依頼場面における「謝罪」と「感謝」
「感謝しない場面」の分析による「感謝」の研究 ―「物をあげる」という場面に注目して―
... 9 行目のＳの発話の最後「ものを」のあたりでＨは，袋から先ほどとは違う箱を引き抜き，確認するように裏 返す．そしてＳの発話の後，間髪入れずに「これはどこでも買われへんぞ」 （10 行目）とＳに向けて「差し出し」 つつその箱を見せ，発話の終了とほぼ同時に机に置く． このＨの行為は，直前の「どこでも買えるお菓子を買ってきた男」としての評価に対し，汚名返上の一手とし ...
4
多文化接触場面の言語行動と言語管理 2. 先行研究と本研究の目的日本語学習者の言語行動について, 近年日本語教育や社会言語学の分野で研究が多くなされてきた. その中で多くの研究が, 依頼, 謝罪, 断り, といった発話行為に焦点を当て, 日本語学習者による言語使用の特徴, 母語からの転移の実態などを
... このような中国人をはじめとする外国人の増加により，日本語母語話者と日本語非母語話者が接触 する場面，すなわち，参加者たちの言語や文化背景がそれぞれ違う者同士の交流，接触の場面も今 後増すであろう．また，日本語能力においても日本語母語話者と変わらないほどの日本語を話す日本 ...
21
154 岩﨑眞和 五十嵐透子 立していないといえる 他に, 本邦独自の感謝尺度として池田 (2006) が作成した 母親に対する感謝の心理状態尺度 (33 項目,5 件法 ) と日本人が日常的な対人関係場面で体験する感謝の測定を目的に作成された 感謝感情 行動尺度 ( 相川,2013;22 項目,7
... 2005）がタイ人も日本人 と同様に感謝に負債感が伴うことを明らかにしていることから，日本以外の東アジア文化 圏の対象への適用拡大も検討する意義があると思われる。第３に，本尺度の短縮版の作成 が挙げられる。感謝の包括的把握を目的に作成されたJ- AAI は，その多因子構造に特徴が あるものの，それ故にpar t 1とpar t ...
10
日本語母語場面と日中接触場面における「断り」言語行動の一考察 ―「察し合い」の談話展開とそこに見る配慮表現―
... 依頼側 C の発話には， 「一つお願いがあるんだけどねー」 （07C） ， 「すればいいんだけどなー」 （13C）のような言いさし 表現， 「実は」 （07C）という副詞が用いられており，何らかの持ちかけが行われることを予告的に暗示するものとして機 能する．また， 「それはちょっと困るなー」 （13C）という発話は，一見独話的な話のように見えるが，呟くことにより， ...
4
スポーツ観戦における感動場面尺度
... 先行研究を参考とし、戸梶の分類に合致するもの と合致しないものに分けた。合致しなかったも のに関しては新たなカテゴリーを設定し、結果 8 つのカテゴリーへの分類を行った。項目の削除及 び分類にあたっては、2 者間で同意が得られた上 で行った。分類後の各カテゴリーに関する内容的 妥当性をスポーツマネジメントの専門家 1 名に 専門家評価を依頼した。内容は、分類した各カテ ...
16
国際交流基金バンコク日本文化センター日本語教育紀要第 11 号 (2014 年 ) タイ 日接触場面における 誘い / 依頼 - 断り 談話における弁明の発話行為の研究 Triktima LEADKITLAX 1. 本稿の背景と目的日本社会もタイ社会もコミュニケーションをするには 言語的 社会言語的
... ポライトネス理論で中核を成す概念は、「フェイス侵害」FTA（Face Threatening Act）である。 人間には、他人に理解や称賛をされたいというポジティブ・フェイスと、他人に邪魔されたくな いというネガティブ・フェイスの 2 つのフェイスを保ちたいという欲求があるとしている。B&L は、この 2 つのフェイスを脅かさないように配慮することがポライトネスであると操作的に定義 ...
10
S県下における幼児の採血場面のプリパレーションと関連要因 (研究ノート)
... これまでのプ リパレーション学寄の経験は、有り、無しの選択肢で回 答を求め、有りとした場合の具体的なツールについて 9 項目を設定し、該当するものに Oを付けるよう求めた。 ③倫理的配慮:研究の依頼文には、対象者の他人情 報と回答内容を守秘すること、研究への参加は強制では なく個人の自由意志であること、得られたデータは本研 究以外には使用しないことを明記した。回答は添付[r] ...
8
IbarakiChristianUniversityLibrary 感謝研究の現状と課題茨城キリスト教大学紀要第 50 号社会科学 p.211~ 感謝研究の現状と課題 岩﨑眞和 五十嵐透子 要約本研究では, 国内外の感謝研究の文献レビューから, 日本人の感謝研究における課題の抽出を行い
... ngに与える直接的な影響の検証ではないが，蔵永・相川（２０１６）は 感謝を抱きにくくする認知的要因である“当然さ評価（nat ur al nes s ）”の低減を試みた実 験研究を報告している。感謝事筆記法の課題として実施過程で感謝する事柄の量や内容が 飽和状態となり，類似した内容が繰り返し記述される可能性を指摘し，その改善策として ...
14
日本語の謝罪表現「ごめんなさい」と「ごめん」について : ポライトネス理論からのアプローチ
... 「ごめんなさい」 と「ごめん」という表現以外の変異形の分析を進める必要がある。例えば、 この2つの表現と、「ごめんなさい」類の変異形である「ごめんね」の関係を 明らかにするという課題がある。また、「すみません」類の変異形、「申し訳 ありません」類の変異形の使い分けに「ごめんなさい」類の変異形の表現に 見られた関係があるかなどの分析も行う必要がある。第二に、データ数の問 ...
18
青年期の意思決定場面における親の態度の認知と青年の自己表現の関連 [ PDF
... 進路決定にあたっては，親からの主張や共感が必要になる と考えられる。他方，大学生は，親からの自立が進み，職 業選択や将来展望について自分の考えを確立していると推 察され，主張も共感も示さない親の態度に対して，自由に 選択させてくれると肯定的に認知する可能性が考えられる。 このような違いから，親の態度を回避的と認知する場合で ...
4
援助場面におけるセラピストの自己理解・他者理解に関する研究 : 初心者と経験者の比較
... 実習は、Cl と向き合い、Cl を理解すること、またその 中で沸き起こる自分の感情に目を向け、振り返りを通し て自己理解を深めることを目的としたものである。枠組 みは40分間実施し、その様子をビデオにて録画、授業に てビデオをもとに振り返りを行うものである。経験者に 関しては、初心者と同様にプレイセラピーを通してプレ イセラピー対象者（以下：A さん）を良く知ることを ...
9
子どもの自立に関する心理的考察―トラブル場面における教師と子どもの相互作用に着目して―
... け と 感 じ る 極 端 な 「 教 師 主 体 の 解 決 方 略 （ 角 南 ， 2013）」型の指導であろう。一方，子どもに 〈 葛 藤 〉が 生 じ て い る 状 況 で「 理 解 さ れ た 」と 感 じ ら れ る よ う な 関 わ り が な さ れ た 場 合 ， 〈 安 心 感 〉 に つ な が る と 思 わ れ る 。 そ し て ， 辛 さ や 腹 立 ち を 含 ...
11
論 文 家庭内における日中の謝罪言語行動 ホームドラマの謝罪談話の分析 李 竺楠 Apology acts in Chinese and Japanese in home situations: Analysis of the apology discourse in television dram
... 精神負担の場面で使われる謝罪ストラテジーの種類は，中国ドラマでは「明確な謝罪表明」， 「責任承認」，「説明弁明」，「補償の申し出」，「処罰の要求」，「今後の意向表明」，「反省の意思 表示」および「相手への配慮」の 8 つであるが，日本ドラマでは「明確な謝罪表明」，「責任承 認」，「反省の意思表示」と「相手への配慮」の 4 つしか見られなかった。全体的には中国のほ ...
25
援助場面における被援助者の感情および感謝の表出に関する実証的研究 [ PDF
... Ⅱ.言 動 お礼……………被援助者がことば・行動・物品等により返報を行っていると考えられる記述 援助受け入れ…被援助者が援助を受容している・受容したうえでの行動が示されている記述 中立……………被援助者が援助を受容しているとも拒否しているとも判断できない記述 援助拒否………援助を拒否・援助者への糾弾など，援助に否定的な態度が示されている記述 何もしない…そのように記述のあるもの ...
4
( 続紙 1) 京都大学博士 ( 教育学 ) 氏名田村綾菜 論文題目 児童の謝罪と罪悪感の認知に関する発達的研究 ( 論文内容の要旨 ) 本論文は 児童 ( 小学生 ) の対人葛藤場面における謝罪の認知について 罪悪感との関連を中心に 加害者と被害者という2つの立場から発達的変化を検討した 本論文は
... 第４章は、第三者の介入行動に焦点を当て、児童の対人葛藤を解決するための 効果的な介入方法を検討する２つの研究を取り上げた。まず［研究５］では、小 学１、３、５年生 261名を対象に加害者の立場の仮想場面を用いた質問紙調査を 実施し、教師から謝罪を促される条件、友達から謝罪を促される条件、謝罪を促 されない統制条件の３つを比較した。その結果、介入者が先生か友達かにかかわ ...
5
被援助場面で経験される感謝感情と負債感情の生起過程モデルの検討
... Cost と表現されているが， この式における Benefit は，感謝感情の規定因である「価 値」と同じものであると考えられる。また，この式の Cost は，感謝感情の規定因と共通である。さらに，従 来の心理的負債の研究（Greenberg & Frisch, 1972; 西川， 1986）で重要視されてきた規定因である ...
11
二〇〇六年度接触場面における勧誘談話管理武田加奈子
... 答 と学 習 言 語 での回 答 を比 較 することで語 用 論 的 転 移 を発 見 したり、母 語 の違 う話 者 の回 答 か ら、 言 語 によ る比 較 もでき る。アンケート調 査 の形 式 は 、 多 肢 選 択 型 （Multiple Choice Questionnaire = MCQ、森 山 1990、中 川 1997、内 藤 1997）、談 話 完 成 型 （Discourse Completion ...
406
I 論文題目 日本語とインドネシア語の謝罪行動の対照研究 II 論文構成 ( 目次 ) 第 1 章序論 1.1 研究の背景と目的 1.2 論文の構成 第 2 章謝罪に関する先行研究と問題提起 2.0 はじめに 2.1 謝罪意識に関する研究 2.2 謝罪行動に関する研究 謝罪する側の言語行
... 4 場面を通して、相手に求める意識より自分に対する意識の方が強かった。 すなわち、日本語とインドネシア語では、これらの謝罪場面におかれた場合、自分が深 く罪悪を感じ、その意識に基づいて謝罪したり、理由を述べたり、代償を申し出たりす ることはあるが、相手に対しては必ずしも同様のことを同程度で求める訳ではない。イ ...
13
断り場面における電子メールの書き方の相違と言語転移
... 断り場面における電子メールの書き方の相違と言語転移 馬 云霏(京都大学大学院生) 1. はじめに 近年の日本では,日常生活において電子メールは通信手段として最も頻繁に使われている.電子メールによるメッセージ の伝達は,知らせ,尋ね,依頼,断りなどが挙げられる.一方,中国では,WeChatやQQを皮切りに,多くの即時通信アプリケーシ ...
4
謝罪を拒絶されることが加害者のその後の心理と行動に及ぼす影響 [ PDF
... 6 場面を記述する短文と，その場面を わかりやすく示した漫画があり，その場面と漫画を読ん で、感情(10 項目)、行動（4 行動 1 項目ずつ） 、を質問す る質問紙である。場面設定は土井・高木（1993）のもの を一部研究にあわせて改変したものである。場面の具体 例は、被害小・宥和事情なしの場合、 「あなたは，スマー ...
4