平成22年度全国学力・学習状況調査
平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果について 1 調査の概要と目的平成 29 年 4 月 平成 29 年度全国学力 学習状況調査が これまでの教育活動や教育施策の成果と課題等を把握 検証し 今後の教育活動に生かすことを目的として全国の小学校 6 年生と中学校 3 年生を対象に 悉皆調査として
... 課題として、知識に関する問題では、「漢字を正しく書くこと」や「相手に分かりやす いように語句を選択して話すこと」「計算することや商を分数で表すこと」「関数の意味 を理解すること」などに課題が見られました。また、記述式の問題形式には無解答率が高 い傾向が見られました。これらの傾向は、ここ数年間の調査結果においても同様の傾向が 見られます。改善のためには、これまでも取り組んできた授業の中での反復練習に加え、 ...
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平成 29 年度全国学力 学習状況調査の苫小牧市における調査結果 1 調査の概要 1 小学校国語科 2 小学校算数科 3 中学校国語科 4 中学校数学科 5 平成 29 年度全国学力 学習状況調査児童質問紙 ( 小学 6 年児童 ) 調査結果 6 基本的な生活習慣 6 自己肯定感 7 家庭生活 (
... ○平成２９年度全国学力・学習状況調査生徒質問紙（中学３年生徒）調査の結果と考察 ２７ ・基本的な生活習慣・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２７ ・自己肯定感・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２８ ...
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平成 30 年度全国学力 学習状況調査の苫小牧市における調査結果 1 調査の概要 1 小学校国語科 2 小学校算数科 3 小学校理科 4 中学校国語科 4 中学校数学科 5 中学校理科 6 平成 30 年度全国学力 学習状況調査児童質問紙 ( 小学 6 年児童 ) 調査の結果と考察 7 自己肯定感
... 自然の中で遊んだことや自然観察をしたことがある。 学習 (理科に関して） 理科について、「勉強が好き」と答えた児童や「授業の内容が 分かる」と答えた児童の割合が、全国平均よりも３％以上上回っ ている。また、観察や実験が好きで、予想をたてることや、結果 から考察したり思考を深めたりすることについても肯定的に捉え ている。一方で、理科室での観察や実験の回数が、全国平均に比 ...
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平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校
... 「前 年度までに、様々な考えを引き出したり、思考を深めたりするような発問や指導を行った」 、 「前年 度までに、授業において、児童自ら学級やグループで課題を設定し、その解決に向けて話し合い、 まとめ、表現するなどの学習活動を取り入れた」と答えた割合が５ポイント以上高いが、 「前年度 までに、授業で扱うノートに、学習の目標（めあて・ねらい）とまとめを書くように指導した」や ...
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全国学力・学習状況調査にみられる課題とその手立て PDF：7.2MB
... 2 年・式の計算では，整数の性質を文字式を用 いて説明することを学習している。そこでは， 「連 続する 3 つの整数の和」の問題を扱い，多様な 方法で説明することや，説明を読み直して新たな 性質を見いだすことを学習している。さらに，問 題を「連続する 3 つの整数の和」から「連続す る 5 つの整数の和」や「連続する 3 つの偶数の和」 に変えて，発展的に考えることができるようにし ている。 ...
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H29全国学力・学習状況調査・浦安市学力調査結果概要 教育に関する調査（学力・意識）｜浦安市公式サイト
... ＜課題が見られる点＞ 漢字の問題は、小学校で学習した漢字が多く出題されていますが、正答率が全国値を下回るものがありまし た。日常的に漢字を正しく用いる態度と習慣を養う必要があります。また、作文の設問では、特に「まとめを 書く」ことの正答率が年々下がっています。日常の様々な場面において「書く活動」を取り入れるだけでな ...
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平成 30 年度 全国学力 学習状況調査の結果概要について 吉野川市教育委員会 文部科学省が実施している 全国学力 学習状況調査 における吉野川市の結果の概要についてお知らせします なお, 本調査により測定できるのは, 特定教科の学力の一部分や教育活動の一側面です 1 はじめに 全国学力 学習状況調
... ートフォンを使う場合も含む） 全国平均と比較すると， 「地域や社会で起こってい る問題や出来事に関心があ る」と答えた生徒の割合が 下回っていました。一方， 「テレビのニュース番組や インターネットのニュース を見る」と回答した生徒の 割合は約８５％で，全国平 均とほぼ同程度じでした。 多くの生徒がニュースに興 味関心を持っていることが わかります。テレビやイン ターネットで得られる情報 と地域や社会で起こってい ...
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... 調査対象学年の児童⽣徒は，学級やグループでの話合いなどの活動で，⾃分の考えを深めたり，広げたりすることができていると思いますか ○ 学校における指導と学⼒の関係について，今年度新たに設けた項⽬においては，以下の状況 ・「児童⽣徒が学級やグループで課題を設定し，その解決に向けて話し合い，まとめ，表現するなどの学 ...
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平成25年度全国学力・学習調査 報告書 クロス集計｜国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
... １．指導方法と学力の関係・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ （１）学校の指導状況と教科の平均正答率の関係・・・・・・・・・・・・・・・ （２）記述式問題（Ｂ問題（活用） ）の解答状況の分析 ・・・・・・・・・・・・ ２．学校の取組と学力の関係・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ...
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平成 30 年度全国学力 学習状況調査学力調査の結果概要平成 30 年 4 月 17 日実施 調査の概要 (1) 調査の目的ア義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る イ各学校における児童生徒への教
... ○ 平成３０年度調査は、全校調査で行われた。 ○ 本調査は、競争を目的とするものではなく、すべての子どもたちの学力や学習状況を把握し分析することに より、教育及び教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図ることを目的としている。 ○ ...
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1227平成２８年度全国学力調査報告書
... ○ 「学級運営の状況や課題を全教職員の間で共有し、学校として組織的に取り組んでいますか」に ついて、 「よく行った」と回答した学校の割合は、小学校は増加し、中学校は減少している。 (3) 児童生徒質問紙と学校質問紙の調査結果の対比（児童生徒と教師間の認識の差）について ○ 「授業のめあての提示」、 「授業の最後に学習内容を振り返る活動」の項目において、肯定的な回 ...
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<H19 年度からの平均正答率の経年変化を表すグラフ > * 平成 22 年度は抽出調査のためデータがありません 平成 23 年度は震災のため中止となりました 豊能町立小学校全国学力学習状況調査結果 ( 平均正答率全国を 1 として ) H19 H20 H21 H
... ＊本年度については、質問数が大幅に削減され、国語に関する質問項目については実施されませんでした。 ＊児童生徒質問紙の結果から教科の勉強に対する姿勢や興味・関心との関係が見えてきます。 「算数・数学の勉強は好きですか」の質問に対して全国を 1 とした場合の最近７年間の豊能町と大阪府の経年変化グ ラフの波形をみると、本町は肯定的な回答が増加傾向にあります。今年度の中学生の回答を小学生時と比較すると、昨 ...
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平成 29 年度全国学力 学習状況調査結果の概要 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から, 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し, 教育施策の成果と課題を検証するため,4 月 18 日 ( 火 ) に実施した全国学力 学習状況調査の富谷市立学校の結果の概要がまとまりました 富谷市
... 【発言の意図を捉える問題に課題】 物語を読んで感想を伝え合い，一人一人の感じ方に違いがあることに気付かせ，自分の考えを広げ たり，深めたりできるようにすることは大切です。 「どこからそう思うの」 「○○さんの言いたいこと はそういうことなの」と質問したりするなど，互いを補完し合うことによって，自分の考えを広げた り深めたりすることは，本市が取り組んでいる「学び合い」においても目指す活動の一つです。本設 ...
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資料1－2 全国学力・学習状況調査の結果データベースの構築・運用に関する調査研究 報告書
... 44 2.1.4 スウェーデン スウェーデンの教育庁は、1994 年から、全国的な学力調査として、第 3 学年（8～9 歳）、 第 6 学年（11～12 歳）、第 9 学年（14～15 歳）の全員を対象とし、年に一度 National Test （以下、ナショナルテスト）を実施している。ナショナルテストの結果は、その他複数の統 ...
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全国学力 学習状況調査の調査結果の活用による指導改善に向けた説明会 小学校算数 中学校数学部会 全国学力 学習状況調査結果を活用した指導改善 小学校算数 1 平成 19~22 年の 4 年間の調査結果から明らかになった小学校算数の課題について (1) 4 年間の調査結果から課題として考えられる内容
... 一方，左の図８は，平成 22 年 度算数 B 5（2）の問題である。割 合が使われている場面を理解し， 割合の考えを基に，数の大小を 判断し，その判断の理由を数学的 に表現する問題である。ここで は，割引券を使うと割引される金 額が最も大きくなる商品を選び， その理由を書くために，基準量， 比較量，割合の関係を基に比較量 の大小を判断することが求めら れた。本問題の正答率は ...
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資 3 読書は好きですか という質問への回答と平均正答率との関係 平均正答率との差 平成 25 年度全国学力 学習状況調査 福島県調査結果 ( 小学校 ) グラフ4 読書は好きですか という質問への回答と平均正答率との関係 平均正答率との差 平成 25 年度全国学力 学習状況調査 福島県調査結果 (
... 動の推進に関する施策についての計画（以下「都道府県子ども読書活動推進計画」という。 ） を策定するよう努めなければならない。 ２ 市町村は、子ども読書活動推進基本計画（都道府県子ども読書活動推進計画が策定され ているときは、子ども読書活動推進基本計画及び都道府県子ども読書活動推進計画）を基 本とするとともに、当該市町村における子どもの読書活動の推進の状況等を踏まえ、当該 ...
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名張市における 平成２９年度全国学力・学習状況調査の 結果・分析と今後の取組について
... 本市の子どもたちの、家庭における学習時間が、全国平均に比べてやや短い、という結果 でした。調査結果には、学習塾での学習時間が含まれている為、正確な家庭における学習時間 ではありませんが、トータルではやや短いということです。また、読書の時間も全国平均より 総じて短いという結果です。既に取り組んでいる学校も多いのですが、今後、学校からの宿題 ...
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平成３０年度 全国学力・学習状況調査分析結果 小学校国語
... Ａ問題の平均正答率は、全国より 1.7％下回るが、昨年度と比較して上昇した。 Ｂ問題の平均正答率は、全国より 2.7％下回り、昨年度同様に、さらなる改善が求められる。 ○Ａ問題において 相手や目的に応じ、自分が伝えたいことについて、事例などを挙げながら筋道を立てて話す問題について は全国同様の数値であった。また、物語づくりなどの効果的な文章構成を考える問題においては、全国より ...
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