伊賀ブランドで生きる
『現代を生きる日本史』
... 1 サムライはヒーローか？ 日露戦争の 5 年前の 1899 年，アメリカ人に日本文化を紹介するべく著書 『武士道』をまとめた新 に 渡 と 戸 べ 稲 いな 造 ぞう (1862-1933) は，そのなかで「武士道はその表 徴たる桜花と同じく，日本の土地に固有の花である」と述べています．正義と 思いやりを重んじ，勇気と忍耐を兼ね備え，誠実にみずからを律する規範衽衲 ...
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オオイタデジタルブック「大分に生きる」
... 団塊の世代は、戦後間もない一九四八（昭和二十三）年前後 のベビーブームで生み出された。男女とも、最も人口の多い世 代にあたる。町や村から工業地帯へ、都市部へと出ていき、高 度経済成長の時代を支えてきた。中山間地の過疎をつくり出し ...
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＜生きるためのがん保険Ｄａｙｓ１＞＜生きるためのがん保険Ｄａｙｓ１プラス＞を発売
... 「肝臓・腎臓・肺」の慢性疾患をお持ちの方でも、所定の条件を満たせば、特別保険料率の適用によっ てご加入いただくことが可能になります。 4. 「がん治療に伴う生活情報サービス」の導入 がんになっても「自分らしく過ごしたい」という想いにお応えするため、がん治療中の方々にお役立ていただ ける、さまざまな生活情報を集約したガイドブックを提供する新たなサービスを開始します。 ...
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地域学研究会第8回大会報告 : 地域課題と知のクロス「地域で生きる場をつくる」
... なのですね、みんな。作文トラウマになっているの で、それならこちらから行って、話を聞いて書きと ろうということになった。その後、江戸・東京ブー ムが起こり、法政大学総長になられた田中優子さん や、陣内秀信さん、藤森照信さん等が、江戸や東京 について多くの本を出されましたが、そのころは本 当に資料がなかった。そうでなくても、こんな小さ な町について書かれた本はない。銀座文士交友録と ...
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生きる力を育む経済教育をすすめるには(シンポジウム 今こそ生きる力を育む経済教育を-震災を乗り越えて-)
... えてみたい。 ５） 経済教育ネットワークでは，四年前から東京証券取 引所と共催で，「先生のための夏休み経済教室」とい う企画を行っている。この教室は，現場の私たちが経 済の授業を進める時に，ほんの少し経済学の知識を もっていれば，ずいぶん授業の質が違ってくるのでは ないかという思いから始めた企画である。だから，講 師の大学の先生には中高の教科書を読んでおいてもら ...
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2020年大学入試改革 「生きる力」を育てるために 家庭で出来る つのこと
... 1. 社会を生き抜く力の養成 ～多様で変化の激しい社会での個人の自立と協働～ 2. 未来への飛躍を実現する人材の養成 ～変化や新たな価値を主導・創造し、社会の各分野を牽引（けんいん）していく人材～ 3. 学びのセーフティネットの構築 ～誰もがアクセスできる多様な学習機会を～ 4. 絆（きずな）づくりと活力あるコミュニティの形成 ～社会が人を育み、人が社会をつくる好循環～ 第2部 ...
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ともに生きるまち、あさひ
... - 33 - （７）障害児通所支援等 障害児の支援については、子ども・子育て支援法に定められている「子ども・ 子育て支援の内容及び水準は、全ての子どもが健やかに成長するように支援す るものであって、良質かつ適切なものでなければならない。 」という基本理念の もとに、居宅介護や短期入所等の障害福祉サービス、児童福祉法に基づく障害 児支援等の専門的な支援及び日中一時支援、移動支援等の地域生活支援事業を ...
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「生きる力」を育む経済教育のあり方について : 大学以前の経済教育との関連で(シンポジウム 今こそ生きる力を育む経済教育を-震災を乗り越えて-)
... する方向で改善を図る」 3） ことが示されている。した がって，見方や考え方を重視することは，学習指導要 領で示されている改善の方向でもある。 第二に，学んだことを生活や仕事で活用（応用）す るという発想が希薄なことである。「市場経済で生き る力」を育むためには，市場経済にかかわる見方や考 え方をもとに，意思決定や問題解決ができることが必 ...
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> INTRODUCTION どんな会社でもブランド戦略が必要な理由 No. 01 私たちはブランドに囲まれて生活している 無数のブランドが存在する ブランドがないと買う商品を選ぶのは難しい 1 012
... たとえば、スターバックスは円形で緑を効果的に使用したロゴマー クですが、ドトールコーヒーが経営する「エクセルシオールカフェ」 も誕生当時のロゴは円形で、緑色を使用していました。しかし、消費 者の誤認を恐れたであろうスターバックスがロゴの使用差し止めを 求め、その結果、エクセルシオールカフェのロゴは緑から青に変更す ることになりました。ビジュアルの一貫性という点では、アップルも ...
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いつまでも若々しく生きるために
... いつまでも若々しく生きるために 477 ので，ストレス環境におかれるとコーチゾルが副腎から分泌さ れ，脳で神経細胞を傷害することが示唆される。実際，コーチ ゾルの濃度と海馬の容積には逆相関があることが知られている ので，心のアンチエイジングのためには，ストレスの回避が もっとも有効な解決手段となると示唆される。現代生活におけ るストレスの多くは，職場や家庭での人間関係に起因するス ...
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今を生きる「貯蓄ゼロ」世帯
... 同アンケート調査における金融資産の定義は、運用資産や将来に備える金融資産となってお り、日常生活に使う資金や事業性の資金は含まれず、対象が限られている 1 。このため、 「金融資 産を持っていない」とする世帯もまったく何も資産を保有していないわけではない。また、ア ンケート調査であり、集計対象は毎年異なることから、サンプルの属性が異なり、毎年の変動 ...
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認知症とよりよく生きる（別ウィンドウで開きます） 人権学習講座の記録｜江東区
... ７ 介護で大切なこと 在宅での介護が限界になったときには、病 院や施設等、専門職の助けが必要になってき ます。電話相談で感じることは、その時その 時で共に向き合う、一緒に考えて支えてくれ る人に出会うか出会わないかで、その後のそ の方の人生が随分変わってきてしまうという ことです。ぜひ医療福祉専門職の皆様には専 門知識や技術だけでなく、本人の思いや介護 ...
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地方局アナウンサーのキャリア発達に関する予備的考察 : 組織のなかで<アナウンサー>を生きることの意味
... アナウンサーに。そんなん、あんのん。昔は、技能に重きを置きすぎて、しゃべりは達者や けど筆記のほうがだめやという方多かったから。だから、僕らの頃くらいから、まず、筆記 でふるいにかけるというのが増えてきた。（中略）指導する先生は、共通語、無声化うんぬ んも大切やけど、英語教えないかんとか．国語教えないかんということは言うてはった。一 般常識含めて英語力も。そういうお勉強[r] ...
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「激動の時代を青森県でいかに生きるか！？～一次産業青森ビッグバン～」 学校向け講座 青森県庁ホームページ
... 私たちが参考にしたのはＮＧＯ法人ＡＣ Ｅが行っている活動です。彼らはガーナの カカオ農場の児童労働者を守る活動をして います。 ガーナはカカオの生産が盛んで、 日 本にもたくさん輸出されています。 しかし、 カカオ農場では多くの児童労働者たちが学 校にも行けずに安い賃金で働かされていま す。その現状を多くの人に知ってもらうた め、 ドキュメンタリー映画 「バレンタイン一 揆」 を作成しました。 ...
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人間らしく生きるための学び
... 次になにを目指しますか？ 私たちは「誰もが人生の主人公になれる学び」を、主に学校外の場（生涯学習）で探求 していますが、最終的には、そのような学びを学校に埋め込み、これまでにない学校像を 描くことが目標です。また同時に、その学びによって職場や地域を「人が育つ場」につく り変える見通しも明らかにしたいと考えています。 ...
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ケマーズ行動規範 - 誠実に生きる。化学に生きる。
... 役員または取締役に対する本規範の免除は、取締役会監査委員会によってのみ行われ、法 律の要求条件に従って開示されます。 本規範は、社員規程を変更するものではなく、契約でもありません。これは 当社におけるすべ ての人に期待される事柄を詳述し、私たちが責任および尊厳を持ち、誠実に業務に当たること を支援するものです。私たち全員には、当該地域の法律との対立が生じない限り、疑わしい違 ...
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主催者あいさつ この度は第 3 回伊賀フォトロゲイニング にご参加くださり誠にありがとうございます 伊賀の地で 3 回目のフォトロゲイニング を開催できますことを参加者及び関係者の方に 先ずお礼申し上げます 俳人松尾芭蕉生誕の地 忍者の里として知られる伊賀は 伊賀上野城下町としても栄え 昔ながらの風
... 俳人松尾芭蕉生誕の地、忍者の里として知られる伊賀は、伊賀上野城下町としても栄え、 昔ながらの風情が残る町でもあります。また、多くの自然が市街地の近くにも残っていま す。 今回のフォトロゲイニング開催にあたっては県内外の参加者に伊賀を知って頂き伊賀の 魅力を感じていただきたい。そして地元から参加されている方にも伊賀の魅力を再発見し ...
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「生きる力」をはぐくむ学校での安全教育
... ⑧ 解消の確認 ・被害生徒と加害児童生徒の事後の様子を継続的に注視し、いじめの完全解消を見極める ・ 「いじめを『止めること』と『なくなること』は違う」との認識が重要である。 ・いじめ発見後、いじめを直ちに「止めること」は最も必要なことだが、いじめた生徒に対して、 「もう二度とするな 」と指導し、 「わかりました」との言葉を引き出した（言わせた）ことで指導が終了した（いじめが「なくなった」 ） ...
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植物の生きる知恵を有機化学で解き明かす
... １ Ａ ）？植物は仲間の植物の SOS 信号を受け取っている？など列挙に暇がありません。 そもそも、植物は毛虫などの病害虫に侵略された場合、ひたすら我慢し、食べられてい るだけでしょうか？実は植物、積極的に防戦し自己武装を行い、病害虫にダイエットを強 制、近隣の仲間には病害虫の情報を提供し集団武装、ついでに傭兵とも言える病害虫の天 敵まで呼び寄せています。 『素晴らしい』 の一言につきますが、 このような植物の生きる知 ...
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「与える幸い」を生きる―西南学院中学校・高等学校で教える―
... 以来，佐々木花子さんに掃除され彼女の願いがこめられた校舎を尊く思えた。 （１ ６ ０−１ ６ １頁） 卒業式を数日後に控えたある日，校長室へ呼ばれた。生島校長はいくつかの アドバイスを与えた後に，こうおっしゃった。 「その上で，塩野君にお願いが ある。この３年間，私が同志社香里中学校・高等学校で打ち込んできたことを， 塩野君には分かってもらえたと私は信じている。そこで，塩野君にお願いがあ る。 ...
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