実態等に関する調査」）と全国学力・学習状況調査（Ｈ22.4実施）
平成 30 年度全国学力 学習状況調査学力調査の結果概要平成 30 年 4 月 17 日実施 調査の概要 (1) 調査の目的ア義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る イ各学校における児童生徒への教
... ○ 平成３０年度調査は、全校調査で行われた。 ○ 本調査は、競争を目的とするものではなく、すべての子どもたちの学力や学習状況を把握し分析することに より、教育及び教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図ることを目的としている。 ○ ...
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平成 30 年度 全国学力 学習状況調査の結果概要について 吉野川市教育委員会 文部科学省が実施している 全国学力 学習状況調査 における吉野川市の結果の概要についてお知らせします なお, 本調査により測定できるのは, 特定教科の学力の一部分や教育活動の一側面です 1 はじめに 全国学力 学習状況調
... ¡ 地域や社会で起こっている問題や出来事に関心がありますか ¡ テレビのニュース番組やインターネットのニュースを見ますか（携帯電話やスマ ートフォンを使う場合も含む） 「地域や社会で起こって いることに関心がある」と 回答した児童の割合は，６ ５％を超えていました。ま た，「テレビのニュース番 組やインターネットのニュ ースを見る」と回答した児 童 の 割 合 は 約 ９ ０ ％ で し ...
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平成２０年度 行田市全国学力・学習状況調査の結果の概要について
... 形と平行四辺形の面積を比較し、関係を理解できるようにする。 【５年】 ○「数量関係」を高めるために ・見いだした数量の関係を言葉や式を用いて一般化して表現することができるようにする。例えば、児童が、見いだ したきまりを具体的な数値を用いて表現した場合には、 「全てに共通することはどのようなことですか。 」などと問 い返し、児童自らが、見いだしたきまりを言葉や式で一般化して表現できるようにする。 【４年・５年】 ...
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全国学力 学習状況調査の調査結果の活用による指導改善に向けた説明会 小学校算数 中学校数学部会 全国学力 学習状況調査結果を活用した指導改善 小学校算数 1 平成 19~22 年の 4 年間の調査結果から明らかになった小学校算数の課題について (1) 4 年間の調査結果から課題として考えられる内容
... 第 2 章 小学校 算数 計算の指導に当たっては，計算の意味について理解すること，計算の仕方を考えること， また計算に習熟し活用できるようにすることが大切な狙いである。その中でも特に，「計算 の意味について理解すること」に関して，乗法の学習は第２学年から，一方，除法の学習は 第３学年から指導される。そして，それぞれの学年の内容に「計算の意味について理解する ...
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全国学力・学習状況調査にみられる課題とその手立て PDF：7.2MB
... 右上の表の「投げた回数」と「1 の目が出る相対度数」の関係を折れ線グラフで表すと， 下の図のようになる。 前ページの Q 1 の表についても，折れ線グラフを上の図にかき入れなさい。 また，1 の目が出る相対度数について，グラフからわかることをいいなさい。 グラフから，さいころを投げる回数が多くなるにつれて，1 の目が出る相対度数の ばらつきは小さくなり，0.17 に近づいていくことがわかる。 ...
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平成３０年度 全国学力・学習状況調査分析結果 小学校国語
... Ａ問題の平均正答率は、全国より 2.1％下回り、昨年度同様にさらなる改善が求められる。 Ｂ問題の平均正答率は、全国と 0.2％の差で同程度であり、昨年度と比較して上昇した。 ○Ａ問題において 漢字を楷書で正しく書くことについて全般的に課題があり、昨年度と同様、無解答率も高い。漢字を書く ...
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平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果について 1 調査の概要と目的平成 29 年 4 月 平成 29 年度全国学力 学習状況調査が これまでの教育活動や教育施策の成果と課題等を把握 検証し 今後の教育活動に生かすことを目的として全国の小学校 6 年生と中学校 3 年生を対象に 悉皆調査として
... 活用に関する問題では、国語の「表現の仕方を捉えて、自分の感じたことや考えたこと を書くこと」や「物語を読み、具体的な叙述を基に理由を明確にして自分の考えをまとめ ること」、算数・数学の「仮の平均を用いた考えを利用し、測定値の平均を求めること」 「資料の傾向を的確に捉え、判断の理由を数学的な表現を用いて説明すること」などに課 題がありました。この課題については、思考力・判断力・表現力を身につけていくための ...
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平成22年度 全国学力・学習状況調査 結果概要（教科別） (ファイル名：5896.pdf サイズ：530.86KB)
... 〈成果と課題〉 数学に関しては、Ａ問題において、全国と比較して良好な結果が見られ、円柱の体積を求める問題や 合同条件を選ぶ問題、そして、反比例の設問に成果が見られました。一方、Ｂ問題において、証明を振 り返って考える設問やグラフの特徴を説明する設問の正答率が全国と比較すると低くなっています。証 ...
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平成26年度 全国学力・学習状況調査―教科に関する調査より― (ファイル名：56336.pdf サイズ：940.82KB)
... ・中学校数学：「記述式問題は、特に確率を用いた理由の説明、グラフを用いた方法の説明をすること」 「図形の性質を証明することについて、着目すべき図形を指摘することは良好であるが方針 を立て、証明を書くこと」 質問紙調査において、発言や活動の時間を確保して授業を進めたり、学級やグループで話し合う活動を行 ...
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平成27年度 全国学力・学習状況調査－教科に関する調査より－ (ファイル名：72050.pdf サイズ：851.56KB)
... 〈成果と課題〉 全国と同様に、 「一次式の減法の計算」 、 「時間と道のりの関係を表すグラフから、与えられた時間にお ける道のりを読み取る」 、 「問題場面における考察の対象を明確に捉える」については、良好な結果でした が、 「事象を式の意味に即して解釈し、その結果を数学的な表現を用いて説明する」 、 「図形に着目して考 ...
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資料1－2 全国学力・学習状況調査の結果データベースの構築・運用に関する調査研究 報告書
... Mining 等を用いたデータの利活 用について検討を進めることが望ましい。」との報告を受けたことから、レセプト情報等を 取り扱うためのセキュリティ環境の準備が困難であった小規模な研究機関等に所属の研究 者においても利活用の機会が確保されるようオンサイトセンターを開設することとした。 ...
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平成 30 年度全国学力 学習状況調査の苫小牧市における調査結果 1 調査の概要 1 小学校国語科 2 小学校算数科 3 小学校理科 4 中学校国語科 4 中学校数学科 5 中学校理科 6 平成 30 年度全国学力 学習状況調査児童質問紙 ( 小学 6 年児童 ) 調査の結果と考察 7 自己肯定感
... 自然の中で遊んだことや自然観察をしたことがある。 学習 (理科に関して） 理科について、「勉強が好き」と答えた児童や「授業の内容が 分かる」と答えた児童の割合が、全国平均よりも３％以上上回っ ている。また、観察や実験が好きで、予想をたてることや、結果 から考察したり思考を深めたりすることについても肯定的に捉え ている。一方で、理科室での観察や実験の回数が、全国平均に比 ...
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平成25年度 全国学力・学習状況調査の調査結果について (ファイル名：41317.pdf サイズ：376.97KB)
... （１）教科に関する調査 小学校・・・国語Ａ(18 問)・国語Ｂ(10 問)・算数Ａ(19 問)・算数Ｂ(13 問) 中学校・・・国語Ａ(32 問)・国語Ｂ(９問)・数学Ａ(36 問)・数学Ｂ(16 問) Ａ：身に付けておかなければ後の学年等の学習内容に影響を及ぼす内容や、実生活において不可欠であり常に ...
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平成21年度 全国学力・学習状況調査の調査結果について (ファイル名：5889.pdf サイズ：73.63KB)
... 小学校・・・国語Ａ(18 問)・国語Ｂ(10 問)・算数Ａ(18 問)・算数Ｂ(14 問) 中学校・・・国語Ａ(33 問)・国語Ｂ(11 問)・数学Ａ(33 問)・数学Ｂ(15 問) Ａ：身に付けておかなければ後の学年等の学習内容に影響を及ぼす内容や、実生活において不可欠 であり常に活用できるようになっていることが望ましい知識・技能など（主として「知識」に 関する問題）を中心とした出題 ...
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平成 29 年度全国学力 学習状況調査結果の概要 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から, 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し, 教育施策の成果と課題を検証するため,4 月 18 日 ( 火 ) に実施した全国学力 学習状況調査の富谷市立学校の結果の概要がまとまりました 富谷市
... 先生はあなたのよいところを認めてくれていると思うかという質問に対しては、 「当てはまる」と 答えた児童の割合は、ここ数年増加していますが、 「どちらかといえば、当てはまる」と答えた児童の 割合は、昨年と比べ若干減少しています。 児童生徒が学校に魅力を感じ、意欲的に活動するのは、集団生活の中で、新しい考え・人間関係・ ...
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リーディングスキルと全国学力・学習状況調査結果の相関 ー中学国語・数学・英語についてー
... （３）小問三 声の広場の記事を読んで、提示された短歌から 1 首を選び、感じたことや考えたことを 2 つの条件に合わせて文章でまとめる問題である。資料の中に、選者からの例文があるので、 これを参考にしながら書けるようになっている。 「読むこと」の領域であるが、文章に表れ ているものの見方や考え方をとらえて、自分の見方や考え方を広くする「自分の考えの形 成」に関連する問題である。しかし、考えていることを評価するには「書くこと」の力が ...
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Ⅰ 実施の状況 1 実施目的 学習指導要領の内容の定着度等を把握し 本県が進める少人数学習の成果や課題を捉え 学習指導の工夫改善を図るとともに 全国学力 学習状況調査 本調査及び高校入試を活用して 学習指導における検証改善サイクルを確立し 児童生徒の学力向上に資する 2 実施学年 小学校 4 年生
... ＜国語＞２０問中、１８問が県平均を上回る。特に「話の要点を聞き取る」「話の構成 や展開に注意して聞き取る」「文章の構成を捉える」の３問は、県平均を１０ ポイント以上上回る。 ＜社会＞２０問全てが県平均を上回る。特に、「世界の主な宗教の分布」「世界の様々な 地域の調査（資料読み取り）」など５問で、県平均を１０ポイント以上上回る。 ＜数学＞２０問中１４問が県平均を上回る。特に、「分数×小数の計算」など３問は県 ...
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全国学力・学習状況調査の指導改善策
... 24 基礎的・基本的な知識・技能が身に付いているかどうかをみる問題。 基礎的・基本的な知識・技能を活用することができるかどうかをみる問題。 （例）○電磁石と磁石の同極が退け合う性質を振り子が左右に等しく振れる仕組みに適用する。 ○顕微鏡の適切な操作方法を身に付けている。 ...
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平成19年度 全国学力･学習状況調査
... 12 ３ おわりに 東温市教育委員会では愛媛県教育委員会の指導のもと、全国学力・学習状況調査及び愛媛県学 力診断調査等の結果等を分析することにより、東温市における学力の課題を明らかにするととも ...
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平成１９年度全国学力・学習状況調査の結果をふまえた指導改善策
... ・関連する国語科の単元（２年生：「しかけカードの作り方」３年生： 「ほうこくする文章を書こ う」４年生： 「新聞を作る」５年生：新聞を読もう）において、文章を書くために構成メモを書 いたり、複数の情報から必要なことを選んで文章に表したりする学習を重視して取り組む。 ・ 「ことばの時間」において、２つ以上の文章を比べて読み、共通点や相違点を見つける学習を重 ...
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