室は、 ...
17
学習指導要領に基づいた発音指導の観点 竹野茂 学習指導要領に基づいた発音指導の観点 Aspects of English Pronunciation Instruction: Based on the Present Guidelines of the MEXT 竹 野 茂 昭和 22 年に最初の学
... I はじめに 筆者は、宮崎公立大学開学 2 年目より、講義名称の変遷はあったが、英語発音の訓練を行って きた（竹野 , 2014）。そこでは英語発音についての知識獲得もさることながら、学生が実際に使 える発音強化を目指して授業を展開してきた。中学校学習指導要領や高等学校学習指導要領にお ...
14
問題点を明らかにする 研究課題 2 研究課題 1 で明らかとなった指導系統の問題点について着目し, 大学生, 院生, 中学生に対する調査を行う その結果から, 量と測定, 図形 領域の学習に対する理解の様相を明らかにする 研究課題 3 研究課題 1, 研究課題 2 で明らかとなった指導系統の問題点と
... られる。また，円周率の意味を直覚的理解 で捉えている割合が多いため，円の面積を 長方形に等積変形しても，横の長さである 円周の半分，つまり(半径)×(円周率)を見い だせない場合も考えられる。このことから， 円周率と円の面積をつなぎ合わせて考えら れるような指導系統が必要であると考える。 ...
8
中国入学習者に対する漢字教育～字体・音訓・漢語の問題点と指導法～
... 対応する筒体字が、字形の上で別の 日本語の漢字と一致するもの 机←→機、后←→後の対応関係 にもあるが、机、后は日本語の漢 字にも存在する d... 二つ以上の字音で読まれるもの 気（電気・デンキ はき気・はきケ）、元（元気.[r] ...
16
時事問題を教室で学ぶためのメディア・リテラシー教材
... 総括記者会見・橋本団長「チームジャパンとして一丸となって戦えたことに誇り」から 「世界最高の監督・コーチを育てていかなければ世界最高の選手は生まれていかないので、コーチやスタッ フのレベルアップ、そして強化、指導者の育成といったものをやっていきたいと思います」 ...
11
慢性痛の問題点と今後の取り組み
... 怖との関連が示唆されている皮質領野間や皮質と皮質下部位と の機能的結合，またそれ以外にも健康成人と比べ慢性疼痛患者 で異常に減弱あるいは亢進している機能的結合を，ニューロ フィードバックによって変化させることができると考えられ る。またニューロフィードバックは，運動やメンタルローテー ション，識別課題などのトレーニングによらず，これらの機能 ...
7