平成２９年度全国学力・学習状況調査結果の考察
苫 小 牧 市
○平成２９年度全国学力・学習状況調査の苫小牧市における調査結果 １ ・調査の概要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１ ・小学校国語科・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２ ・小学校算数科・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３ ・中学校国語科・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・４ ・中学校数学科・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５ ○平成２９年度全国学力・学習状況調査児童質問紙（小学６年児童）調査結果 ６ ・基本的な生活習慣・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・６ ・自己肯定感・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・７ ・家庭生活（テレビ・ゲーム・インターネット）・・・・・・・・・・・・・・・・・・９ ・家庭生活（学習習慣・学習塾）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１０ ・学校生活（態度・授業）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１４ ・社会や地域への関心・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１５ ・道徳的価値観（倫理観）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１７ ・学習（授業に関して）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１８ ・学習（国語科に関して）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２２ ・学習（算数科に関して）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２４ ○平成２９年度全国学力・学習状況調査生徒質問紙（中学３年生徒）調査の結果と考察 ２７ ・基本的な生活習慣・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２７ ・自己肯定感・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２８ ・家庭生活（テレビ・ゲーム・インターネット）・・・・・・・・・・・・・・・・・３０ ・家庭生活（学習習慣・学習塾）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３１ ・学校生活（態度・授業）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３６ ・社会や地域への関心・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３８ ・道徳的価値観（倫理観）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・４０ ・学習（授業に関して）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・４１ ・学習（国語科に関して）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・４４ ・学習（数学科に関して）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・４６ ○平成２９年度全国学力・学習状況調査学校質問紙調査の結果と考察 ４９ ・学力向上に向けた取組・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・４９ ○平成２９年度全国学力・学習状況調査の概況 ～正答数分布グラフ～ ５２ ・小学校国語Ａ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５２ ・小学校国語Ｂ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５２ ・小学校算数Ａ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５３ ・小学校算数Ｂ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５３ ・中学校国語Ａ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５４ ・中学校国語Ｂ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５４ ・中学校数学Ａ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５５ ・中学校数学Ｂ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５５
平成２９年度全国学力・学習状況調査の苫小牧市における調査結果
平成２９年９月２５日 苫小牧市教育委員会 １ 実施日 平成２９年４月（調査日当日が臨時休業により、各学校で日程調整の上、実施） ２ 調査対象 （１）小学校第６学年 （２）中学校第３学年 ３ 対象学校数及び児童生徒数 小学校 中学校 児童数 学校数 生徒数 学校数 苫小牧市 １，４２５ ２４ １，４９４ １４ 北海道 ３５，８０２ ９７１ ３７，２６５ ５５９ ４ 調査事項 （１）教科に関する調査 ①主として「知識」に関する問題（国語Ａ、算数Ａ・数学Ａ） ②主として「活用」に関する問題（国語Ｂ、算数Ｂ・数学Ｂ） （２）生活習慣、学習環境等に関する質問紙調査 ①児童生徒に対する調査（学習意欲、学習方法、学習環境、生活の諸側面等） ②学校に対する調査（指導方法、教育条件の整備等） ☆小学校国語Ａの平均正答数が、全国平均と並びました。 ☆小・中学校とも「言語事項（漢字や文法）」において、全国平均を上回る設問が多くなっています。 ☆小学校の正答数の分布グラフでは、国語Ａ、算数Ａ・Ｂにおいて全国の分布に近づいてきています。 ☆児童生徒質問紙から、自分の考えを発表することや、グループで話し合いながら考えを整理するな 調査の概要 苫小牧市の小・中学校における全体的な傾向 ・調査当日、市内全ての小・中学校が荒天による臨時休業のため後日実施となったことから、本市 の結果は国や道の全体集計から除外されています。 ・平均正答率については、文部科学省が「序列化や過度な競争を助長する」「細かい桁の違いが学 力の実質的な違いを示すものではない」として、今年度から四捨五入した整数値で公表しており ます。そのため、過去の結果（数値）と今年度の結果（数値）の正確な比較はできないことから、 過去の数値は示さず、傾向を見取る参考となるグラフのみを示しております。国語Ａ（小学校） 平成２９年度結果 国語Ｂ（小学校） 平成２９年度結果 小学校 教科に関する調査結果 分析と考察 ・「話すこと・聞くこと」では、お互いの考えの共通点や相違点を整理しながら話し合うことに ついて全国平均を上回っています。 ・「言語事項」では、漢字を読むことと書くことについて、ほとんどの設問で全国平均を上回っ ています。 ・「書くこと」では、手紙の構成を理解して書くことについて、課題が見られます。 分析と考察 ・「話すこと・聞くこと」では、目的や意図に応じ、場に応じた適切な言葉遣いで話すことにつ いて全国平均を上回っています。一方で、話の構成を工夫して話すことができるなどスピーチ 平均正答数 平均正答率（％） 苫小牧市 １１．２／１５ ７４ 北 海 道 １１．１／１５ ７４ 全 国 １１．２／１５ ７４．８ 平均正答数 平均正答率（％） 苫小牧市 ５．０／９ ５６ 北 海 道 ５．１／９ ５６ 全 国 ５．２／９ ５７．５ ・平成２２年度は抽出調 査です。 ・平成２３年度は、東日 本大震災のため、全国 一斉の調査を行ってお りません。北海道は実 施しましたが、全国の 平均値がないため比較 ができません。 平均正答数 出題数に対する正答数の平均値 平均正答率 問題数を１００％とした時の正答 数の割合 全国平均とほぼ同じです。 昨年度より上昇しました。
算数Ａ（小学校） 平成２９年度結果 算数Ｂ（小学校） 平成２９年度結果 分析と考察 ・「数と計算」では、加法と乗法の混合した計算が全国平均を上回っています。一方で、問題場 面を理解し、数量の関係を数直線に表すことに課題が見られます。 ・「量と測定」では、高さが等しい平行四辺形と三角形の底辺と面積の関係について全国平均を 大きく下回っており、課題が見られます。 ・「図形」では、立体の面と面の位置関係が全国平均を上回っています。一方で、正五角形は五 つの合同な二等辺三角形で構成されていることの理解について課題が見られます。 平均正答数 平均正答率（％） 苫小牧市 ４．８／１１ ４４ 北 海 道 ４．８／１１ ４４ 全 国 ５．１／１１ ４５．９ 平均正答数 平均正答率（％） 苫小牧市 １１．３／１５ ７５ 北 海 道 １１．６／１５ ７７ 全 国 １１．８／１５ ７８．６ 平均正答数 出題数に対する正答数の平均値 平均正答率 問題数を１００％とした時の正答 数の割合 昨年度より若干下がりました。
国語Ａ（中学校） 平成２９年度結果 国語Ｂ（中学校） 平成２９年度結果 中学校 教科に関する調査結果 分析と考察 ・「話すこと・聞くこと」では、目的に応じて資料を効果的に活用して話すことについて全国平 均を下回っており、課題が見られます。 ・「言語事項」では、半数以上の設問について全国平均を上回っています。一方で、古文と現代 語訳とを対応させて内容を捉えることについて正答率が低く、課題が見られます。 ・「書くこと」では、文章の構成を工夫してわかりやすく書くことについて全国平均を下回って おり、課題が見られます。 分析と考察 平均正答数 平均正答率（％） 苫小牧市 ２４．５／３２ ７６ 北 海 道 ２４．５／３２ ７７ 全 国 ２４．８／３２ ７７．４ 平均正答数 平均正答率（％） 苫小牧市 ６．３／９ ７０ 北 海 道 ６．５／９ ７２ 全 国 ６．５／９ ７２．２ ・平成２２年度は抽出調 査です。 ・平成２３年度は、東日 本大震災のため、全国 一斉の調査を行ってお りません。北海道は実 施しましたが、全国の 平均値がないため比較 ができません。 平均正答数 出題数に対する正答数の平均値 平均正答率 問題数を１００％とした時の正答 数の割合 昨年度とほぼ同じです。 昨年度より上昇しました。
数学Ａ（中学校） 平成２９年度結果 数学Ｂ（中学校） 平成２９年度結果 分析と考察 ・「数と式」では、負の数を活用して問題に答えることについて全国平均を上回っています。 一方で、数量の関係を文字式で表して問題に答えることについて全国平均を下回っており、 課題が見られます。 ・「図形」では、円柱の体積を求めることについて全国平均を大きく下回っており、課題が見 られます。 ・「資料の活用」では、範囲の意味を理解することについて、全国平均を下回っており、課題 が見られます。 平均正答数 平均正答率（％） 苫小牧市 ６．８／１５ ４６ 北 海 道 ７．０／１５ ４７ 全 国 ７．２／１５ ４８．１ 平均正答数 平均正答率（％） 苫小牧市 ２２．５／３６ ６２ 北 海 道 ２２．９／３６ ６４ 全 国 ２３．３／３６ ６４．６ 平均正答数 出題数に対する正答数の平均値 平均正答率 問題数を１００％とした時の正答 数の割合 昨年度よりも下がりました。
苫小牧市教育委員会 ①：肯定的な回答（している・当てはまる・そう思う） ②：やや肯定的な回答（どちらかといえば、している・当てはまる・そう思う） ③：やや否定的な回答（あまりしていない、どちらかといえば、当てはまらない・そう思わない） ④：否定的な回答（まったくしていない・当てはまらない・そう思わない） 【考察】 1 朝食を毎日食べている。 2 毎日、同じくらいの時刻に寝ている。 3 毎日、同じくらいの時刻に起きている。
平成２９年度全国学力・学習状況調査児童質問紙調査の結果と考察
基本的な生活習慣
基本的な生活習慣は、「朝食を毎日食べている」ことについて、肯定的な回答をした割合が、過去最高値となり、全国平均を 上回っている。学校と家庭の連携強化による基本的な生活習慣の 改善が見られる。小学６年児童
0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的【考察】 4 ものごとを最後までやりとげて、うれしかったことがある。 5 難しいことでも、失敗を恐れないで挑戦している。 6 自分には、よいところがあると思う。 7 友だちの前で自分の考えや意見を発表することが得意である。
自己肯定感
「将来の夢や目標をもっている」ことの割合が、全国平均を上回っている。一方で、「自分には、よいところがある」ことの割 合が全国平均を下回っているので、自己肯定感をもつことができ るような取組が必要である。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的8 友達と話し合うとき、友達の話や意見を最後まで聞くことができる。 9 友達と話し合うとき、友達の考えを受け止めて、自分の考えをもつことができる。(新設問） 10 将来の夢や目標をもっている。 11 授業で学んだことを、ほかの学習や普段の生活に生かしている。（新設問） 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的
【考察】 12 普段(月～金）、１日当たりのテレビやビデオ・ＤＶＤの視聴時間。 13 普段（月～金）、１日当たりのテレビゲームの利用時間。（コンピュータゲーム、携帯式のゲーム、 携帯電話やスマートフォンを使ったゲームも含む） 14 普段(月～金）、１日当たりの通話やメール、インターネットの利用時間（ゲームを除く） 本市の１日当たりのテレビやビデオ・ＤＶＤの視聴 時間やテレビゲームの利用時間は、前年度よりも少な くなっている。一方で、１日当たり２時間以上の長時 間にわたってゲーム、インターネット、メールをする 割合が全国平均を上回っていることから、学校と家庭 が課題を共有し、生活リズムの改善を図っていく必要 がある。
家庭生活
(テレビ・ゲーム・インターネット） 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 4h～ 4～3ｈ 3～2ｈ 2～1ｈ 1～0ｈ まったく見ない 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 4h～ 4～3ｈ 3～2ｈ 2～1ｈ 1～0ｈ まったくしない 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 4h～ 4～3ｈ 3～2ｈ 2～1ｈ 1～0.5h 0.5～0ｈ 持っていない【考察】 15 普段(月～金）、学校の授業時間以外の１日当たりの学習時間。 16 休日(土・日等）、１日当たりの学習時間。 〈学習塾〉 17 学習塾(家庭教師を含む）で勉強している児童の割合 ＊１：学習塾に通っていない。 ＊２：進んだ内容や難しい内容を勉強している。 ＊３：よく分からなかった内容を勉強している。 ＊４：２・３両方の内容を勉強している。 ＊５：２・３の内容どちらともいえない。 〈読書〉 18 普段(月～金）、家や図書館における１日あたりの読書時間。 家庭学習については、毎日60分以上学習していることと、予 習・復習をしていると回答した割合が過去最高値となり、全国平 均を上回っている。特に、休日でも60分以上学習する児童の割合 が年々増加傾向にあり、学校と家庭が連携した取組の成果が見ら れる。一方で、全く読書をしないと回答した児童の割合が前年度 を上回っている。読書に対するきっかけづくりが必要である。
家庭生活
(学習習慣・学習塾） 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 ＊1 ＊２ ＊３ ＊４ ＊５ 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 4h～ 4～3ｈ 3～2ｈ 2～1ｈ 1h～0h 0h 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 2h～ 2～1ｈ 1～0.5ｈ 0.5～0.1ｈ 0.1～0ｈ 0h 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 3h～ 3～2ｈ 2～1ｈ 1～0.5ｈ 0.5h～0h 0h19 本を借りたり読んだりするために学校図書館を利用する割合。 20 家を出発してから学校に着くまでの時間。（新設問） 21 放課後に何をして過ごすことが多いか。（新設問） 22 土曜日の午前は、何をして過ごすことが多いか。（新設問） 23 土曜日の午後は、何をして過ごすことが多いか。（新設問） 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 週に4回以上 週に1～3回 月に1～3回 年に数回 行かない 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 勉強や読書 子ども教室や児童クラブ 地域の活動 学習塾など 習い事（スポーツ除く） スポーツ ビデオ・DVD・ゲームなど 家族と過ごす 友達と遊ぶ 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 学校で授業 勉強や読書 学習塾など 習い事（スポーツ以外） スポーツ 地域の活動 テレビ・DVD・ゲームなど 家族と過ごす 友達と遊ぶ 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 1h～ 1～0.75ｈ 0.75～0.5ｈ 0.5～0.25ｈ 0.25～1ｈ 学校で授業
〈家の人に関して〉 24 家の人と学校での出来事について話をしている。 25 携帯やスマートフォンの使い方について、家の人と約束し守っている。（新設問） 26 テレビやゲーム時間などのルールを家の人と決めている。（新設問） 27 家の人と将来のことについて話している。（新設問） 28 家の人は、授業参観や運動会などの学校の行事に来る。（新設問） 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 約束はない 持っていない 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的
〈家庭学習〉 29 自分で計画を立てて勉強している。 30 学校の宿題をしている。 31 学校の授業の予習をしている。 32 学校の授業の復習をしている。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的
【考察】 〈学校生活〉 33 学校に行くのは楽しい。 34 学校で、友達に会うのは楽しい。 35 好きな授業がある。 36 異なる意見や少数意見のよさを生かしたり，折り合いをつけたりして話し合い，意見をまとめている。 37 学級みんなで協力して何かをやり遂げ、うれしかったことがある。 「学校に行くのが楽しい」と回答している割合は、全国平均を 下回っているが、「友達に会うのは楽しい」と回答している割合 は前年度を上回っている。また、「先生がわかるまで教えてくれ る」と回答した割合は全国平均とほぼ同じであり、個に応じた支 援を行っていることがうかがえる。
学校生活
(態度・授業） 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的38 先生はあなたのよいところを認めてくれていると思う。 39 先生は，授業やテストで間違えたところや，理解していないところについて，分かるまで教えてくれる。 【考察】 40 今住んでいる地域の行事に参加している。 41 地域や社会で起こっている問題や出来事に関心がある。 「新聞を読む」ことや「テレビやインターネットでニュースを みる」ことについては全国と同等の割合である。しかし、「今住 んでいる地域の行事に参加している」ことや「地域の大人に勉強 やスポーツをを教えてもらったり遊んでもらったりしたことがあ る」ことについては、全国平均を下回っている。地域のよさに目 を向けさせる必要がある。
社会や地域への関心
0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的42 地域や社会をよくするために何をすべきか考えたことがある。（新設問） 43 地域社会などでボランティア活動に参加したことがある。 44 地域の大人に勉強やスポーツを教えてもらったり遊んでもらったりすることがある。（新設問） 45 新聞を読んでいる。 46 テレビやインターネットでニュースを見る。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 参加したことがある 参加したことがない 分からない 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 よくある 時々ある あまりない 全くない
47 外国の人と友達になったり、外国のことについてもっと知ったりしたい。（新設問） 48 将来、外国に留学したり、国際的な仕事に就いたりしてみたい。（新設問） 【考察】 49 学校のきまりを守っている。 50 友達との約束を守っている。 51 人が困っているときは、進んで助けている。 ほとんどの項目について、全国平均と同等の割合となってい る。しかし、「人の役に立つ人間になりたいと思う」ことについ ては年々減少傾向にあり、全国平均を下回っている。
道徳的価値観(倫理観）
0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29 H27 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的52 いじめはどんな理由があってもいけないことだと思う。 53 人の役に立つ人間になりたいと思う。 【考察】 54 「総合的な学習の時間」に、自分で課題を立て、情報を整理して発表するなどをしている。
学習
(授業に関して） 「自分の考えを発表したり友達と話し合ったりする活動を行っ ていた」と回答した割合が、全国平均を上回っている。他者との 対話を重視した授業改善が進んできていることがうかがえる。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的55 ５年生までに受けた授業では、自分たちで立てた課題に対して、自ら考え、自分から取り組んでいた。 56 ５年生まで受けた授業では、自分の考えを発表する機会が与えられていた。 57 ５年生まで受けた授業では、学級の友達と話し合う活動をよく行っていた。 H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的
58 ５年生まで受けた授業では、学級やグループの中で自分たちで課題を立てて、その解決に向け て情報を集め、話し合いながら整理して、発表するなどの学習活動に取り組んでいた。 59 60 61 ５年生まで受けた授業のはじめには、目標（めあて・ねらい）が示されていた。 62 ５年生まで受けた授業の最後には、学習内容を振り返る活動を行っていた。 ５年生までに受けた授業で、学級の友達との間で話し合う活動では、話し合う内容を理解して、相手の考 えを最後まで聞き、自分の考えをしっかり伝えていた。 ５年生までに受けた授業で、自分の考えを発表する機会では、自分の考えがうまく伝わるよう、資料や文 章、話の組み立てなどを工夫して発表していた。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的
63 ５年生まで受けた授業で扱うノートには、学習の目標（めあて・ねらい）とまとめを書いていた。 64 66 ４００字詰め原稿用紙２～３枚の感想文や説明文を書くことは難しい。 67 学校の授業などで、自分の考えを説明したり、文章に書いたりすることは難しい。 ５年生までに受けた道徳の時間では、自分の考えを深めたり、学級やグループで話し合ったりする活動に 取り組んでいた。 授業や課外活動で地域のことを調べたり、地域の人と関わったりする機会があったと思う。（新設問） 65 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的
【考察】 〈国語科〉 69 国語の勉強は好き。 70 国語の勉強は大切だ。 71 国語の授業の内容はよく分かる。 72 読書は好き。 73 国語の授業で学習したことは、将来、社会に出たときに役に立つと思う。
学習
(国語科に関して） 「国語の勉強は好き」や「よくわかる」の割合が全国平均を下 回っている。国語の時間に学んだことが、他の場面で生かされた ことを実感させる取組が必要である。「読書が好き」と回答した 割合は全国平均を上回っているが、前年度と比較すると下回って いる。国語の時間を中心に読書への意欲付けを行っていく必要が ある。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的74 国語の授業で目的に応じて資料を読み、自分の考えを話したり、書いたりしている。 75 国語の授業で意見を発表するとき、うまく伝えるように話の組み立てを工夫している。 76 国語の授業で自分の考えを書くとき、考えの理由がわかるように気を付けている。 77 今回の国語の問題について、文章を書く問題でどのように回答したか ＊１：全ての書く問題で最後まで解答を書こうと努力した。 ＊２：書く問題で解答しなかったり、解答を書くことを途中で諦めたりしたものがあった。 ＊３：書く問題は全く回答しなかった。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 ＊1 ＊２ ＊３
【考察】 〈算数科〉 78 算数の勉強は好き。 79 算数の勉強は大切だ。 80 算数の授業の内容はよく分かる。 81 算数の授業で新しい問題に出会ったとき、それを解いてみたいと思う。 82 算数の問題の解き方がわからないときは、諦めずにいろいろな方法で考える。 83 算数の授業で学習したことを普段の生活の中に活用できないか考える。
学習
(算数科に関して） ほぼ全ての質問項目について、全国平均と同等である。「授業 の内容がよくわかる」と回答した割合が過去最高値となり、全国 平均を上回っている。しかし、「新しい問題を解きたいと思う」 や「解き方や考え方が分かるようにノートに書く」ことの割合が 全国平均を下回っている。思考の手だてを与えたり、ノートに思 考の足跡を残したりするなどの改善が必要である。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 H27 H26 肯定的84 算数の授業で学習したことは、将来、社会に出たときに役に立つと思う。 85 算数の授業で問題を解くとき、もっと簡単に解く方法がないか考える。 86 算数の授業で公式やきまりを習うとき、そのわけを理解するようにしている。 87 算数の授業で問題の解き方や考え方が分かるようにノートに書いている。 88 今回の算数の問題について、言葉や数、式を使って、わけや求め方などを書く問題でどのように 回答したか。 ＊１：全ての書く問題で最後まで解答を書こうと努力した。 ＊２：書く問題で解答しなかったり、解答を書くことを途中で諦めたりしたものがあった。 ＊３：書く問題は全く回答しなかった。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 H29 H28 H27 H26 ＊1 ＊２ ＊３ 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的
89 調査問題（国語Ａ）の解答時間は十分だった。 90 調査問題（国語Ｂ）の解答時間は十分だった。 91 調査問題（算数Ａ）の解答時間は十分だった。 92 調査問題（算数Ｂ）の解答時間は十分だった。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的
苫小牧市教育委員会 ①：肯定的な回答（している・当てはまる・そう思う） ②：やや肯定的な回答（どちらかといえば、している・当てはまる・そう思う） ③：やや否定的な回答（あまりしていない、どちらかといえば、当てはまらない・そう思わない） ④：否定的な回答（まったくしていない・当てはまらない・そう思わない） 【考察】 1 朝食を毎日食べている。 2 毎日、同じくらいの時刻に寝ている。 3 毎日、同じくらいの時刻に起きている。 H29 H28 H27 H26 H25
平成２９年度全国学力・学習状況調査生徒質問紙調査の結果と考察
基本的な生活習慣
中学３年生徒
基本的な生活習慣は、「朝食を食べている」、「毎日、同じく らいの時間に寝る」ことについて、肯定的な回答をした割合が前 年度及び全国平均を下回っている。学校と家庭とが連携し、基本 的な生活習慣の見直しを図る必要がある。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的【考察】 4 ものごとを最後までやりとげて、うれしかったことがある。 5 難しいことでも、失敗を恐れないで挑戦している。 6 自分には、よいところがあると思う。 7 友達の前で自分の考えや意見を発表することが得意である。
自己肯定感
「将来の夢や目標をもっている」ことの割合が、全国平均を上 回っている。また、「自分にはよいところがある」ことの割合が 過去最高値となっている。目標をもたせることや自己肯定感をも つことができるような取組を継続する必要がある。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的8 友達と話し合うとき、友達の話や意見を最後まで聞くことができる。 9 友達と話し合うとき、友達の考えを受け止めて、自分の考えをもつことができる。（新設問） 10 将来の夢や目標をもっている。 11 授業で学んだことを、ほかの学習や普段の生活に生かしている。（新設問） 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的
【考察】 〈テレビ・ビデオ・ＤＶＤ〉 12 普段（月～金）、１日あたりのテレビやビデオ・ＤＶＤの視聴時間。 〈テレビゲーム・インターネット〉 13 普段(月～金）、１日あたりのテレビゲームの利用時間。（コンピュータゲーム、携帯式のゲーム、 携帯電話やスマートフォンを使ったゲームも含む） 14 普段（月～金）、１日あたりの通話やメール、インターネットの利用時間。（ゲームを除く） 全ての設問において、２時間を超える割合が全国平 均を上回っている。学校と家庭が課題を共有し、「と まこまい学びの３か条」に沿った取組を進めていく必 要がある。
家庭生活
(テレビ・ゲーム・インターネット） 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 4h～ 4～3ｈ 3～2ｈ 2～1ｈ 1～0ｈ 0h 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 4h～ 4～3ｈ 3～2ｈ 2～1ｈ 1～0.5ｈ 0.5～0h もっていない 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 4h～ 4～3ｈ 3～2ｈ 2～1ｈ 1～0ｈ 0h【考察】 15 普段(月～金）、学校の授業時間以外の１日当たりの学習時間。 16 休日(土・日等）、１日当たりの学習時間。 〈学習塾〉 17 学習塾(家庭教師を含む）で勉強している生徒の割合 ＊１：学習塾に通っていない。 ＊２：進んだ内容や難しい内容を勉強している。 ＊３：よく分からなかった内容を勉強している。 ＊４：２・３両方の内容を勉強している。 ＊５：２・３の内容どちらともいえない。 「授業の予習をしている」ことの割合が全国平均を下回ってい る。一方で、「自分で計画を立てて勉強をしている」と「授業の 復習をしている」ことの割合は、全国平均を上回っている。個に 応じた家庭学習の取組について、指導・支援を継続する必要があ る。
家庭生活
(学習習慣・学習塾） 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 3h～ 3～2ｈ 2～1ｈ 1～0.5ｈ 0.5h～0h 0h 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 3h～ 3～2ｈ 2～1ｈ 1～0.5ｈ 0.5h～0h 0h 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 ＊１ ＊２ ＊３ ＊４ ＊５〈読書〉 18 普段(月～金）、家や図書館における１日あたりの読書時間。 19 本を借りたり読んだりするために学校図書館を利用する割合。 20 学校の部活に参加していますか。（新設問） 21 月～金曜日の１日あたりの部活動の時間（新設問） 22 家を出発してから学校に着くまでの時間（新設問） 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 2h～ 2～1ｈ 1～0.5ｈ 0.5～0.1ｈ 0.1～0ｈ 0h 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 週に4回以上 週に1～3回 月に1～3回 年に数回 行かない 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 運動部だけ 文化部だけ 両方 参加せず 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 3ｈ以上 3～2ｈ 2～1ｈ 1～0.5h 0.5～0h 全くしない 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 1h以上 1～0.75h 0.75～0.5h 0.5～0.25h 0.25～0h
23 放課後に何をして過ごすことが多いですか。（新設問） 24 土曜日の午前は、何をして過ごすことが多いですか。（新設問） 25 土曜日の午後は、何をして過ごすことが多いですか。（新設問） 〈家の人に関して〉 26 家の人と学校での出来事について話をしている。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 部活動 勉強や読書 地域の活動 学習塾など 習い事（スポーツ以外） スポーツ テレビ・DVD・ゲーム等 家族と過ごす 友達と遊ぶ 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 学校で授業 部活動 勉強や読書 学習塾など 習い事（スポーツ以外） スポーツ 地域の活動 テレビ・DVD・ゲーム等 家族と過ごす 友達と遊ぶ 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 学校で授業 部活動 勉強や読書 学習塾など 習い事（スポーツ以外） スポーツ 地域の活動 テレビ・DVD・ゲーム等 家族と過ごす 友達と遊ぶ 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的
28 テレビやゲームの時間などのルールを家の人と決めているか。（新設問） 29 家の人と将来のことについて話すことがあるか。（新設問） 30 家の人は、授業参観や運動会などの学校の行事に来るか。（新設問） 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 している どちらかといえばしている あまりしていない まったくしていない 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 よく話す 時々話す あまり話さない 全く話さない 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 よく来る 時々来る あまり来ない 全く来ない
〈家庭学習〉 31 自分で計画を立てて勉強している。 32 学校の宿題をしている。 33 学校の授業の予習をしている。 34 学校の授業の復習をしている。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的
【考察】 〈学校生活〉 35 学校に行くのは楽しい。 36 学校で、友達に会うのは楽しい。 37 好きな授業がある。 38 異なる意見や少数意見のよさを生かしたり，折り合いをつけたりして話し合い，意見をまとめている。 39 学級みんなで協力して何かをやり遂げ、うれしかったことがある。
学校生活
(態度・授業） 「好きな授業がある」「先生がよいところを認めてくれる」こ との割合が全国平均を上回っている。個に応じた支援及び補充的 なサポート学習の充実が図られていることがうかがえる。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的40 先生はあなたのよいところを認めてくれている。 41 先生は，授業やテストで間違えたところや，理解していないところについて，分かるまで教えてくれる。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的
【考察】 42 今住んでいる地域の行事に参加している。 43 地域や社会で起こっている問題や出来事に関心がある。 44 地域や社会をよくするために何をすべきか考えることがある。（新設問） 45 地域社会などでボランティア活動に参加したことがある。 46 地域の方に勉強やスポーツを教えてもらったり、一緒に遊んだりすることがある。（新設問） 肯定的な回答の割合について、全国平均を下回っている項目が 多いが「ボランティア活動に参加したことがある」と回答した割 合が前年度を上回っている。学校の教育活動全体を通して社会や 地域の一員としての意識をさらに向上させることが必要である。
社会や地域への関心
0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 参加したことがある 参加したことがない 分からない 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 よくある 時々ある あまりない 全くない47 新聞を読んでいる。 48 テレビやインターネットでニュースを見る。 49 外国の人と友達になったり、外国のことをもっと知ったりしたい。 50 将来、外国へ留学したり国際的な仕事についたりしたいと思う。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的
【考察】 51 学校のきまりを守っている。 52 友達との約束を守っている。 53 人が困っているときは、進んで助けている。 54 いじめはどんな理由があってもいけないことだと思う。 55 人の役に立つ人間になりたいと思う。
道徳的価値観(倫理観）
「困っている人を進んで助ける」、「いじめは許されない」、 「人の役に立ちたい」と回答した割合が全国平均とほぼ同等で あった。各学校での道徳教育やいじめ根絶の取組等の充実が図ら れていることがうかがえる。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的【考察】 56 「総合的な学習の時間」に、自分で課題を立て、情報を整理して発表するなどをしている。 57 授業では、自分たちで立てた課題に対して、自ら考え、自分から取り組んでいた。 58 授業では、自分の考えを発表する機会が与えられていた。 59 授業では、生徒の間で話し合う活動をよく行っていた。 60 授業では、学級やグループの中で自分たちで課題を立てて、その解決に向けて 情報を集め、話し合いながら整理して、発表するなどの学習活動に取り組んでいた。
学習
(授業に関して） 「授業のはじめにめあてを示すこと」や「授業の最後に振り返 り活動を行うこと」の割合が、過去最高値となり全国平均を上 回っている。「話し合う活動をよく行った」ことも全国平均を上 回り、生徒主体の授業改善が進んできていることがうかがえる。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的61 62 63 授業のはじめには、目標（めあて・ねらい）が示されていた。 64 授業の最後には、学習内容を振り返る活動を行っていた。 授業では、自分の考えを発表する機会では、自分の考えがうまく伝わるよう、資料や文章、話の組み立て などを工夫して発表していた。 授業では、学級の友達との間で話し合う活動では、話し合う内容を理解して、相手の考えを最後まで聞 き、自分の考えをしっかり伝えていた。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的
65 授業で扱うノートには、学習の目標（めあて・ねらい）とまとめを書いていた。 67 授業や課題活動で地域のことを調べたり、地域の人と関わったりする機会があった。（新設問） 68 ４００字詰め原稿用紙２～３枚の感想文や説明文を書くことは難しい。 69 学校の授業などで、自分の考えを説明したり、文章に書いたりすることは難しい。 道徳の時間では、自分の考えを深めたり、学級やグループで話し合ったりする活動に取り組んでいた。 66 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的
【考察】 〈国語科〉 71 国語の勉強は好き。 72 国語の勉強は大切だ。 73 国語の授業の内容はよく分かる。 74 読書は好き。
学習
(国語科に関して） 「読書が好き」と回答した割合が全国平均を上回っており「よ くわかる」と回答した割合は全国平均とほぼ同等である。一方 で、「国語の勉強が好き」、「役に立つ」と回答した割合が前年 度を下回っていることから、国語の学習が他の場面で役に立つと 実感できるような授業改善が必要である。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的75 国語の授業で学習したことは、将来、社会に出たときに役に立つと思う。 76 国語の授業で目的に応じて資料を読み、自分の考えを話したり、書いたりしている。 77 国語の授業で意見を発表するとき、うまく伝えるように話の組み立てを工夫している。 78 国語の授業で自分の考えを書くとき、考えの理由がわかるように気をつけている。 79 今回の国語の問題について、文章を書く問題でどのように回答したか。 ＊１：全ての書く問題で最後まで解答を書こうと努力した。 ＊２：書く問題で解答しなかったり、解答を書くことを途中で諦めたりしたものがあった。 ＊３：書く問題は全く回答しなかった。 ＊４：その他 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 H27 H26 ＊１
【考察】 〈数学科〉 80 数学の勉強は好き。 81 数学の勉強は大切だ。 82 数学の授業の内容はよく分かる。 83 数学ができるようになりたい。
学習
(数学科に関して） 「よくわかる」と回答した割合が過去最大値となり、全国平均 を上回っている。一方で、「もっと簡単に解く方法はないか考え る」、「諦めずにいろいろな方法で考える」と回答した割合が、 全国平均を下回っている。数学的な考え方のよさに気付かせるよ うな授業改善を進める必要がある。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的84 数学の問題の解き方がわからないときは、諦めずにいろいろな方法で考える。 85 数学の授業で学習したことを普段の生活の中に活用できないか考える。 86 数学の授業で学習したことは、将来、社会に出たときに役に立つと思う。 87 数学の授業で問題を解くとき、もっと簡単に解く方法がないか考える。 88 数学の授業で公式やきまりを習うとき、その根拠を理解するようにしている。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的
90 今回の数学の問題について、言葉や数、式を使って、わけや求め方などを書く問題でどのように 回答したか。 ＊１：全ての書く問題で最後まで解答を書こうと努力した。 ＊２：書く問題で解答しなかったり、解答を書くことを途中で諦めたりしたものがあった。 ＊３：書く問題は全く回答しなかった。 ＊４：その他 91 調査問題（国語Ａ）の解答時間は十分だった。 92 調査問題（国語Ｂ）の解答時間は十分だった。 93 調査問題（数学Ａ）の解答時間は十分だった。 94 調査問題（数学Ｂ）の解答時間は十分だった。 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 ＊１ ＊２ ＊３ ＊４ 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 肯定的 やや肯定的 やや否定的 否定的
苫小牧市教育委員会 ◆学校図書館を活用した授業を行った。 ①週に１回程度、またはそれ以上行った ②月に数回程度行った ③学期に数回程度行った ④年に数回程度行った ⑤行っていない ⑥その他，無回答 【小学校】 【中学校】 【考察】 ◆放課後を利用した補充的な学習サポートを実施した。 【小学校】
学力向上に向けた取組
平成２９年度全国学力・学習状況調査学校質問紙調査の結果と考察
学校図書館を利用した授業は、年々増加傾向にある。小・中学校とも、学期に数回程度以上 行ったと回答した割合が、全国平均を上回っている。各学校で学校図書館が、効果的な学びの 場として活用されていることがうかがえる。〈補充学習〉
〈学校図書館〉
H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 週に４回以上 週に２～３回 週に１回 月に数回程度 年に数回程度 行っていない 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥◆長期休業期間を利用した補充的な学習サポートを実施した。 【小学校】 【中学校】 【考察】 ①よく行った ②どちらかといえば、行った ③あまり行っていない ④まったく行っていない ⑤その他 ◆授業で扱うノートに、学習の目標（めあて・ねらい）とまとめを書くように指導した。 〔H26までの設問〕学習方法（適切にノートをとる、テストの間違いを振り返って学習するなど）に関する指導をした。 【小学校】 【中学校】 放課後を利用した補充的な学習サポートは計画的に行われており、特に中学校では全ての学校 で実施されている。長期休業期間を利用した補充的な学習サポートも定着しており、実施して いる学校の割合が全国平均を大きく上回っている。今後も児童生徒の学力向上のために、退職 校長等地域の人材活用を図ったり、指導体制を工夫したりしながら継続することが望まれる。
〈授業〉
0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 延べ13日以上 延べ9～12日 延べ5～8日 1日～延べ4日 行っていない 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 延べ13日以上 延べ9～12日 延べ5～8日 1日～延べ4日 行っていない 0% 20% 40% 60% 80% 100% H29全国 H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 ① ② ③ ④ ⑤ H29全道 H29 H28 H27 H26 H25 ① ② ③ ④◆学級やグループで話し合う活動を授業などで行った。 【小学校】 【中学校】 【考察】
