学校体育実技指導資料 第２集
学校体育実技指導資料第4集「水泳指導の手引（三訂版）」 表紙～第1章 理論編
... 年） ２ 浮く・もぐる遊び（小学校 1・2 年） ３ 浮く・泳ぐ運動（小学校 3・4 年） ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1 ・・・・・・・ 2 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 2 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 7 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 7 ...
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Taro-中学校第１学年保健体育科（
... (２)教材観 本単元は、中学校学習指導要領保健体育科における体育分野の内容の球技の第１学年及び第２学年 の「技能（１）次の運動について、勝敗を競い合う楽しさや喜びを味わい、基本的な技能や仲間と連 携した動きでゲームが展開できるようにする。」の「イ ネット型では、ボールや用具の操作と定位置 ...
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高等学校第 2 学年保健体育科学習指導案 指導日時 : 平成 25 年 11 月 6 日第 3 校時 指導学級 : 第 2 学年 組 名 指導者 : 宮城県古川黎明高等学校教諭千田健二 1 単元名保健 : 社会生活と健康ウ労働と健康 ( 大修館書店 現代保健体育改訂版 ) 2 単元の目標社会生活にお
... ３ 指導にあたって (1) 単元について 職場環境が機械化・省力化などの影響で変化していることに伴い，働く人の健康問題 も変化してきている。 労働災害や職業病が生じる原因は働く人の健康問題が密接に結び ついているからである。職業生活を充実させ，職場や日常生活において健康増進に取り 組むことが現代の働く人の健康問題の改善への大きな課題となっている。本単元は，そ ...
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14 順天堂大学スポーツ健康科学研究第 6 号,14~30 (2002) 原著 スポーツ 体育系大学の運動実技カリキュラムに関する研究 ( 中 高等学校における運動実技の履修実態を踏まえて ) 伊藤政男 浦井孝夫 久保田洋一 金子今朝秋 加納実 廣瀬伸良 A study on organizatio
... 性による選定」は7.2であった． また，種目の取り扱い（必修・選択）の決定理 由についても「学校の設備による決定」が最も多 く，全体の39.6であった．また， 「生徒の興味・ 関心による決定」が36.6，「体育教員の専門性 による決定」が10.2であり，種目の選定や内容 の取り扱いの決定理由はほぼ同様の傾向を示した． 中学校体育授業の実態は，低学年次の必修授業 ...
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資料1-6 学校体育の充実について（3）
... ○ 学校での部活動は，教育課程外の活動として，あくまで生徒の自主的，自発的な参 加により行われるものであり，その参加については，生徒一人一人の考えを大切にす ることが必要である。また，豊かな人間性や社会性を育むためにも，生徒が，部員以 外の多様な人々と触れ合い，様々な体験を重ねていくことも重要である。かかる観点 から，部活動に拘束されすぎることがないようにすることが求められる。他方で，教 ...
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第６学年体育科学習指導案
... ３．指導にあたって （1） 教材について ①教材のとらえ 本単元では、ベースボール型ゲームとして、ティーボールを行う。ティーボールは、野 球のように攻撃と守備を交替で行い、楽しむ競技である。ティー上にあるボールをバット で打ち、ベースを回って得点を入れたり、相手の得点を防いだりして競い合うことが楽し いゲームであり、力いっぱいにボールを打つ快感も味わうこともできる。また、攻守分離 ...
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小学校学習指導要領 ２年生 小学生向け手作り問題集 －パパしゅく－
... 第五 十六条 小学校 において、学校生 活への適応が困難 であるため相当の 期間小 学 校を欠席してい ると認められる児 童を対象として、 その実態に配慮し た特別 の 教育課程を編成 して教育を実施す る必要があると文 部科学大臣が認め る場合 に おいては、文部 科学大臣が別に定 めるところにより 、第五十条第一項 、第五 ...
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Microsoft Word - 平成２９年度全国高等学校総合体育大会 審判員報告書_c2
... 予選の競技は、団体・個人が練習を同時に２本行い、その後１本演技を実施する競技方 法であると監督会議でも伝達はしているが、段違い平行棒・平均台と同様に団体が演技を 実施してから、個人が練習すると勘違いしている県がいくつかあった。選手の負担の軽減 や混乱を避けるためにも、全種目同じ形式で練習・演技の実施をお願いしたいです。 予選、決勝も含め、屈身ツカハラとび・ロンダート後転とび〜屈身宙返りの跳躍が、全 体の約 ...
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Microsoft PowerPoint - 【参考資料２-1】最新版資料集①
... ○デュアルシステム 事業所おける実践的な職業教育 訓練（週に３日から４日）と職業訓 練校における理論教育（週に１日 から２日）を並行して行うもの。職 種及び訓練課程については、ドイ ツ連邦教育・研究大臣がこれを 定め、各地の職能団体（手工業 会議所、商工会議所等）が詳細 を定めている。これに従い、企業 が各職能団体から訓練期間とし ての認定を受けた上で訓練生と 雇用契約を締結する。訓練生に ...
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第６学年１組体育科学習指導案
... （２） 研修に関わる体育授業アンケートからの実態 全校で実施した児童の調査結果において、本学級における数値が低かったものは次の事項である。 これらのことから、本学級の児童は体育の授業は好きだが、どうしたらうまくできるかを考えながら 運動している児童や、体育で習った運動を休み時間や放課後に練習する児童が少ないということがいえ る。また、運動に対して自信のない児童も多い。 ...
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第６学年１組体育科学習指導案
... ウ 体育で習った運動を休み時間や放課後に練習することがある。 これらのことから本校の中学年の児童は運動に対して自信がない児童が多いということがいえる。 また、体育で習った運動を自分で練習することも少ない。以上の実態から、授業の中で明確なめあ てを提示し、それを達成する経験を積ませ自己肯定感を高めることで、自ら進んで運動する機会を 増やす必要があると考えられる。 ...
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第２部 指導者資格とその進化 公認スポーツ指導者資格の 0 年 日本体育協会 公認スポーツ指導者資格の変遷 Phase 9 年 Phase 977 年 97 年 Phase 文部大臣事業認定 社会体育指導者資格付与制度 期間 99 年 990 年 9 年 スポーツトレーナー級 スポーツトレーナー級
... 1988（昭和63）年の公認スポーツ指導者制度改定にあたり、従来から本会で養成されていた「コーチ」「スポーツ 指導員」と異なり、水泳やスキーといった商業スポーツ施設の指導者養成については、関係団体のみが実施 するという考え方も一部にはあった。しかし、理事会内に設けられた「社会体育指導者資格付与制度に関す るプロジェクト」 ...
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第6学年2組 体育科学習指導案
... 体育の授業に関しては、普段の学習より集中して話を聞くことができている。特に技能ポイントを 絞って簡潔に説明したときには、ほぼ全員が話し手の意図を捉えて聞くことができる。 ・用具の準備や後片付け たくさん体育の授業を受けたいという前向きな欲求があるにも関わらず、準備や後片付けは、 「誰か がやるだろう」という人任せになっているところが多く見られる。人に声をかけて協力してやる動き が少しずつ見られてきている。 ...
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第１学年保健体育学習指導案①.doc
... 一方、 保健体育科の大きな目標の１つが、 生涯にわたって運動に親しむ資質や能力を育てることである。 また、そのためには、運動を行う楽しさ、運動を見る楽しさ、運動を教える楽しさを感じさせることが必 要である。ただ、器械運動では、 「できる」楽しさを知らないまま単元を終えてしまう生徒もいる。生徒の 実態からもわかるように、運動が嫌いな生徒にとっては、あまりやりたくない単元である。だからこそ、 ...
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第２章 指導の展開例（全42ページ） 情報モラル教育指導資料「あみのめせかい」 高知市公式ホームページ
... ・授業時間を２時間取れる場合は，付箋を使ってＫＪ法を用いた授業もできる。 ・全体交流後，学級や学年のルールを作成するための話し合いの場を設定してもよい。 ・いじめの「観衆」 「傍観者」について考えさせ， 「仲裁者」の重要性についても触れる。 過程 学習活動 留意点 ...
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資料11 公益財団法人全国高等学校体育連盟 資料
... 本連盟は、高等学校生徒の健全な発達を促すために、体育・スポーツ活動の普及と発 展を図ることを目的とし、競技普及、競技力向上、指導者育成、調査研究など、多くの 事業を展開しています。 学習指導要領で示されている部活動の意義にあるように、高等学校教育において部活動 は大きな役割を果たしています。また、本連盟の設立目的である、①高校生の健全育成 ...
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地域体育指導者に関する研究 : 公営体育館と学校開放の指導者の条件
... 地域体育指導者 に関す る研究 ― 公営体 育館 と学校 開校 の指 導者 の条件 ― 福 元 和 行 (昭 和 57年 5月 31日 受理 ) 地域社会 における増大 し ,多 様化 した運動欲求 に対応 し地域体育指導者の活発 な活動 ,ま たその 基礎資料 となる研究の必要性 も高 まっている。 ところで ,体 育指導者の資質の向上 ,そ のための研 [r] ...
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高等学校家庭科指導資料集
... 36 95 訂正 【課題２－６】 実験：小麦粉のたんぱく質の含有量の違いを伸展性 実験：小麦粉のたんぱく質の含有量の違い と 伸展性 を調べよ う 37 98 訂正 【課題２－８】 <目的＞赤身と白身の魚を加熱（煮る）時間による <目的＞赤身と白身の魚 の 加熱（煮る）時間による 38 100 加筆 【課題２－１０】 肉と野菜の炒め方による味やテクスチャーを比較してみよう ...
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【資料１】 全国高等学校総合体育大会開催基準要項（案）
... （３）競技種目別大会の参加人員は、総体中央委員会で決定する。 （４）競技種目別大会の競技会場及び競技用備品･用具については、「全国高等学校総合体育大会開催に係る申 し合わせ事項」に基づき、開催地都道府県実行委員会が本連盟専門部と協議し決定する。 （５）大会期間中には、大会開催に必要な会議及び直接大会と関わりのある会議のみ開催することができる。 ...
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大学の体育実技の指導に関する研究 : 運動技能上位者と下位者との授業に対する態度の差異の分析(第二報)
... 序 文 スポーツを教材とした体育の場合，技能の優れる者が 活動場面の中心を占め，技能の劣る者は周辺に追いやら れる。このような傾向の授業では，技能の劣る者は，活 動場面の周辺に追いやられることによって，技能を向上 させるチャンスを奪い去られるだけでなく，劣等感や体 育嫌いの感情を生みやすい。このような傾向の体育の授 業では，技能の劣る者だけでなく，技能の優れる者もそ の[r] ...
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