伝統や異文化を深く理解
異文化感受性に関する研究―中国人性格測定尺度に基づく中国人の異文化感受性特性に関する検討 [ PDF
... 家族適応をを重視する人は 文化総体に対する重視程度が低く、認知適応の異文化感 受性傾向が弱いであろう。③ より伝統またはより現代 を重視する人は文化の伝統性にあまり意見がない人より、 文化の差異に対する認知が強く、自分の文化意識を守る ...
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異文化コミュニケーション・エシックスに向けて ～脱文化相対主義の勧め～
... 特徴はコミュニケーション・フローがどちらか一方の流れになる「二者択一型」の志向性 を持つことにある （２４） 。古来ギリシャの時代より、西洋人がレトリックの名の下に追求し てきた説得型のコミュニケーションがこれにあたる。両立志向型が、異質なものに対して、 良く言えば「寛容」、そうでなければ「無頓着」という特性を備えているのに対して、極め ...
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DSpace at My University: 異文化理解／多文化共生に関わる研究と 実践の架橋を試みる
... 方」は、文化という実に多義的な内容をもつ概念を理解した上で、特に多文化共生社会と 異文化理解というコンテクストにおける文化の捉え方を、具体例に触れながら検討し、最 ...
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大学の国際化 に参加するもの 1 週間程度語学研修や異文化体験をするものなど 期間や内容はさまざまである 短期間 (1 学期程度 ) の留学プログラムの具体例 千葉大学グローバル フィールドワーク グローバル スタディ プログラム ( 語学研修 異文化体験 ) 夏季休業中および春季休業中を利用し 海
... 玉川大学でELF（English as a Lingua Franca （注１） ）が 導入されたのは、次のような問題意識が出発点になって いる。 「英語は話者数では３番目ですが、それにもかかわら ず、英語が国際共通語であるのは、英語を母語としない 人（ノンネイティブ）同士がコミュニケーションを図る 際に、最も多く用いている言語が英語だからです。グロ ...
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大学生の異文化に対する態度について
... 年少の新参者がため口をきくことに対して、日本人に対する態度と外国人に対する態度は大きく異な り、日本人に対する方が外国人に対するよりも上下関係を気にする傾向にある。中根千枝（1967）が、日 本社会は単一性に基づいた「タテ組織」による序列があると指摘しているように、縦社会に反する行為に 対して日本人に対してより寛大になれない傾向にある。外国人に対する序列に関する寛大な態度の理由は、 ...
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アメリカにおける戦後の異文化研究
... 日本研究ということに関していうならイギリス人であるジェフリー・ゴーラーの日本人研究 は先駆的なものであったといえる。一時期ではあるが彼も戦時情報局に参画していた。詳細に 関しては拙著『日本人の性格構造とプロパガンダ』（福井：2011）を参照していただきたい。彼 は 1943 年という比較的早い時期に日本人の性格構造とそれに基づく連合国がとるべきプロパガ ...
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DSpace at My University: 異文化を読み解くための批判的思考
... 3. 1. 根拠・論拠の妥当性 「批判的思考は、他人の誤りや欠点を指摘するための思考」とよく解釈される。何故この ような誤解がおこるのか。この内容を検証する。ゼックミスタ・ジョンソン （2007） によれ ば、演繹とは、いくつかの前提をもとに、論理的に妥当な形式だけにのっとって結論を導 ...
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9 0 (6) Unit5 お祭り大好き 店での注文及び支払いのやりとりができる 名詞の複数形の形 意味 用法を理解し, 表現できる 金魚すくいを通して, 日本の伝統文化について理解を深めることができるハイフレンズ Lesson 積極的に注文及び支払いのやりとりを続けることができる文のつながりや構成
... 【評価の観点】①コミュニケーションへの関心・意欲・態度 ②外国語表現の能力 ③外国語理解の能力 ④言語や文化についての知識・理解 Ⅸ 平成２７年度 庄原中学校英語科 第１学年指導計画（１４０時間） 教 科 目 標 ...
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(3) 教材観本単元ではジェスチャーの違いと異文化理解が題材となっている グローバル化が進む中で 文化的な背景の異なる人々とコミュニケーションを取ることがますます大切になってきている そのためこの単元の学習を通して 身振りやアイコンタクトなどのコミュニケーションスキルを高めることの必要性を理解させる
... さらに、帯活動として行っている教材や新出の文構造を定着させるために次の活動を行っている。 ア Bingo 単語力・リスニング力アップを目的として、基本的に毎時間行っている。クラスで最初にビンゴができ た数名の生徒には the first bingo winners として、シールを与えることにしている。学年が進行するにつ ...
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言葉を軸に世界をとらえる中山春樹はじめにオノマトペ ( 擬音語 擬態語 ) を軸として文化の違いや面白さを見つけ 第三者 ( 読んでる皆さん ) の異文化理解のきっかけを作るプロジェクトを始めた オノマトペはその国のイメージや言葉の感覚を反映するものであり 世界のオノマトペを研究することに価値がある
... くしゃみに音をつけるのは日本だけ？ まず今回のメインテーマである擬音語・擬態語ですが、私は「くしゃみ」に対してどのよ うな音をつけるかを調査するつもりであったが、コロナウイルスの影響で不謹慎な話題と なってしまいました。全くデータを集めることができませんでしたが、事前調査を含め、 わかった事をレポートします。 ...
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オリンピアン パラリンピアン アスリート スポーツ指導者や 1964 年東京オリンピックを経験した地域の方々との交流に努める 国際理解教育 国際交流では学校 地域の特色や伝統 文化 歴史の発信に努める 日本や諸外国の国旗 国歌の意義を理解させ これを尊重する態度を育てる Ⅱ 青梅市立第五小学校のねら
... サ 市内スポーツ大会への参加 五小では、青梅市陸上競技大会や市民体育大会の陸上と水泳、青梅マラソンジュニ アロードレースへの参加を推奨し、大会へ向けての練習に取り組んだ。五小の子供た ちは、優しく、素直だが、なかなか自分に自信がもてず、消極的なところがある。そ こで、学校外のスポーツ大会で、五小以外の小学生と競争する経験をすることで苦手 ...
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異文化理解 ( 語学 ) 3 4 不定 1 1 留学先大学で修得した科目を単位認定するための認定科目として設置岡本真佐子 ( 教授 ) アジアの言語と文化 Ⅲ( 近代タイ史 ) 前 アジアの言語と文化 Ⅳ( アセアン文化基礎 ) 後 日本語学概論 前 日本語教授法
... ・ 兼任，兼担の教員が担当する授業科目については，備考欄に担当する教員数を「兼○」と記入してください。 「専任教員採用等設置計画変更書」の審査予定年月等を「備考」に記入してください。（今後審査を受ける場合 には，「平成○年○月 提出予定」と記入してください。） ・ 「配当年次」について，設置認可申請時に開講時期を記入する必要がなかった学部等（平成１９年度認可 （注）・ ...
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Powered by TCPDF ( Title 異文化理解とテレビの役割 : 大学生調査 (2010 年 10 月 ) の報告 Sub Title Author 萩原, 滋 (Hagiwara, Shigeru) Publisher 慶應義塾大学メディア コミュニケーシ
... 結果を表 9 に示す。これをみると 3 回の調査を通じてアジアに関しては中国と韓国，ヨー ロッパに関してはフランス，イギリス，イタリア，ドイツ，スペイン，アフリカに関して は南アフリカとエジプトという具合に各地域の上位に想起される国の順番に全く変動が生 じていないことが判明する。ヨーロッパ，アフリカの上位 7 ヶ国には，全く同じ国名がリ ストされているし，アジアに関しても上位 6 ヶ国は共通で，7 ...
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0% 20% 40% 60% 80% 100% 5 一人ひとりを大切にする教育 2 教職員は 一人ひとりの子どもをよく理解し 子どもの性格や長所を把握して 指導に当たっていると思いますか 5 6 A, 85% B, 15% 6 特色ある教育活動 1 日本の伝統 文化 こどもの日 などの年中行事や お
... Ｃというご回答もいただいています。より教 職員と話しやすい体制づくり、機会づくりを 行っていきます。お茶の水幼稚園では、全教職 「わくわくタイム」は幼稚園の教育課程外の 活動ではありますが、大切なお子さんをお預か りしていることにかわりはありません。安心し て充実した時間を過ごせるよう努力を継続しま す。 ...
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地域の歴史や伝統文化に根ざした新しい地域活動の創造 −博多部を中心に− [ PDF
... きたものである。子どもたちが文化や伝統との関わり を深め、自分の生まれ育ったところを誇りに思い感動 する心をもつことによって 『生きる力』の根底を支 、 える云々」とも提言している。さらに 「文化や伝統 、 を大切にする心を育てる教育は、地域社会の教育力の ...
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HOKUGA: 日本の大学生における異文化受容態度に対する犯罪被害リスク認知と異文化接触の関連性の検討
... 文化という用語は，学問領域によって様々に定義されてきた。文化人類学においては， Tylor（1984）が文化を「知識，信仰，芸術，道徳，法律，慣習，そして社会の一構成員と して獲得される他の能力や習慣を含むその複合的全体」と定義している。また，Kluckhohn & ...
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教育文化学科 2018 年度以降生 人材養成目的 教育文化学科は 多文化共生社会における教育文化による人間形成に着目し 異なる文化背景を持つ人間が交わる際に生じる諸問題を学際的な方法を用いて究明し 問題解決へ至る道筋を追求する活動をつうじて 学生が異文化間の相互理解を促進する能力を養い
... な研究方法論を習得し、多文化間の相互理解を促進する態度と技能が身に付くことを到達目標に、4年次に「卒業論文」 を履修する場合、A群20単位、B群8単位、C群8単位を含めてA〜C群から44単位以上、およびD群4単位、E群12単位、学 ...
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大野寿子氏（日本伝統文化振興財団）
... ・昨年、某著名指揮者は、このように語っている。茶道、華道、書道、俳句 や日舞、能や「歌舞音曲」と軽く呼ばれる日本の伝統芸術は、現代人には 本当に必要なのだろうか？」。話の趣旨は、文化庁予算はクラシックにも 予算を出してほしいということのようである。文化予算の取り合いという 低レベルの問題意識では何事も解決しないではないか、と思う。 ...
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異文化理解のためのロールプレイゲームの開発と多国間比較実験の実施
... 主義的に振舞うエージェントに対し、抵抗なく接することができたと考えられる。 Ⅳ．まとめと今後の課題 本研究では、アニメーションエージェントを用いた異文化理解のための仮想学習環境を構築 し、オランダ、ポルトガルとの共同研究による比較実験を実施した。被験者を 2群に分け、個人 ...
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外国語教育と異文化理解—ドイツ語初級授業における簡単で複雑な問い„Woher kommen Sie?” をめぐる考察
... るのである。言語学習を社会、文化情報に連動させることは極めて重要であるため、このこと を念頭においた上で教材を扱う必要がある。最後にもうひとつ。本稿ではドイツにおけるトル コ系移民を取り上げたが、移民の受け入れ、統合はドイツに限らずヨーロッパ先進諸国にとっ てますます大きな問題となっている。例に挙げたビルゲの出身に関する表現の複数可能性は、 ...
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