個人差が大きい
出荷先と作付会議を行ったり 収穫期に消費者を招いて園地で交流会などを行っている 10a あたりの労働日数は 4.5~19.4 日と個人差が大きい 生産量は 10a あたり kg で 県の目標収量である 480~600kg と比較して少ない 土づくり 施肥は 各農家毎に異なる 病害虫防除
9
童は 2 人いる これらの児童はベースボール型の技能は高いが, その他の児童特に女子児童は, ボールを捕ったり投げたり, バットでボールを打つなどの経験はほとんどない 休み時間や昼休みなどに, 校庭で男女仲よく遊ぶ姿が見られるが, 外遊びの頻度には男女共通して個人差が大きい 3 人の女子児童が体を動
5
Vol.29 No.1, 脳 表 1. 脳溝 脳回形成脳溝, 脳回の形成 1~5) には個人差が大きい. 特に, 双胎では通常より2~3 週遅延することが多 Fig.1 Normal gyration 30 weeks gestational age, singleshot fast
8
加齢による認知脳機能の個人差拡大とその背景要因―研究方法への省察―
13
P-1B-2 文章理解におけるワーキングメモリのはたらき : 検索と保持の個人差(2001年度 日本基礎心理学会第20回大会優秀発表賞)
2
2-A-12 三次元物体認識における空間的処理容量の個人差と視点依存症(2002年度 日本基礎心理学会第21回大会優秀発表賞)
2
宮古狩俣方言における指示詞使用の個人差 利用統計を見る 福岡大学機関リポジトリ A1704 0045
6
博士論文 薬物代謝の種差及び個人差が医薬品の 遺伝毒性評価に及ぼす影響に関する研究 2020 年 3 月 岸野有紀
81
体験の仕方の個人差に関する一研究 −体験傾向尺度作成の試みを通して− [ PDF
4
( 頻度反応曲線 Hʼ 曝露量分布 ( ヒト ) ( ヒト 感受性 ) 有害性反NOAEL( 動物 ) ) 応率UF 個人差 UF 種差 反応曲線 H ( ヒト 般 ) UFLOAEL 反応曲線 A ( 動物 ) LOAEL( 動物 ) UF 個人差 UF 種差 LOAEL から求めた TDI から
11
多感覚相互作用の諸相―学習・知覚の抑制・個人差
4
芸術感性の心理学モデルと個人差の表現
4
学習者の個人差と第二言語習得
20
とのできる児童がいる反面, 問題の意味がなかなか理解できない児童や自分の考えを言葉で表現することに抵抗が強い児童がいるなど個人差がある さらに, 個々の経験や理解度の差により, 題材への興味 関心や同じ時間内に取り組む課題の量にも差が生じている 本題材における事前アンケートでは, 次のような結果が得
6
関係に特有な内的作業モデルの形成要因についての検討 できないものであるというような不安定なモデルを内在化する そしてこのように内在化されていったモデルの個人差が, その後の対人情報の処理に影響を及ぼす IWM の個人差となるのである また, この乳幼児と養育者とのコミュニケーションについて,Bowl
10
反応時間の個人差とオンライン実験
6
個人差—連続と異質が交錯するヒト認知の多様性
6
身体特徴の違いが生む空間知覚の個人差
7
できるようにするため 現行の規制を見直すことが必要となる の記述は 2 つのクラスの食品に言及していると考えられる 一つは 栄養成分は 原材料の製造場所や収穫時期等の違いにより 同様のサンプルであっても 含有量のばらつきが大きく 個体差の大きい食品などでは誤差が許容範囲に収まることが困難な場合もある
7
TK 鉄筋工事差筋の安全フック 問題点 躯体配筋時にみられる壁の差筋状況です 切放しの鉄筋にて差筋が行われおり 転倒や周囲の足場からの墜落 転落の際は 差筋が体に刺さるおそれがあり 大変危険な状態です 東京本社の作業場においても 過去に周辺足場から墜落した鳶工の股間を差筋で刺して
25