Top PDF 低学年学級活動①指導案

小学校　第○学年　学級活動（給食）指導案

... 給食の献立を考える時に気をつけていることを知らせ、家庭の食事や給食など規模や形態がいろいろであっても、栄養のバランスや食べる人のことを考えて作られていると実感させることができると考える。また食品カードを使って、児童が主食・おかず・汁物の組み合わせで献立を考えられるように指導する。児童が献立を考える際にも、献立の組み合わせや使う材料の工夫などにおいて、給食の ...

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第1学年道徳学習指導案

... 深める → 課題の解決に向けて教材の登場人物の気持ちを考えさせる。中心発問は解決に向けて考えを深める場面に設定した。生かす → 自己を振り返り、一人一人の課題に対する答えをもたせる。低学年の発達段階を考慮して気持ちから経験を思い出し、自己の生き方に生かせるようにする。つなげる→ 学んだことをさらに深く心にとどめ、今後の発展につなげさせる。 ...

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... (2) 「思考活動」を充実させる他者との交流とＩＣＴ活用「つかむ」過程では，1 年間に出されるごみの量や処理費用について市のごみ出しカレンダーを電子黒板に提示し，ごみの収集の仕方を比較しながら，気付いたことや疑問に思ったことを自由に交流することで，中心となる学習問題をつかむことができるようにする。また，学習問題に対する予想を推論し，それらを電子模造紙を活用して分類・整理しながら考えを交流することで， ...

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第６学年　理科学習指導案

... ４．単元名「水溶液の性質」５．単元目標 ○ いろいろな水溶液が金属と反応する様子を調べたり、リトマス紙などを使って３つの性質にまとめたり、水溶液に溶けているものを調べたりする活動を通して、水溶液の性質について推論する能力を育むとともに、その性質や働きについての考えをもつことができるようにする。 ...

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第４学年理科学習指導案

... 児童が自然と向き合い，見いだした問題を興味・関心をもって追究することを通して，実感を伴った理解が得られる指導を工夫する。 ◎研究主題子どもたちが生き生きとたのしく学ぶ理科・生活科－実感を伴った理解を図る指導の工夫－成果があったところ ...

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第５学年　理科学習指導案

... (1) 本単元は、第４学年「Ｂ(3)天気の様子」の学習を踏まえ、「地球」についての基本的な見方や概念を柱とした内容のうちの「地球の内部」、「地球の表面」にかかわるものである。ここでは、地面を流れる水や川の働きについて興味・関心をもって追究する活動を通して、流水の働きと土地の変化の関係について条件を制御して調べる能力を育てるとともに、それらについて ...

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第６学年理科学習指導案

... ・流水実験は４人の少人数グループごとに行い，より間近で現象を確認できるようにすることで，一人一人が疑問や気付きをもてるようにする。・グループで結果を確かめ合い，考察する時間を十分に取ることで，個からグループ，グループから学級と，学習した内容を共有しあいながらまとめていく。 ...

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第４学年理科学習指導案

... 児童が自然と向き合い、見いだした問題を興味・関心をもって追究することを通して、実感を伴った理解が得られる指導方法を工夫する。 ◎研究主題子どもたちが生き生きとたのしく学ぶ理科・生活科－実感を伴った理解を図る指導の工夫－成果があったところ ...

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第４学年理科学習指導案

... 第４学年理科学習指導案(改善プラン) １単元名「物の体積と温度」２単元の目標金属・水・空気の性質について興味・関心をもって追究する活動を行い，温度の変化と体積の変化を関係付ける能力を育てる。「金属・水・空気は，温めると体積が膨張し，冷やすと体積が収縮する。」「体積の変化の様子には，物質によって違いがある。」「最も変化が大きいのは，空気である。」とい ...

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第１学年　理科学習指導案

... て科学的に考察し判断する態度を養うのがねらいである。本単元に関わるものとして，1 学年では，植物のはたらきとして光合成により有機物をつくることを学んだ。２学年では，動物のからだのつくりとはたらき，直接的・間接的に植物を食べるということを学んだ。これらから，地球という閉ざされた空間のなか，人類が他の生物と共存していくために自然環境を保全することは，人類に課 ...

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第４学年道徳学習指導案

... 低学年の児童は、漠然と「優しい人」になりたいという思いを抱いていることが多い。その一方で、実際には他の人のことにまでまだ意識を向けられないことが多く、自分本位に行動してしまう傾向がある。そこで、この時期の児童に、まず周りの身近な人に広く目を向ける姿勢を育てることが重要である。そして、目を向けた人のことを考えて温かい心でかかわり、接しようとする心情を養うことが大切であると考え、本主題を設定した。 ...

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第5学年　道徳学習指導案

... よい人間関係を築くには，相手に対する思いやりが不可欠である。思いやりとは，相手の立場を推し量り，自分の思いを相手に向けることである。思いやりは，具体的には温かく見守りながら接することや，相手の立場に立った励ましや援助などを含む親切な行為として表れることが期待される。低学年のこの時期の児童においては，まずは身近な人に広く目を向け，温かい心で接し，温かい心をとど ...

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第４学年道徳学習指導案

... 終末段階では，学校にいくことの意味や大切さについて自分なりに考えたことをグループや全体で交流することで，本時の価値をさらに深く心に受け入れさせたい。（３）展開段階学習活動と主な発問（主発問◎）予想される反応評価（□），留意・支援（☆）導 ...

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第４学年音楽科指導案

... 歌唱教材では、歌詞の内容から情景を想像したり場面の雰囲気を感じ取ったりして、曲想豊かな表現を目指すようにする。特に、歌詞の内容をよく理解して歌うということは、歌唱表現の基盤となるもので、歌詞の持つイメージを曲想表現に生かすことによって、より豊かな表現と結び付けることができる。そのため、歌唱では主に歌詞の内容をよりどころにして、歌い方を工夫していく活動を進めていく。 ...

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第５学年理科学習指導案

... 本単元では、電磁石の導線に電流を流し、電磁石の強さの変化について興味・関心をもって追究する活動を通して、電流の働きについて条件を制御して調べる能力をもつことができるようにすることがねらいである。そこで、次のことを調べていく。①電流の流れているコイルは、鉄心を磁化する働きがあり、電流の向きが変わると、電磁石の極が変わること。②電磁石の強さは、電流の強さや導線の巻数によって変 ...

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Taro-６学習指導案（事例①小学校

... をそろえる。知○裁縫用具の名前ワークシートや安全な取り扱い方がわかる。２ ○玉結び、玉どめ、な ○フェルトを自分の好きな形技○手縫いで名前の活動の様子み縫いに切り、名前の縫い取りを縫い取りをする作品３ ○ネームプレート作りする。ことができる。 ...

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第２学年国語科学習指導案

... 【生活への関心・意欲・態度】植物の変化や成長を楽しみにしながら，親しみをもち，進んで世話をしようとしている。【活動や体験についての思考・表現】植物の変化や成長に合わせて，水や肥料などの世話の仕方を考えて適切にかかわったり，成長の様子やその喜びなどを振り返り，それを素直に表現している。 ...

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第５学年社会科学習指導案

... （２）４・５時－２「北海道宗谷地方の住まいの工夫」本時のねらい北海道宗谷地方の家のつくりを調べ、地域の気候に合わせた工夫や人々の暮らしの知恵に気付くことができるようにする。学習内容・活動（○）支援（◎）評価（☆） ○北海道の道路脇に置いてある棒 ...

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第６学年　社会科学習指導案

... 本時では、調べたことを基にして、自然条件の違いにより人々のくらしには違いがあること、また、くらしを守ったり豊かにしたりするための人々の工夫や努力には共通する点もあり、人々は地域のよさや特色を生かしてくらしていることを考えさせたい。そして、調べたことを根拠に説明すること、また、自分の考えをもったうえで小グループで話し合い、考えをまとめ、表現することを「活用する力」と考え、指導に当たりたい。 ...

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第 5 学年 1 組学級活動 (1) 指導案平成 27 年 11 月 17 日 ( 火 ) 第 5 校時指導者西山裕二 1 議題 6 年生が卒業しても忘れないありがとうの会の計画を立てよう 2 議題について (1) 学級の実態 ( 男子 4 名女子 7 名計 11 名 ) 本学級のある更科小

... 〇司会者へのお助けカード・・・（１）②③、（２）④⑥ 本学級はこれまで学級会の経験が少なく、特に司会の役割に不安を感じている児童が多い。そこで司会者へのお助けカードを用意する。そうすることで、場面に応じて適切な発言ができるようになり、学級会を円滑に進められるようになると考える。またお助けカードは前もって全員に配って ...

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低学年学級活動①指導案

小学校　第○学年　学級活動（給食）指導案

第1学年道徳学習指導案

第３学年　理科学習指導案

第６学年　理科学習指導案

第４学年理科学習指導案

第５学年　理科学習指導案

第６学年理科学習指導案

第４学年理科学習指導案

第４学年理科学習指導案

第１学年　理科学習指導案

第４学年道徳学習指導案

第5学年　道徳学習指導案

第４学年道徳学習指導案

第４学年音楽科指導案

第５学年理科学習指導案

Taro-６学習指導案（事例①小学校

第２学年国語科学習指導案

第５学年社会科学習指導案

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