授業力を高める校内研修
今後の 担任力育成推進プロジェクト ( 授業改善プロジェクト ) の展開について これまでの授業改善プロジェクトの取組の成果を継承しながらも 担任力育成 を校内研究 校内研修の視点とした取組を更に充実させ 授業改善を進めていく 校内研究 校内研修の進め方 ( 例 ) 昨年度までの研究 研修の成果と課
... かけとなり、初任者の授業に対する見方や考え方の変容があったと思われる。日々、 授業づくりの技術に追われている初任者も、 「授業をつくる際に大切にしなければなら ないこと」、 「自分の目指したい授業」などといったことにも目を向ける時間になった。 また、持参資料として、単元の計画だけではなく、授業後の振り返りや板書を持ち寄 ...
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周産期異常の臨床判断力を高める助産教育プログラムの実施と評価
... 効力感の向上を目標とし， 「早剥／子癇発作」は対面 前：デジタル → 対面中：アナログ → 対面後：デジタ ルで， 「HDP ／ HELLP」は，対面前：デジタル → 対面 中：アナログで構成した。これらの構成は，いずれも 効果的であったと考えられる。 「早剥／子癇発作」は， シミュレーションが子癇発作への対応といったクリ ティカルな状況設定であったため，授業終了後に繰り ...
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TPRS を用いた生徒のスピーキング力を伸ばす授業
... 筋は教師が決めておくが，その細部である登場人物 や場所の名前などは学習者である生徒に作らせる形 式で進めていくので，でき上がった物語は生徒と教 師の共同作品である点で従来の Storytelling と異な る。TPRS の授業で学習者が行うスピーキング活動 としての Re-telling は物語を教師が語ったとおりに 暗記して暗唱することが目的ではない。あくまでも， ...
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校内トータル 授業支援運用支援システム ActiveSchool ICT で校内のあらゆる授業シーンをサポートします グループ学習 G r o u p l e a r n Future Classroom i n g S c 理科室 i e n c e r o o m PC 教室 P
... 「future瞬快 V2」※の「かんたんサインイン」機能と連携することで、 「ActiveSchool」 ですぐに授業が始められます。 「future瞬快 V2」から「ActiveSchool」の名簿データ を出力できますので、名簿を別に作成する必要がなくなります。 ※「future瞬快 V2」は株式会社富士通システムズ・ウエストより2016年6月にリリースされます。 ...
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訪問看護師の仕事満足度を高める臨床心理研修プログラムの試行と評価
... 3．プログラム内容 仕事満足度の向上を長期的目標として，看護師 の仕事満足度の関連要因の一つである，「上司・ 他スタッフとの関係性」の維持・向上をプログラ ム後の目標に設定した．プログラムの内容は，臨 床心理学博士であり人間性心理学を専門とする共 同研究者と協議し，1. パーソンセンタードアプロ ーチとは何か，2. カウンセリングの基本的態度と 技術，3. アサーティブネス，4. ...
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創造性を高める考える遊び--自由裁量の授業のために---香川大学学術情報リポジトリ
... の判断で個別学習を可能にする。実施結果では，学童ほ自分の能力とくらべて 一・段易しい問題から手をつけるような傾向にいある。 研究の目的と特色 一1．問題は，ただ山つの正解しかもたないものより，むしろ，なる、べ．く多くの 正解のあるものにした。これは，学童の好奇心を駆りたて，答えを多くひき出 そうとする意欲を高めるためである。このような過程で学童が遊[r] ...
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第 5 学年道徳学習指導案 研究主題 摂津市立鳥飼北小学校 指導者 一人ひとりの力を伸ばし 自尊感情を高め 互いに学び合える授業をめざす 1 正しく読み取る力を育成する 2 自尊感情を高め 道徳性を高める 研究仮説 Ⅰ 国語科の授業を中心に 読む 書く についての取り組みを行うことで 正しく読みとる
... 見 を 「 サ ー カ ス 団 の ために」「嫉妬心」の２つ に分け、純粋にサーカス団 の た め だ け に 腹 を 立 て て い る の で は な く 、 ピ エ ロ 自 身 の 嫉 妬 心 や 不 安 な 気 持 ち が 、 サ ム を 受 け 入れることの邪魔をしてい る こ と に 気 付 か せ る 。 （ 「 嫉 妬 」 と い う 言 葉 は 5 年 生 に は ...
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校内研修における共同性の向上に働きかける要因についての研究 [ PDF
... 有効なものであるが、出張命令が出ても学校を出て研修 を受けに行きにくい雰囲気がある。教職員は、学校で教 育活動を行ってこそ、その努力が評価される傾向がある ので、慌しい学校を出てゆっくりした時間を過ごしに行 くという風潮があり、 研修に否定的な実態も垣間見れる。 教職員間でお互いを認めあい、それぞれのポジションを ...
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就職力育成を目指した科目の授業設計
... キャリア教育は，プロジェクト型や外部委託型で導 入される場合や，教員組織ではなく職員組織で実施す る場合もあると思うが，本校のキャリアデザインは， 教科教育の内部発生で実現したものである。学生全員 が内定するためには，取りこぼしをしない教育体制が 必要だが，そのためには外部組織の協力を得ながら， いかに校内で教育体制を定着（継続）させるかが課題 ...
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教師が互いに学び合いながら協働性を高める校内研修の在り方についての基礎的研究 - 子ども理解を基にした対話による授業研究を核として - 龍郷町立戸口小学校教諭永岡重孝 目 次 Ⅰ はじめに 1 Ⅱ 研究主題と研究主題設定の理由 1 1 今日的教育課題から 2 本県の教育事情と先行研究から 3 教職員
... ・ 評価の所見や学級通信などをみんなで見比べてみたのは面白い試みだったと思います。 《改善点》 ・ 事前の授業づくりをもっとみんなでしたいと思いました。 ・ 普段の授業の様子を受けて，授業づくりにかかわることができればよいと思いました。 ・ 管理職の先生に補教に入ってもらい，みんなで授業参観する方法はできませんか。 ・ ...
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学校名 実践プログラム 体力向上 480 秒 全校長縄跳び 体育の授業前の持久力 筋力トレーニング 球技の授業での遠投力トレーニング 合同部活動での全身持久力 筋力アップトレーニング 1 全身持久力を高める 甲府市立北西中学校 重点項目 目標指標目標数値 ハンドボール投げ ( 巧
... シャトルランの数値が全国平均を超えられるようにする。 （１）体育授業時におけるストレッチの励行 体育授業時に準備運動として、下腿を中心としたペアストレッチ（静的ストレッチング）を実施し、柔軟性の向上を図る。動的 ...
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と思われる (3) これまでの研究から本校は, 平成 19 年度から 23 年度にかけて, 対話力そのものを身に付けさせる授業 = 習得 と 対話力を活用する授業 = 活用 を区別して考え, 対話力を読解読書の手段として生かす授業づくりを模索してきた 読解読書領域の授業を通して, 各学年に応じた 学
... そこで，新学習指導要領では，国語科や各教科等において「言語活動」の充実が重視された。言語 力は，論理的思考やコミュニケーション活動に必要不可欠な能力であるばかりでなく，人間の感性や 情緒の基盤でもある。そのため，言語力育成は学力向上のみならず，人格形成の上でも重要な要素で あると言える。小学校学習指導要領国語では，「自分の考えをもち論理的に意見を述べる能力，目的 ...
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平成 30 年度 (2018 年度 ) 授業計画 国語を適切に表現し的確に理解する能力を育成し 伝え合う力を高める 教科書 精選国語総合現代文編 ( 筑摩書房 ) 講座名 単位数 国語総合 ( 現代文 ) 2 単位 科目名 区 分 国語総合 必履修 目 標 思考力を伸ばし心情を豊かにし, 言語感覚を
... ①事前に出された課題等に取り組む。 ②主体的に教材を読み、授業に積極的に臨む。板書以外もよくメモを取 る。 ③授業後、その日のうちに重要事項を確認し、ノート・プリントなどを 整理する。疑問点やわからないことがあれば、辞典などで調べたり、教 員に質問したりして理解を深める。小ﾃｽﾄ・定期考査問題はできなかった ...
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3 昨年度の校内研究の成果を基に本校では 平成 24 年度の校内研究で 授業における 手立て と 評価 のつながりを意識した授業づくりについて 指導評価シート を基に検討した 平成 24 年度北海道鷹栖養護学校研究紀要 また 平成 25 年度から 2 カ年計画で 般化 を目的とした指導方法について研
... 年度北海道鷹栖養護学校 校内研究のまとめ』 平成 25 年度は研究主題を『児童生徒の「わかる」 「できる」 「身につく」を伸ばし、 「活躍の場」を広 げる指導の充実を目指して』と設定し、児童生徒が“ある授業”で身につけた知識や技能を、“他の授 業”でも発揮できるための指導方法について検討した。 ...
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教職課程における学生の授業力向上と模擬授業
... することを要求している。また，本番の模擬授業では緊張して授業内容を忘れてしまうこと があるので，またメモを見ずに生徒を見て授業をするためにも，必ず事前練習をして授業内 容を頭の中にいれておくようにと指導している。 ...
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(2) -2,4,1 3 y=-x-2 をかいた ( 人 ) 4 (1) y=2x-9,y=2x,y=3x+3 (2) y=x+11 (3) 指導観校内の研究テーマが 考える力を引き出す授業のあり方 ということで, 数学科では考える力とは何かを分析し,11 項目に整理した 1 帰納的に考える力 2
... （３）指導観 校内の研究テーマが「考える力を引き出す授業のあり方」ということで，数学科では考 える力とは何かを分析し，１１項目に整理した。 ①帰納的に考える力 ②類推的に考える力 ③演繹的に考える力 ...
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中島合金株式会社（非鉄金属鋳物製造・販売） つくば市 | イノベーション力を高める“知恵の経営”
... 当社では、非常に多くの材料を取り扱うノウハウを有しています。これは、過去の文献を元に した独自研究や大学・研究機関と連携した研究開発の成果の表れでもあります。 業界では、青銅鋳物だけを行っている企業が多く、一つの工場内で、当社のように多くの材 料を取り扱っている企業はほとんどありません。その理由は、材料が混ざってしまい、製品不 ...
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授業の構成要素 学び合う授業で育つ 3 つの力 資料 2 基礎 基本の力知識 理解 技能 問題解決力思考力 判断力 表現力 想像力 学ぼうとする力学習意欲 自己有用感 身に付けた知識 技能を活用したり その成果を踏まえた探究活動を行う中で学び合う授業を展開する 教師の役割 < 問題提示の工夫 > 多
... 7 自尊感情を育むための手立てについて理解し、児童生徒の自己肯定感を高める取組を行うことができる。 8 教職員や家庭・地域と連携しながら、開かれた学級・ホームルーム経営を進めることができる。 9 児童生徒一人一人のよさを見取り、学校生活や学習に対する意欲や興味・関心を引き出すことができる。 10 ...
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人口減少社会を生きる力を育てる社会科授業実践
... 年その育成を目指してきた「生きる力」である ことを改めて捉え直し，学校教育がしっかりと その強みを発揮できるようにしていくことが必 要とされた。このため「生きる力」をより具体 化し，教育課程全体を通して育成を目指す資質 ･ 能力を，ア「何を理解しているか，何ができ るか（生きて働く「知識 ･ ...
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日本人学校における学校改善の取り組みに関する一考察 ～校内研修に焦点をあてて～ [ PDF
... 第１章 学校改善と校内研修の位置づけ まず学校改善について、この言葉は OECD が行った事 業の、 “School Improvement”の訳として最初に使われた とされている。その事業において学校改善とは、 「一つ、 またはそれ以上の学校で、最終的には教育目標を今以上 に効果的に達成することを目ざして、学習条件やその他 ...
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