学習者の個人差とは，例えば や
学習者の個人差と第二言語習得
... 「場に敏感」な学習者は言語環境全体を理解と 学習に活用する。「場に敏感でない」学習者は言語環境よりも学習している言語項目に焦点 を当てる , ということになる。教室という場所は, 環境から得る情報の乏しいところになり ...
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個人差—連続と異質が交錯するヒト認知の多様性
... 数量化できるものであっても，あえて質的に評価するこ とで，我々の日常的な認識と合致した，近似的な説明が 提供可能になる点である。本当のメカニズムではないも のの，効果的・効率的におおよその説明ができるという 点で，本稿で言う質と量の関係は，ニュートン力学と量 ...
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中国人日本語学習者のライティングの学習状況と学習意識に関する調査
... にもかかわらず,「書く」技能はほかの「聞く」 「読む」 「話す」技能と異なり,学習者の情意面による影響が多いと指摘さ ...
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算数教育における個人差に関する研究
... に は ， 大 変 丁 寧 な ご 指 導 を し て い た だ き ま し た 。 私 に と っ て ， 興 味 の あ る 研 究 テ ー マ に つ い て 研 究 を 行 う こ と が で き た こ と は ， 本 当 に 幸 福 で あ っ た と 感 じ て い ま す ． ４ 年 生 に な り ， 実 習 等 に 追 ...
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芸術感性の心理学モデルと個人差の表現
... 因子化法がある（池田・林，2013）。テンソル因子化法 は一般化された因子分析や主成分分析であり高次元テン ソルデータを低次元パラメータに次元圧縮する。テンソ ル 因子化法の代表例としてTucker分解法やCandecomp/ Parafac （parallel factor analysis）法が提案されている（Gere et ...
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身体特徴の違いが生む空間知覚の個人差
... 予測外の結果として，特に眼間距離が小さな観察者で は顕著に，ステレオグラムに知覚される奥行き量は幾何 学からの予測値よりも数倍大きく見積もられることがふ たつの実験で共通して示された。このような奥行きの過 大視が生じる原因は不明であるが，可能性のひとつとし ...
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反応時間の個人差とオンライン実験
... Explorerを使用している場合 は特に差分が大きいように思われる。以上のことを考え ると，短時間の刺激提示が必要とされる実験テーマ（例 えば，閾下知覚実験）にはウェブ実験は適さないだろ う。もしくは，ある程度正確に刺激提示時間を制御可能 なハードウェア・ソフトウェア構成を明らかにしてお ...
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多感覚相互作用の諸相―学習・知覚の抑制・個人差
... 相対的に弱い点である。すなわち，触覚刺激や聴覚刺激 は明確に知覚可能な強度と時間（200 ms）で提示されて い た 一 方， 視 覚 刺 激 は 弁 別 閾 付 近 の 強 度 で 短 時 間 （20 ms）提示されていた。近年，各感覚入力の相対的な 信頼性にもとづき多感覚相互作用の生起様式が変化する ...
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資 3 読書は好きですか という質問への回答と平均正答率との関係 平均正答率との差 平成 25 年度全国学力 学習状況調査 福島県調査結果 ( 小学校 ) グラフ4 読書は好きですか という質問への回答と平均正答率との関係 平均正答率との差 平成 25 年度全国学力 学習状況調査 福島県調査結果 (
... （基本理念） 第二条 子ども（おおむね十八歳以下の者をいう。以下同じ。 ）の読書活動は、子どもが、 言葉を学び、感性を磨き、表現力を高め、創造力を豊かなものにし、人生をより深く生き る力を身に付けていく上で欠くことのできないものであることにかんがみ、すべての子ど ...
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加齢による認知脳機能の個人差拡大とその背景要因―研究方法への省察―
... trial） の形式で，因果関係に迫る研究がおこなわ れている。ランダムに割り付けた2群の一方に運動をし てもらい他の群にはさせずに運動の効果をみると，運動 介入を受けた群では介入後に認知機能の上昇がみられる ことが多い （Dustman et ...
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とのできる児童がいる反面, 問題の意味がなかなか理解できない児童や自分の考えを言葉で表現することに抵抗が強い児童がいるなど個人差がある さらに, 個々の経験や理解度の差により, 題材への興味 関心や同じ時間内に取り組む課題の量にも差が生じている 本題材における事前アンケートでは, 次のような結果が得
... 我が国は四季の変化に富むことから，年間を通して快適な生活を送るためには，暑さ・ 寒さへの対処の仕方などを適切に工夫する必要がある。ここでいう快適とは，健康によく 清潔で気持ちがよいことである。暑さ・寒さの対処の仕方については，住まい方も着方も ...
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3 特別支援学級における学習指導案 特別支援学級においても 学習指導案は授業の設計図としての働きに変わりはありません しかし 特別支援学級では 児童生徒の実態から指導の内容や計画を考えることに大きな意味があります 通常の学級の学習指導案では 例えば 単元について は学習指導要領に沿った指導計画に基づ
... ●実態把握から個別の指導計画の作成へ 児童生徒の実態を的確に把握することで、個に応じたきめ細かな指導計画を立てることが できます。実態に合った適切な指導が、児童生徒の能力や可能性を伸ばすことにつながりま す。個別の指導計画は、児童生徒一人一人の実態に応じ具体的な指導を行うためのきめ細や ...
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他者から嫌われることを避ける傾向の個人差
... り と し て 評 判 を 利 用 し て い る と い う 知 見（Nowak & Sigmund, 1998）からして、こういった関係性攻撃は当人にとって大きな損失となる可能性があ る。また、こういった利害の認知を別にしても、他者から嫌われている状態は多くの場合非常に ...
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タッチパネルを使用したナンバータッチの個人差の要因
... 石垣は上記 DS ソフトの中のナンバータッチを大学生 1） ,中・ 高年 2） ,高齢者 3） を対象に負荷しトレーニング効果を検証した. 上記DSのナンバータッチは画面に提示される1～20までの数字 を小さい順にスティックでタッチする課題であり,所要時間内 にタッチできた個数を 100 点満点に換算するものである.どの ...
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チーム開発を個人学習で学ぶ自習教材の開発と教育試行
... で使用予定 の PC サーバ上での開発に近い環境にするため，受 講者の PC に XAMPP 環境ではなく，仮想化ソフト ウェアをインストールさせ，Linux の仮想サーバを使 用させた．ただし，サーバのインストール等は教材 の学習対象とせず，仮想サーバイメージを提供して ...
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関係に特有な内的作業モデルの形成要因についての検討 できないものであるというような不安定なモデルを内在化する そしてこのように内在化されていったモデルの個人差が, その後の対人情報の処理に影響を及ぼす IWM の個人差となるのである また, この乳幼児と養育者とのコミュニケーションについて,Bowl
... 愛着対象 の応答性と, それに対する認知が挙げられている。このアタッチメントが基盤となり, 個人に内在 化された自己および他者に関する表象である内的作業モデル（以下, IWMとする）が形成される。 IWMには, 他者との関係性によって個別に形成されるモデルが存在するが, その形成要因は明らか ...
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児童における仲間との協同的な学習に対する動機づけ―尺度の作成と学年差の検討―-香川大学学術情報リポジトリ
... えでは、仲間と協同的に学ぶことに対する児童 の動機づけに注目することが必要である。 本研究では、自己決定理論（self-determination theory: Deci & Ryan, 2000；Ryan & Deci, 2009）に おいて想定されている動機づけ概念をもとに、 仲間との協同的な学習に対する動機づけを捉え ...
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個人住民税の給与からの特別徴収とは事個人住民税の給与からの特別徴収とは 所得税の源泉徴収と同じように 事業主の方 ( 給与支払者 ) が従業員の方 ( 納税義務者 ) に代わり 毎月給与から個人住民税を差し引き 納入していただく制度です 法人 個人を問わず 事業主の方 ( 給与支払者 ) は特別徴収
... ⑤都道府県及び区市町村が条例で指定した寄附金 ＊1 ＊2 基本控除額（都民税分4％＋区市町村民税分 6％） （参考）平成29年分 所得税の所得控除額 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・38 万円 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・58 万円 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・48 ...
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Q6: ワークショップ ( 参加型学習 ) とは どのような学習ですか ワークショップとは 特徴 参加者の経験や行動 発見を軸に展開 小グループ (1 グループ 4 6 人 ) を作り 意見交換によって課題を多角的に 検討する共同作業や 体験活動によって進めます 参加者同士が自分で考え 意見を出し合
... ○グループをつくり終えたら、インタビューをし、簡単なふり返りをする ＜準備物＞ ◎数種類の色シール。シールの中に赤なら「Ｒ」、青なら「Ｂ」と書いておく。 ◎例えば、30 人の参加者で、５つのグループをつくりたい時は、５種類の色（赤、緑、 黄、青、白等）のシールを、２種類を６枚、３種類を６枚用意する。 ...
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個人向け国債とは? 個人向け国債とは? 個人向け国債とは 日本国が発行する国債の一種で 個人のお客さまのみ購入可能な債券です 通常の国債の場合 入札方式により銀行 証券会社 生損保等の金融機関が購入後 個人のお客さまや機関投資家へ販売されますが 個人向け国債の場合は 金融機関を通じてお客さまが直接国
... ※中途換金の特例：災害救助法の適用対象となった大規模な自然災害により被害を受けられた場合、又は保有者本人が亡くなられ た場合には、上記の期間にかかわらず換金できます。 ※購入時に、初回の利子の調整額を払い込んでいただいた銘柄を、中途換金禁止期間及び中途換金禁止期間明けの１回目の利 ...
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