保健体育科 （科目保健） 学習指導案
保健体育教員養成課程における学習指導案作成と模擬授業の実践－「保健体育科教育法（陸上）」の取り組み－
... 年度開講の「保健体育科教育法（陸上）」の授業内容について報告するとともに、 学習指導案作成時の学生たちのつまずきと本授業の学習効果について検討することであった。 今年度は学習プロセスのひとつに模擬授業前後の対面指導を取り入れ、授業を展開した。1 人ひとり ...
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Microsoft Word - 保健体育科学習指導案【保健】
... 本校の教育目標や保健体育科の指導目標及び保健学習における今日的な課題をふまえ，上記の生徒の実態 を考慮しながら次の４点に留意して指導にあたりたい。 ① 「生涯を通じて自らの健康を適切に管理し，改善していく資質や能力を育てる」の重視 自己形成における課程で必要な「コミュニケーション能力」や「自己の対象化」「自尊感情」のスキル習 ...
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保健体育科学習指導案
... ・自分の１日の生活を英語で説明する。 ・学習した英語を使って興味のあるキャラクター の１日の生活を英語で表現する。 ・正しく発音している。 （表） ・正しく表現している。 （表） ...
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第 2 学年 * 組保健体育科 ( 保健分野 ) 学習指導案 1 単元名生涯の各段階における健康 ( イ ) 結婚生活と健康 指導者間中大介 2 単元の目標 生涯の各段階における健康について, 課題の解決に向けての話し合いや模擬授業, ディベート形式のディスカッションなどの学習活動に意欲的に取り組む
... ２ 単元の目標 ○ 生涯の各段階における健康について，課題の解決に向けての話し合いや模擬授業，ディベート形式のディ スカッションなどの学習活動に意欲的に取り組むことができるようにする。 （関心・意欲・態度） ○ 生涯の各段階における健康について，資料等で調べたことを基に，課題を見つけたり，解決の方法を整理 ...
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高等学校第 2 学年保健体育科学習指導案 指導日時 : 平成 25 年 11 月 6 日第 3 校時 指導学級 : 第 2 学年 組 名 指導者 : 宮城県古川黎明高等学校教諭千田健二 1 単元名保健 : 社会生活と健康ウ労働と健康 ( 大修館書店 現代保健体育改訂版 ) 2 単元の目標社会生活にお
... ３ 指導にあたって (1) 単元について 職場環境が機械化・省力化などの影響で変化していることに伴い，働く人の健康問題 も変化してきている。 労働災害や職業病が生じる原因は働く人の健康問題が密接に結び ついているからである。職業生活を充実させ，職場や日常生活において健康増進に取り 組むことが現代の働く人の健康問題の改善への大きな課題となっている。本単元は，そ ...
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保健体育科学習指導案
... マット運動を学校体育で取り扱う価値には次のようなことがある。 ア．目標となる技に取り組んで、その技や組み合わせ技ができた時、さらにはより上手にできるよ うになった時、技の達成やできばえに楽しさや喜びを味わうことができる イ．頭が逆さまになる体勢があることなど非日常的な動きが伴う運動であること、回転などの身体 支配力を高めることができるなど、様々な運動感覚を身につけることができる ...
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保健体育科学習指導案
... ８ 学習の段階における本時の位置づけ バレーボールの技能が未熟なものが多いので，２～７時間目は，キャッチバレーボールやワンバ ウンドバレーボールのゲームを活用して，ボールに慣れることやバレーボールの基本的な技能の習 得を目指した学習の流れを作成した。前時までに生徒はオーバーハンドパス，アンダーハンドパス， アンダーハンドサービス，基本的なゲームの進め方を学習している。５時間目からは各チームで練 ...
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「保健体育科教育法（陸上）」の授業報告 ―単元計画の作成と対面指導の取り組み―
... 教員養成に対する質的水準向上の要請に応えるように、昨今では教員養成課程をもつ多くの大学で、 実践的指導力育成を目指した「教科の指導法」の授業が展開され、そこでは学習指導案の作成および模 擬授業の実践が主な学習活動に含まれている。筆者が担当する陸上競技の教科指導法「保健体育科教育 法（陸上） ...
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体育授業（陸上競技）づくりの実践学習 －「保健体育科教育法（陸上）」の授業報告－
... 2 ．今後の課題 2 - 1 ．模擬授業の運用 教師役を担当する学生は、自身が担当する学習課題とそれにあった到達目標を設定し、学習指導案の 作成から模擬授業当日までの準備時間を経験しながら学習している。しかし、生徒役の学生は、模擬授 業を受講することと、模擬授業の各学習過程が終了する度に作成する評価票の記入のみで、他の学生の ...
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教育実習事前指導における指導内容の検討 : 保健体育科模擬授業に関する学生の記述内容の分析を通して
... 「どのように」研究することなのかがわからないという不安である。広辞苑 によると、教材は「教授・学習の材料。学習の内容となる文化的な素材を いう場合と、それを伝える媒体を指す場合とがある。」とされ、こと教材研 究の場合は前者をいうとしている。木村（1987）は学校体育に関する教材 を「学校体育において学習者の学習活動を進めるために用いられる文化的 ...
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保健体育科教師養成における指導と評価の一体化を図るためのデジタル教材の開発
... 山田 稔 Minoru Yamada 要旨 ：保健体育科教師養成課程における模擬授業の学習指導案作成に関する評価から、学生が単元全体を イメージできていないことがうかがわれた。そこで、学習指導案作成をわかりやすく指導するツールとして、 ...
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保健体育球技
... 第２学年 保健体育科 学習指導案 １ 単元名 バスケットボール（球技） ２ 指導観 〇 バスケットボールは、相対する２チームがコート内を走り回ってボールを奪い合い、パスやドリブルを用い てボールを相手コートに進め、一定の時間内に相手ゴールにシュートして得点を競い合うゴール型の球技であ ...
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第１学年保健体育学習指導案①.doc
... 一方、 保健体育科の大きな目標の１つが、 生涯にわたって運動に親しむ資質や能力を育てることである。 また、そのためには、運動を行う楽しさ、運動を見る楽しさ、運動を教える楽しさを感じさせることが必 要である。ただ、器械運動では、 「できる」楽しさを知らないまま単元を終えてしまう生徒もいる。生徒の 実態からもわかるように、運動が嫌いな生徒にとっては、あまりやりたくない単元である。だからこそ、 ...
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科目 教科保健 の年間学習計画 ( 1 ) 学年 ( 保健 )( 1 ) 単位 使用教科書 ( 現代保健体育 001 大修館 ) 等 単 元 学習の目標 ポイント 4 月 1オリエンテーション 1 年間の学習計画内容 学習への取り組み方法 評価基 準 2 私たちの健康のすがた 2 平均寿命 平均余命
... １月 18食品と環境の保健と私たち 18 食品の安全性に関する情報、適切な選択、環境負荷 課題テスト 正しい分別、消費者側の責任、エコマーク、リユース リサイクル、グリーン購入 19働くことと健康 19 職場環境、生活習慣病、精神的なストレス、心身症 高い労働密度、過労死、アルコール依存症、自殺 フリーターについて ...
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中学校保健体育教員の保健学習の小単元に対する難易意識の把握および支援方策の検討
... Ⅰ 研究要旨 2010年７月～11月にかけて，８府県内398名の中学校保健体育科教員（以下，教員とする） を対象に「保健学習に対する意識」を把握するために調査を行った．その調査結果から，各 小単元（身体機能の発達，空気や飲料水の衛生的管理など14小単元）の難易意識と経験年数 ...
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保健体育科教員養成における保健科教育法に関する実態調査 : インターネット公開のシラバス内容の検討
... 2.研究方法 2.1.調査対象 本研究では，中学校および高等学校の保健体育科教員の養成に視点を当てて研究を実施するために，まず， 中学校および高等学校一種免許状（保健体育） ，中学校および高等学校一種免許状（保健）が取得できる四年制 の教員養成課程を対象とした．次に，養護教諭免許状の習得と保健の教員免許をあわせて取得する場合が多く ...
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北九州市中学校保健体育研究会報告書 1 研究主題 体力向上と豊かなスポーツライフに繋げる保健体育科授業の在り方 2 主題設定の理由 学習指導要領の趣旨より中学校保健体育科の目標は 心と体を一体としてとらえ 運動や健康 安全についての理解と運動の合理的な実践を通して 生涯にわたって運動に親しむ資質や能
... 研究主題にあるように、生涯にわたって運動に親しみ、豊かなスポーツライフを実現する力を育むためには、 基本理念として保健体育科の授業を通して楽しく運動することが求められている。 中学校保健体育科の授業で、生徒が自ら学習課題を解決しようとするとき、最も大切なことは、生徒が「楽し ...
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社会科学習指導案
... 学校の周りには、コンビニやスーパー、商店街などの販売に携わる場が多くあり、児童 にとっても馴染みが深い。三年次では、昔から商店街で行われている祭りについてのテー マのもと、商店街に社会科見学にでかけており、商店街の様子については把握している。 本学級の児童はそこで、地域の人々が地域のために活動していることを学び、自分が地域 社会の一員である自覚を持ち始めている。そこで今回は他者とともに協調して他者を思い ...
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Taro-中学校第１学年保健体育科（
... (２)教材観 本単元は、中学校学習指導要領保健体育科における体育分野の内容の球技の第１学年及び第２学年 の「技能（１）次の運動について、勝敗を競い合う楽しさや喜びを味わい、基本的な技能や仲間と連 携した動きでゲームが展開できるようにする。」の「イ ネット型では、ボールや用具の操作と定位置 ...
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ストレスマネジメント教育の一考察 －保健体育科・保健分野における実践を通して－
... 柴 田 題 寛・木 須 千 明・安 川 禎 亮 ことを示した 6) 。 このように受験期のストレスマネジメントは効果的であ ることがわかっているものの，上述した実践は，道徳や総 合的な学習の時間における実施であったため，それぞれの 目標や内容として位置づけるには難しさもある。また，授 業者が自校の教職員ではなく外部の専門家であることか ら，他校で同様の実践をすることは困難であると考える。 ...
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