指導方法の工夫を計画的、組織的に行うこと
目 次 Ⅰ 研究主題設定の理由 1 Ⅱ 研究の構想 1 研究のねらい 1 2 研究の仮説 2 3 研究の計画 2 Ⅲ 研究の実際 1 主体的に課題を追究させる社会科学習指導について 2 (1) 課題を設定し, 追究させる学習指導 2 (2) 気付き を生かした学習指導の工夫 3 (3) 気付かせる
... 知識基盤社会の進展に伴い， 「生きる力」を育むために，各学校では一人一人の生徒に「確か な学力」を身に付けさせることが求められている。 「確かな学力」とは，文部科学省の「確かな 学力を育む分かる授業の創意工夫例」によれば， ...
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指導内容のマニュアル化 1) は保健指導の普及のために 有効である一方, その内容を超えた指導はされにくい 減量成功者の取り組みを知ることは今後の保健指導に資すると考える そこで, 本研究は, 具体的な事例から原理や法則を見出す帰納的アプローチである質的研究を用いて, 減量に成功した男性勤労者を対象
... １０） を参 考に，特定保健指導後の６ヶ月後評価時に，４％以上減 量した者を減量成功者とした。減量成功者は１４２人であ り，インタビューへの協力依頼は，すでに評価が終了し た成功者４３人と，評価前ではあるが成功が見込まれた４ 名の計４７名であった。そのうち，２７名から同意が得られ ...
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3. 主題研との関わり 主体的に学習する子の育成 ~ 基礎 基本の確かな定着を図る算数科学習 ~ (1) 学習目標に応じた指導の工夫児童が楽しんで操作したり, 操作しながら考えたりすることを, 繰り返し活動できるように単元指導計画を作成した 物を動かす, 合わせる, 並べる, 積む, 重ねるなどの操
... 「ものの形を認める」というのは，形のみに着目して，また，立体を構成している面の形に着目し て， 「さんかく」 「しかく」 「まる」などの形を見付けることができることである。 「形の特徴をとらえ る」というのは， ...
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国語科学習指導案 広島市立 小学校 教諭 1 日時平成 23 年 1 月 日 5 校時 2 学年 組第 5 学年 組 ( 男子 名女子 名計 名 ) 3 指導事項 (1) A 話すこと 聞くこと オ 互いの立場や意図をはっきりさせながら 計画的に話し合うこと (2) 伝統的な言語文化と国語の特質に関
... 「考えた事 をはっきり伝える」ことの学習において、書くことの領域では「質問の手紙を書く」 「相手や目的を考 えて書く」ことの学習において、読むことの領域では「説明文の要旨をとらえる」ことの学習において、 ...
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上に食に関する指導の充実が求められている 食環境の乱れが社会的課題とっている今日 中学生が食生活の自立を目指した学習をすることは大切なことであるので 本時は 自分や家族の食生活の中で見付けた問題点の改善に自主的に取り組むことができるように 指導を進めることにした 指導に当たっては これまでの学習を踏
... 内容を踏まえ、自分や家族の食生活を見直し、よりよい食生活を送るための方法を考え、家庭での実践 につなぐことができるような学習を進めることで、より主体的に自分の食生活について考え実践しよう ...
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Ⅰ. 組織改編の内容 年度中期経営計画 Action D に掲げる グループを挙げた更なる飛躍への挑戦 に向けた組織の機能強化 および効率的かつ機能的な組織体制の構築を目的として 以下の組織改編を実施いたします 1. グループ経営本部のユニット体制グループ経営管理体制のさらなる強
... （注）支社については、支社業務の内容に従い、各担当役員がそれぞれ区処分担する。 （注）社長補佐の定義：社長業務全般について社長を補佐する。 （注）管掌の定義：所管する部門の担当役員に対して、全般的立場から助言・指導を行い、所管する各部門間 ...
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第 2 章組織の設置及び組織的な取組 (1) いじめ防止対策委員会の設置 * 人権児童指導委員会の役割に加えます 1 目的いじめの防止 いじめの早期発見及びいじめへの対処等に関する措置を実効的に また 組織的な対応を行います 2 構成児童支援専任 人権児童指導委員対策会議 : 校長 副校長 教務主任
... ①一人ひとりが大切にされる魅力ある授業づくり 「個性の尊重」「相互理解」という視点から、児童の発想や感覚を新鮮なものに感じる教員の感 性を磨くことで、生き生きと自らの感覚や発想を表現する児童の活動を導き出します。また、学 ...
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コミュニティ形成に向けたモビリティシステムへのアプローチ：社会的組織と集合的文化の維持を目指して
... fabric) を強化し、伝統的な集合的文化(collective culture)を維持する目的で、モビリティを計画し、 社会的相互作用 (social interaction) の機会を増やすことを目指している。この目的に対し ...
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幼児の実態を捉えると共に 幼児が自分たちで生活をつくり出す保育の在り方を探り 主体的 に生活する子どもを育むための教育課程及び指導計画を作成する 3 研究の計画 <1 年次 > 主体的に生活する幼児の姿を捉える 教育課程 指導計画を見直す <2 年次 > 主体的に生活する幼児の姿を捉え その要因につ
... ○カリキュラム・マネジメントについて 主体的に生活する子どもの姿を探りながら、そのような子どもが育まれるための保育とは、どの ようなものかを考え、保育を見直していく。また、教育課程・指導計画は、保育構想を元にして、 ...
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小学校理科の授業の向上に関する研究 －指導内容，方法の工夫・改善－
... 視するために，小学校理科における「指導内容の 工夫∼知的好奇心を高める工夫，科学の楽しさ・ 有用感の感得」について，大学の授業を通して考 えていく．さらには，授業の工夫・授業力の向上 について，筆者が実際に行ってきた，また今後の ...
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平成 2 9 年度 広島市教育センター 小学校理科第 5 学年における 問題解決の見通しをもつことにつながる実験計画を立案するための指導の工夫 実験計画に必要な 4 つの要素に基づいた指導を通して 広島市立袋町小学校教諭唐井美沙栄 研究の要約本研究は, 児童が問題解決の見通しをもつことにつながる実験
... 年 の『小学校学習指導要領解説理科編』では，客 観性について「実証性や再現性という条件を満 足することにより多くの人々によって承認さ れ，公認されるという条件である。 」 10） と示して いる。これらのことから，要素ｄ「客観性のあ る結果を出す方法になっている」とは，より「正 ...
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・ 計画的な財政運営に資すること。
... また、発行条件の決定方式については、可能な限り安定性、有利性、効率性 及び透明性の確保が図られる条件決定方法の選択に努められたいこと。 なお、デリバティブを組み込んだ仕組債の導入に当たっては、説明責任を果 ...
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活実態と関連を図りながら重点的に指導していきたい また, 栄養教諭による給食献立の栄養バランスや食事によるエネルギー量を基盤として, グループごとに話合い活動を取り入れるなどの指導の工夫を行いたい また, 授業の導入にアイスブレイクや, カード式発想法を取り入れることにより, 生徒が本気で語ることが
... ○ 健康な生活と病気の予防について，資料を見たり，自分たちの生活を振り返ったりするなどの学習活動に 意欲的に取り組むことができるようにする。 （関心・意欲・態度） ○ ...
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教科 : 国語科目 : 国語総合様式 1 A 話すこと 聞くこと 学習指導要領ア話題について様々な角度から検討して自分の考えをもち 根拠を明確にするなど論理の構成や展開を工夫して意見を述べること イ目的や場に応じて 効果的に話したり的確に聞き取ったりすること 小松川高校学力スタンダード客観的な根拠に
... 学習指導要領 都立小松川高校 学力スタンダード オ 国際社会の動向と日本の果たすべき役割 グローバル化が進展する国際社会における政 治や経済の動向に触れながら、人権、国家主権、 領土に関する国際法の意義、人種・民族問題、 核兵器と軍縮問題、我が国の安全保障と防衛及 び国際貢献、経済における相互依存関係の深ま ...
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数学的活動のレイヤー論に基づく学習指導計画の開発
... ろうか。図形における頂点が座標で位置を示す ことや，辺が１次関数の式で表され頂点を直線 の交点と見なすことは生徒にとって思考を深め る重要な要素になり得るのではないだろうか。 このような領域を超えた指導内容を複合的に組 ...
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道徳的実践力を育む指導方法の在り方 道徳の時間における書く活動の充実を通して 研究の概要 本研究は, 小学校の道徳の時間において言語活動の充実, 特に学習過程で書く活動を効果的に行うことにより道徳的実践力の育成を目指すものである 書く活動を行う中で, 自分を見つめ, また, 考えや思いを整理し, 表
... としてよりよく生きていく力であり，一人一人の児童が道徳的価値の自覚及び自己の生き方について の考えを深め，将来出会うであろう様々な場面，状況においても，道徳的価値を実現するための適切 ...
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3. 研究仮説 以下の指導を工夫すれば かかわって高まろうとする力 を育成することができる (1) 既習事項との違いを見つけ 確かな課題が持てる指導 (2) 絵 図 半具体物の操作 数直線などを用いた算数的活動を効果的に用い 自分の考えが持てる指導 (3) 既習事項を用いた数学的な表現方法で 自分の
... で、つまずく子が多いと考えた。あまった１０を一の位に繰り下げればよいことが、視覚 的によく分かるのは、 「位の部屋」の考え方だととらえ、立ち止まっている子に対しては、 ...
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(5) 普及指導センター等の助言指導を受けて行う営農指導に関する活動 (6) 農地所有適格法人等の持続的な農業経営の確立に関する活動 (7) その他農用地流動化に関係する調査 調整活動 7 調整事業は 生産基盤整備事業の開始年度の前々年度から集積促進整備計画に定める目標年度まで実施することができるも
... (6) 運用第４の６の(7)のアの「農村振興局長が別に定める農業者又は農業者の組織す る団体」は、水利区域内農地集積促進型に係る担い手であって、かつ、次に定める いずれかの要件を満たすものとする。 ① ...
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主体的に学習に取学習意欲を向上させるためには 児童生徒が学習の目的を自覚して見通しり組む意欲 態度を立てたり 学習したことを振り返ったりする活動を計画的に取り入れるように工夫し 学習することの意味をとらえたり 成長を実感できるようにしたりして 児童生徒の興味 関心を生かした学習指導を展開することが重
... このような目標の下に進められる学校教育において、教科指導では、先人 が創り出し蓄積してきた文化（科学・技術、芸術など）の基礎を児童生徒に 系統的に習得させるとともに、よりよい社会を形成するための知識やものの ...
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FP( ファイナンシャル プランナー ) ってなんだろう? あなたとあなたの家族の夢や目標をかなえるパートナーです ひとりひとりの夢や目標 = ライフプランをかなえるためには 計画的に資金を用意 しておくことがポイント あなたの夢や目標に対して総合的な資金計画を立て 経済 的な側面から実現に導く方法
... FP の専門能力の向上支援 ●会員倫理規程等の制定 海外の FP 組織との連携を通じて FP の国際的な普及に取り組んでいます。 CFP ® 資格は多くの国・地域で導入されている高度な FP 資格であり、日本 FP 協会は米国に次ぐ世 界第 2 位の CFP ® ...
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