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南アジアの伝え方・教え方

南アジア研究 第23号 012学会近況・絵所 秀紀「共通論題 南アジア」

南アジア研究 第23号 012学会近況・絵所 秀紀「共通論題 南アジア」

... 他方、経済学等で、グローバリゼーションと関連でしばしば指摘さ れる「格差」が国際政治学文脈で語られることは皆無であると指摘し た。それは、伝統的な国際政治学があくまでも国境外側現象を対象 にするがゆえに、 「国家間格差」を認識・分析対象とすることはあって も、「国内格差」を射程外に置いてきたことに第一義的には起因する ...

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南アジア研究 第24号 011書評・田辺 明生 〔鈴木正崇(編)『南アジアの文化と社会を読み解く』〕

南アジア研究 第24号 011書評・田辺 明生 〔鈴木正崇(編)『南アジアの文化と社会を読み解く』〕

... すには、多様なかたちあらわれを尊重すると同時に、それらかたち 背後にある普遍的な意味へ感受性が必要ではないかと思われる。宗 教で言うならば、その最も大切な部分は、自らを超えるあるいは自ら 内奥にある、聖なる存在や力とつながり感覚あるいはそれへ希求 ...

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南アジア研究 第22号 005日本南アジア学会第22回全国大会プログラム

南アジア研究 第22号 005日本南アジア学会第22回全国大会プログラム

... 趣旨:本セッションでは、 「文学史」叙述へ向かう道程一つとして、文学が成立す る(制作され、受容され、伝達される)場と、場を成り立たせている文学的教養がど んなあり方をしていたかを問題にしてみたい。場問題として問うことは、文学を自 閉的なジャンルではなく、人間さまざまな営みが交錯する場としてとらえようとす ることを意味する。一方、文学的教養を問うことは、作者と読者で構成される文学が ...

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南アジア研究 第21号 020金谷 美和「テーマ別セッションII 南アジアの手工芸と開発」

南アジア研究 第21号 020金谷 美和「テーマ別セッションII 南アジアの手工芸と開発」

... NGO などを通して海外援助によってなされる点がインドとは異なる。以 下、各発表を紹介しつつ、セッション全体趣旨と関係づけながら論じる。 金谷は、趣旨説明に続き、グジャラート州カッチ地方染色職能集団カ トリーについて論じた。この地方において更紗は牧畜民や農民衣装とし て生産されていたが、 1960 年代に安価な大量生産品におされ、需要を失っ ...

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南アジア研究 第25号 009拓 徹「カシミールの禁酒運動はどう伝えられたか」

南アジア研究 第25号 009拓 徹「カシミールの禁酒運動はどう伝えられたか」

... リー・パンディット(=カシミールヒンドゥー教徒)はカシミール人口 4%未満を占めるにすぎない極小マイノリティーだった。歴史的にこ コミュニティーは各時代宮廷言語に長じた官僚集団性格を有し ていたが、インド独立後民主主義体制において彼ら官僚職独占は不 可能となり、方向転換を余儀なくされていた。カシミーリー・パンディッ ...

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実際の用いられ方に基づく動態助詞“着”の教え方

実際の用いられ方に基づく動態助詞“着”の教え方

... ということである。 “带着”(持っている)“跟着” (付き従っている) “拿着” (持っている) は言うまでもなく可視的な動きない静態義である。“看着”(見ている)は先行研究では 動態義にするものも実は少なくないが, 「見ている」という状態が持続している際,身体に 目立つ動きはなく,静かな状態が持続しているわけであり,意味論的には静態義であると ...

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南アジア研究 第21号 018宮本 久義「日本南アジア学会第21回全国大会シンポジウム報告 南アジアにおける《共生》の諸相と展望」

南アジア研究 第21号 018宮本 久義「日本南アジア学会第21回全国大会シンポジウム報告 南アジアにおける《共生》の諸相と展望」

... をはじめダリットや諸民族 団体など社会排除されている人々当事者団体が急増し、それまで否定 されてきた権利や自己アイデンティティ回復という点で成果をあげた が、互いに競合し、相互排他( Multiple Exclusion )的な側面が存在するこ とも否定できない。しかし、そのような状況なか、非当事者、非多数派 ...

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DSpace at My University: 報告 大阪女学院大学教員養成センター「英語の教え方教室」合宿in近江八幡 基調講演

DSpace at My University: 報告 大阪女学院大学教員養成センター「英語の教え方教室」合宿in近江八幡 基調講演

... 等をどうくみ取り、 伝えていくか。 それが、 創造的実行力なのであ ると中井先生は強調する。 その力を行使するひとつ方法が、 「立体 化する」 ことである。 文字でいっぱい平面テキストからテキストを立 体化するのに、 音声や挿絵を使うことはもちろん、 教師として教材 ...

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DSpace at My University: 報告 大阪女学院大学 教員養成センター 第4回「英語の教え方教室」 合宿in若狭

DSpace at My University: 報告 大阪女学院大学 教員養成センター 第4回「英語の教え方教室」 合宿in若狭

... 中学校では授業中に3分の1は speaking 活動を行っている。 (教科 書に出てくる単語読み ・ ペアで対話 ・ 英語歌) 文法を教える際 にも、 ルールを教えてから使わせるではなく使いながら気づかせる。 (帰納法) 英作文評価として、 減点法よりも加点法に。 (例) 語彙・ 文法 ・ 内容 ・ 加点 ( 5文以上 ) ...

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南アジア研究 第22号 022第1回シンポジウム 南アジアという方法と視角  杉原 薫「4 南アジア型経済発展径路の特質」

南アジア研究 第22号 022第1回シンポジウム 南アジアという方法と視角  杉原 薫「4 南アジア型経済発展径路の特質」

... 鉄道網発達はまた、国内燃料市場に大きな変化をもたらした。森 林伐採が進むとともに、商業エネルギーとして石炭利用が進ん だ。在来資源・エネルギー生産と流通一部は、その変化に耐えら れず、衰退した。鉄道は、木材需要においても、燃料として石炭 ...

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南アジア研究 第22号 020第1回シンポジウム 南アジアという方法と視角  小西 正捷「2 「南アジア」と「インド世界」」

南アジア研究 第22号 020第1回シンポジウム 南アジアという方法と視角  小西 正捷「2 「南アジア」と「インド世界」」

... このような生活文化範囲は、政治的「言語州」範囲、あるいは国 境をも超えて、他地域へと緩やかなグラデーションを描きつつ連鎖・ 移行する。そこでは政治的単位である国として「インド」なる範疇は 意味を成さないばかりか、人びとにとっておクニとして意識される地域・ 民族文化理解上有害ですらある。またこのように、文化や言語すらが ...

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DSpace at My University: Ⅰ 2013年度活動報告 4  2013年度勉強会「英語の教え方教室」報告

DSpace at My University: Ⅰ 2013年度活動報告 4 2013年度勉強会「英語の教え方教室」報告

... 自分 に注目が行かないからとことだった。 最後組くらいになると教室がシーン となっているので、 恥ずかしいからであると伺った。 「生徒に恥をかかさせない」 と いう精神がここにも見られた。 滋賀県内どこ地名にも即座に対応することが求められている。 生徒はうまく対応するとことで あった。 ...

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DSpace at My University: Ⅰ 2014年度活動報告 4 2014年度 勉強会「英語の教え方教室」報告

DSpace at My University: Ⅰ 2014年度活動報告 4 2014年度 勉強会「英語の教え方教室」報告

...  さて、 堀尾先生は、 滋賀県北西部に位置し、 他地域とは少し離れたところにある高島高等学校へ赴任当初、 英語授 業は訳読中心、 音読はろくにできない、 ペアワークをしようにも隣生徒同士が口をきかない生徒を目の当たりにされ、 どう打破 すればいいか大きな課題を抱えたと話された。 教育一番基本は、 ...

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DSpace at My University: 創造的実行力とハーモニーの礎 -「英語の教え方教室」合宿 in 近江八幡

DSpace at My University: 創造的実行力とハーモニーの礎 -「英語の教え方教室」合宿 in 近江八幡

... 生徒学びがそ 教材響きと共鳴できるように工夫し実践することであろう。 こ れらを実践するには、 Wallas Graham 創造 4 段階である (i) preparation, (ii) incubation, (iii)illumination, (iv) verification プ ロセスが必要で、 すなわち、 ハテ?と思う観察力 ・ ...

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1. 3 大 重 点 方 面 ヨーロッパ アジア アメリカ の 強 化 ~ 良 質 内 容 充 実 型 商 品 を 特 に 強 化 日 本 旅 行 ならではの 旅 をお 届 けします ヨーロッパ アジア アメリカ( 含 むカナダ 中 南 米 )を 3 大 重 点 方 面 として 良 質 内 容 充

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... ★自分たちペースでゆとり旅を。専用車、専用ガイドがご案内するコースを増強! ★スルーガイドがご案内する旅も大幅増強! ★日本旅行だけオリジナルこだわり観光にご案内します! ★景色楽しめるレストランや、現地でも定評あるレストランなど、お食事にもこだわりました! ★ショッピングは最大1コース最大2店まで、Noショッピングコースもご用意しています! ...

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DSpace at My University: 報告 大阪女学院大学 教員養成センター 第2回「英語の教え方教室」 合宿in長浜

DSpace at My University: 報告 大阪女学院大学 教員養成センター 第2回「英語の教え方教室」 合宿in長浜

... 5. 論理的な思考をするには STEP 1 : 必要な情報取り出し (比較する力、 分類する力、 分析す る力) 比較、分類、分析するために、「視座」(どの角度から見るか)、「視野」、 「視点」 が大切です。 朝日新聞朝刊より 「2色マーカーで磨く読解力」 を引用され、 事実をグリーンで、 主張はオレンジで文章に線を引く活 動を紹介されました。 また、 ディベートはどこにポイントを持ってくるか ...

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南アジア研究 第21号 022日本南アジア学会20周年記念 連続シンポジウムについて

南アジア研究 第21号 022日本南アジア学会20周年記念 連続シンポジウムについて

... 回にわたるシンポジウムでは、 アジア文明時空全体を視野に入れながら、日本アジア学会がこれか ら進むべき道について、インターディシプリナリーな議論をおこないました。 この連続シンポジウムは、アジア学会員に加えて一般方々にも公開す る形で、京都で 3 回、東京で 3 回開かれました。シンポジウム内容にわ ...

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南アジア研究 第27号 017学会近況・秋田 茂「テーマ別セッションII 南アジアからの19世紀再考」

南アジア研究 第27号 017学会近況・秋田 茂「テーマ別セッションII 南アジアからの19世紀再考」

... からイニシアティヴがいかなるものであったか考えようとした。パ ネル前半では、イギリス帝国支配下における「近代化」・経済的グロー バル化が、グローバル(世界経済)・リージョナル(アジア地域経済)・ ローカル(地方社会)三層構造相互作用・連関中でいかに展開し ...

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南アジア研究 第24号 015学会近況・山根 聡「共通論題 イスラーム的世界としての南アジア」

南アジア研究 第24号 015学会近況・山根 聡「共通論題 イスラーム的世界としての南アジア」

... だが部族地域に流入した兵士が慣習法とイスラーム法矛盾を指摘 すると、部族内若者中にも、年功序列でなくイスラーム知識を引 き合いに発言力を増す者が出た。対ソ連戦争終結後、長老へ支援が 途絶えたに対し、アラブ系兵士へ資金提供は続き、彼ら新参者が地 ...

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HPVワクチンを受けるお子様と保護者の方へ 予防接種 | 南房総市ホームページ

HPVワクチンを受けるお子様と保護者の方へ 予防接種 | 南房総市ホームページ

... 注射針を刺したときに強い痛みやしびれを感じた ● 呼吸困難、じんましんなどを症状とする重いアレルギー(アナフィラキシー) ● 手足力が入りにくいなど症状(ギラン・バレー症候群という末梢神経病気) ● 頭痛、嘔吐、意識低下など症状(急性散在性脳脊髄炎(ADEM)という脳など神経病気) こきゅうこんなん ...

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