伝えるということ
「歩く奈良」魅力を伝える紹介紀行文
... 奈良県においては、「古事記」「日本書紀」「万葉集」に代表される歴史素材を活用した行政施策を効 果的に展開し、「本物の古代と出会い、本物を楽しめる奈良」を実現していくための取り組みとして、「記 紀・万葉プロジェクト」を推進している。 「古代歴史文化賞」は平成２５年度に島根県が創設し、古代から伝わるゆかり地が多く存在する本県 をはじめ、三重県・和歌山県・宮崎県が参画して実施する顕彰事業であり、古代の歴史や文化に関する ...
5
( イ ) 自分の考えや気持ち 事実などを聞き手に正しく伝える ( 第 2 英語 2 内容 (1) 言語活動 イ話すこと ) を実践する また 言語活動の取り扱いとして c 情報を伝える 説明する 報告する 発表する 描写するなど ( 第 2 英語 2 内容 (2) 言語活動の取り扱い ( ウ )
... のうち、 「現在進行形」を取り扱う。 単元を通し、現在進行形の表現を使って人物の行動を的確に英語で伝える力を育てるとともに、内容や 場面に応じて適切に現在形と現在進行形を使い分けることで、表現に幅をもたせる。また、班で協力して紹 介ビデオを作成する過程で、相手によりよく伝わる表現方法について工夫させる。スピーチやプレゼンテー ...
7
5 単元の指導計画と評価活動 ( 本時 3/7) 時間 ねらい 学習活動評価規準評価方法 1 to 不定詞 ( 名詞的用法 ) の文構造を理解する 自分が好きなことについて英文を書き 相手に伝える イ -1 評価カード ワークシート 教科書の本文から ~すること という表現を学ぶ 2 本文の中から不
... を払拭していきたい。話すことに比べて、書くことは、自分の伝えたいことをじっくり考え表現する ことができる。十分に時間を与えるとともに、必要に応じて辞書を活用する等の手立てを与えること で、生徒たちは書き上げたときの達成感を得ることができると考える。その達成感を自信につなげ、 ...
6
博物館の調査収集活動を通じて地域の自然を伝える展示
... た。1 つ目は、当館の沖縄における調査収集活動は、昆 虫が生息地から博物館に来るまでの過程と捉えることが できるため、これを展示することで来館者の関心が生息 地から館内の沖縄県産昆虫展示へと自然に移行し、空間 的、時間的な隔たりを少なくすることを狙った。2 つ目は、 当館の学芸職員ら、つまり伊丹市から沖縄県へ赴いた者 の視点で展示を展開することで、当館の来館者の多くを ...
11
画像の有 性とは何か? > 画像の利 的を明確にし その 的を確実に達成することができるか? という観点から 本来のビデオ監視カメラの性能を伝える > 解像度や照度など 単に数字のみで測れるものではない > 途と設置環境に応じて適切なカメラを 極めることが重要
... > 画像の利⽤⽬的を明確にし、その⽬的を確実に 達成することができるか？という観点から、本来の ビデオ監視カメラの性能を伝える > 解像度や照度など、単に数字のみで測れるもので ...
32
2.3 仕組を学ぶ 2.4 言葉の仕組とライティングルール 3 章 表す日本語 で書き 伝える日本語 へと言い換える 3.1 表わす日本語 と 伝える日本語 の役割 3.2 表わす日本語 で書く 日本語パラグラフライティング 3.3 伝える日本語 への言い換えルール 4 章 訳せる日本語 へ言い換え
... 文章を対象に日本語がどのように情報を表現し、どのように伝えるのか、日本語の言葉の 仕組を学びます。英語や中国語の言葉の仕組と照らし合わせることによって、言語共通の仕 組と日本語特有の仕組を比べながら学びます。日本語文章のライティングルールは、 3 章と 4 章で体系的にまとめ上げられます。本章の言葉の仕組に関する知識が、3 章、4 章、そし て、 5 ...
21
離島看護の魅力を伝えるインターンシッププログラムの開発
... 本研究は、プログラムを通して伝えたい離島看 護の魅力を次の 4 点に整理した。それは、①あら ゆる疾患、発達段階、健康レベルに対応できる ジェネラリストとしての能力を向上できる、②環 境や地域、地域の特性を熟知した地域のスペシャ リストとしての能力を持つことができる、③住民 との公私を含めた関係性が構築されているため、 個別性のある看護が提供でき、その結果が確認で きる、④保健医療福祉システムが島内で完結する ...
14
文献検討のその先―情報を読み解き伝える力―
... 研究者にとってのリテラシーといえば，学術情報リ テラシーと呼ばれる文献の適切な活用が挙げられま す。研究論文を執筆するには，情報を読み解くにとど まらず，自身の文脈に落とし込み，読み手に伝える高 いリテラシーが必要になります。投稿される論文原稿 の語りに目を凝らしていると，時に研究者の発する言 外のノイズをキャッチすることがあります。裏付けの 乏しさは，躊躇いや断定となって行間にノイズを漂わ ...
2
相互理解 寛容 中学年 自分の考えや意見を相手に伝えるとともに 相手のことを理解し 自分と異なる意見も大切にすること 高学年 自分の考えや意見を相手に伝えるとともに 謙虚な心をもち 広い心で自分と異なる意見や立場を尊重すること 広がりと深まりのある人間関係を築くために 自分の考えを相手に伝えて相互理
... の考えや意見を相手に伝えるとともに、相手のことを理解し、自分と異なる意見も大切にすること。」 という内容項目が加えられた。新しい学習指導要領の解説「第３章 道徳科の内容」には、 「相互理 解・寛容」といじめの未然防止との関連も示されている。これらのことから、いじめを生まない雰 囲気や環境を醸成するためにも、互いの違いを認め合い理解しながら、自分と同じように他者を尊 ...
9
詳細に伝えるためにインタビューやアンケートを実施して情報を収集したりする活動を設定することにする 整理する 場面では,CM のテーマをもとに集めた情報の中から伝えたいことが受け手にしっかりと伝えることができる情報を選択する また, 選択肢した情報を加工しながら, 伝えたいことが伝わりやすい CM の
... 本単元「学校のみ力伝える CM を作ろう」では，まず様々な CM を比較・分析する活動を行う。その際にそれ ぞれの CM を批判的に読み解く活動を行う。本教科において批判的に情報を読み解くということは，単に否定的 に情報を読み解くのではなく，視聴した CM がどのようなことをどのような表現で伝えようとしているのか，ま ...
5
（1）科学を伝える 活動報告2013
... 1. 科学を伝える トークセッション・イベントなど ④ ■ パーソナルモビリティ UNI-CUB を活用した科学コミュニケーション活動 パーソナルモビリティが社会実装された未来像を来館者に提示し、新しい技術が社会へ定着 していく過程で市民のかかわり方についての議論や新しい展示体験の提供を目的とした イベントを開催しました。（主催：日本科学未来館、協力：株式会社本田技術研究所） ▶ワークショップ「未来アイテムは誰がつくる？」 ...
11
「初期経典の伝える仏教草創期の他宗教との邂逅」
... たしかに、有名なマウリヤ王朝三代目のアショーカ王は、仏教に対して手厚い サポートをしたことで国や時代を問わず仏教徒にとっては著名な王ではあるが、 ヒンドゥー文化圏の中でのインド人にとってはダルマの政治を施行したヒン ドゥーの王なのであり、決して仏教徒だったわけではない。また、よく知られて いることであるが一般的なヒンドゥー教徒にとっては、ブッダはシヴァ神のいく ...
13
郷土の歴史文化を次世代に伝える「文化拠点施設」というコンセプトを踏まえた（仮称）芸術文化資料館の施設・設備等のあり方についての提案
... （２）郷土の歴史文化を次世代に伝える「文化拠点施設」というコンセプトを踏まえた（仮称）芸術文化資料館の施設・設備等のあり方についての提案 ２）シンプルな構成の３階建てにする １）小さな子供・高齢者・だれもが気軽に立ち寄れる大きな『区民ひろば』をつくる コミュニティアートミュージアム ...
1
ホロコーストをいかに伝えるか－アメリカ合衆国ホロコースト博物館のこころみ
... エリ・ヴィーゼルの演説と呼応するかのように博物館の展示の終わり近くに，「アメリカ人 に向けて」というコーナーがある。ここでも音声は流されず，ブースに電話機が置かれ受話機 を耳に当てて選択した音声を聞く仕組になっている。どのメッセージもアメリカ人が傍観者に 留まらず，行動に移していたら事態は変わった可能性があることを示唆している。ある意味， ...
17
さらに, アンケートの項目で 調べたことを伝えたい相手 として一番多かった 家族, 次に多かった 他学年や友達 に伝えるという相手意識を明確にした課題を設定し, 参観日に マイ防災袋 と実際に作った防災グッズを家族へ紹介する また, 家族と一緒に作り, グッズを使うという活動をすることで, 家族から
... 指導者 佐々木 舞，白石 絵美 ○ 児童の実態 本学級の児童は，第３学年の総合的な学習の時間において，校区の様子や校区内の公共施設及び， 瀬野川の魅力について，体験活動や調べ学習などで収集した情報をまとめ，伝える活動をしている。 また３学期には， 「みんなえがお 南小ふるさと館」において，昔の道具展示室をつくるために，仲 ...
8
いなむらの火（津波の恐ろしさを伝える防災教育）
... 戦前までの小学校の国語教科書には「稲むらの火」が載っていて、子供達は津波の恐ろしさを知っていた。し かし、戦後から東日本大地震までの間、教科書から「稲むらの火」は掲載されず、子どもたちが津波の恐ろしさ を知るすべがなかった。「稲むらの火」とは今から 150 年ほど前の安政南海地震で起きた時の逸話を元にしたも のである。ストーリーは、高台に住む庄屋の五兵衛が地震の直後、津波が襲ってくるのを予感し、村人に津波を ...
5
経済学が伝えられること・伝えるべきこと(シンポジウム 経済教育の新しい地平を求めて)
... このような問題意識を通じ，現在では経済教育から 職業直結型の実務的な教育へのシフトが提案されるこ とが多い。注目される企業の業務を取り上げ，経営者 を招き，体験学習を通じてビジネスの現場に触れさせ るという授業計画のない大学はないのではないか。し かし，これ以上実務型・即戦力型の教育が増えること に，私は，全く反対である。理由は「全く役に立たな い」からだ。今日の「最先端の経済事情」「最先端の ...
1
9 月 13 日 ( 土 ) 9:40~ 指導者ミーティング 9:55~ 開講式 10:00~ 講習会 テニスとはテニスに関わる人たち ( 柏井コーチ ) 良い選手, 良い大人, 良いスポーツマン自分が感謝の気持ちを伝えると必ず帰ってくる親に感謝する気持ちを伝えるためにできることを考える ( 勝つこ
... 以上、簡単ですが、合宿の報告と感想とさせていただきます。 県代表コーチ 高木 利郎（鳥取） ＧＡＭＥ ＢＡＳＥＤ ＡＰＰＲＯＡＣＨということでラリー、マッチをメインに行った。詳しい内容は省 略するが、とてもシンプルでとても理に適っているものであった。その中でトップの選手とセカンドグルー プの選手ではボールコントロールの差が大きいと感じた。たとえば同じ質のラリーを続けられるとか、決ま ...
7
長崎の歴史を今に伝える物語 長崎市│生活便利ブック
... 逢 い トーマス・ブレーク・グラバー スコットランド出身で、開港後間もない長崎で「グラバー商 会」を設立。小菅修船場の建設や、高島炭坑の開発に協力す るなど、後に日本の主要産業となる造船･石炭産業分野の近 代化に大きく貢献。日本政府は、グラバーの功績を評価し、 勲二等旭日重光章という栄誉ある勲章を与えました。 日本の近代化の立役者 ...
8
ビジネスで必要なコミュニケーション 人間的感情の考慮 メッセージ交換 少し広いコミュニケーション コミュニケーションの原点 伝達 ビジネスマンとしてのコミュニケーションとは コミュニケーションはキャッチボールコミュニケーションの基本的な役割は 伝える ことと 受け取る ことです まず
... ① 人は、自分の話を聴いてくれる人には、他の人よりもたくさんのことを話す。 ② 人は、自分を特別に受け入れてくれる人には、特別な情報を提供したくなる。 この、 「話を聴いてくれる人」や「特別に受け入れてくれる人」のことを「よい聴き手」 と呼んでいます。 「よい聴き手」になることができると、それだけで、他の人よりも情報量 ...
10