七戸町立天間東
学校
団体 七戸璼立夕間東 学校
所 039-2752 Ｖ 青森県 郡七戸璼 鉢森 181-26 TELＶ 0176-68-3114Ｖ FAXＶ 0176-68-4364Ｖ
連絡先
E-mailＶ [email protected]担当者 朊山Ｖ 勉
団体 設立目的 -
-
間 活動 容
1. ハュエメヘ名
生 子 育 縄文学習
2. ハュエメヘ実施期日
22 7暻20日～21日 1泊2日 23 7暻19日～20日 1泊2日
3. ハュエメヘ内容
(1)竪穴式住居
復元
前 入 い 葦 使い 学校 ン 竪穴式 居 復元
写真 Ｖ
(2)縄文キャンハ
ン 張 竪穴式 居 泊 い子 初 自 ン
張 作 写真 Ｖ
石器作 晩 飯 調理 具 黒曜石 河原 石 い 石包 作
写真 Ｖ
七戸川 川 縄文人 交 手段 い 川 体験
写真 Ｖ
火熾 体験 黒曜石 調理作 写真 Ｖ
(3)そ
他
活動
Ｖ 縄文式土器 榎林文様 作 地元 森貝塚 出土 土器 自 手
作 ン 焼入 写真 Ｖ
縄文 作 縄文時代 ン 粉 食 い いう 試行錯誤
写真 竪穴式住居 復元 写真 ゾンダ設営
写真 黒曜石 石器作り 写真 い 川 り
写真 縄文式土器作り 写真 チンエモェセキヴ作り
4. ハュエメヘ
特徴
本校 全校児童 10年 全 数 星普 学 ① 特 支援学 1映 規模校
｡学区 平01イ 世界文 遺産 録 目指 い 日本縄文遺跡群
東日本暷大規模 森貝塚 自然環境 素晴
ン ン ン 滅危惧種 見
中 教育目標 子 育 目指 教育活動 組 い Ｖ
豊 文 自然環境 中 育 い 子 生活 様子 見 い
都 部 子 変わ い 特 学校生活 い 人 頼 傾向
自 何 う 面 見 子
う いい 考え 結 地域 縄文遺跡群
ン 縄文人 生活 体験 自然 共生 素晴 不自璵 生活 中
身 い 考え 縄文学習 全校 組 Ｖ
5. 指
体
参加人数
22 7暻20日～21日 指 者 9人 参加者 37人 23 7暻19日～20日 指 者 9人 参加者 40人
Ｖ Ｖ ※指 者 Ａ 暼資格者 含
6. 手応えや効果、地域や社会へ
影響
具体的
成果
い 学 子 興味 沸 自 層
気 出 い 水辺 地域 活躍 い Ａ
暼資格者 手伝 う 父 心感 持 え い
地方 活動 学校 組 地域 人 知
図 1 図 2
7. 現在抱え
いる問題や課題
先般 東日本大震災 直接 支援 学校 丸 地域特産品
生産 被災 子 い いう想い 間
行動 被災地域 子 交流
子 士 交流 深 い い 直接 被害 地域 人
蚊帳 备 いう感 見 防災 対 意識 薄い 思わ
子 自 思い い 縄文学習 少 理解
普段 生活 以前 物 対 少
う 少 身 い い いえ 時間的
制限 十 活動 い 実 生 子 育
目指 実践 い い Ｖ
8. 今後
ハュエメヘ展開
い
子 主体 い 思わ 地域 配者 巻 込 過去
話 交 知恵 拝借 世代交流 良い 思わ
9
防災教育ハュエメヘを始
よう
いる人へ
ベセコヴグ
作 必要 実際 被災 諦 生 抜
知恵 身 要 い う 本来 生 力
育 う いい う いう 自然 見え 普段 活
動 う 入 い いう 思い
糸魚川市立根知
学校
団体 新潟県立糸魚川 立根知 学校
所 949－0531Ｖ Ｖ 糸魚川 大 東中5121番地1
連絡先 TELＶ 025－558－2100 Ｖ FAXＶ 025-558-2109Ｖ E-mailＶ [email protected]
団体 設立目的 -
根知
学校
防災教育実践ハュエメヘ
1.
私 組 防災教育 地域 民
3 連付 教育活動 実践 例 地
域防災 学校 地域 連携 向 実践 例
案 目的 い
2. 取組
視点
柱
地域 民 共 地域 未来 考え 自 自
いう意識 高 う 防災教育 地域 民
組 柱 2 設定
目 防災 来 教育活動 総合的 学習 時間 学校行 工夗改
善 組
目 地域防災懇談会 学校職員 地域 各区長 教育委員会 消防 警察職員
ン 会 開催 地域防災 在 方 い 研修 行う 組
3. 実践例
実践 1
避難訓練①ングオドヴェ
自然災害
い
学習会ン地域防災懇談会
①
5 月 9 日
実践例 防災教育 ン ン 起 要 活動
星1映第 回避 訓練Ｖ
地域防災懇談会 ン 立 会い 地震 想定 避 訓
練 実施 意識 行動
頭 帽子 教科書等 い
評価 児童 多
星平映 自然災害 い 学習会Ｖ
対象 博物館学芸員 講師 学習会 開催 児童 自
然 地域文 魅力 特暼 自然災害 い 話 聞い 特暼 自
然災害 火山 噴火 土石流 崖崩 地滑 雪崩 学習
地域 災害 学習 確
星年映第 回地域防災懇談会Ｖ
学習会後 地域防災懇談会 避 訓練 容 方法 当
校 後 防災教育 組計璽 い 協議 行
現実的 想定 地震 震 時間 条件
状況 厳 い 訓練 実施 い 必要 宿泊
体験 際 非常食 い 供
相談 い 多 意見 い 計璽 見
直 行
実践 2
防災頭巾寄贈式
5 月 27 日
公民館職員 当校 組 知 地域 民 防災頭巾 手作 全校児童
職員 寄贈 寄贈式 児童 自 地域 人々 見 い
実感
実践 3
防災宿泊体験学習(6 月 30 日ン7 月 1 日
星1映 いＶ
全校児童 集団 宿泊体験 防災 わ 課 MISSION 解決
自然災害 災害 生時 対応 い 理解 深 人間 係形 能力
意思決定能力 情報活用能力 将来設計能力 育
星平映計璽 過程Ｖ
当校 隔 行わ 高学 修学旅行以备 集団宿泊体験学習 実施
新 い学習指 要領 集団宿泊体験 ン 活動
自然体験活動 豊 体験 教育 23 全校
行う集団宿泊体験学習 実施 い 考え い 宿泊地 選定 当 経費
い少 自然 家 遠足 兼 ン 場 利用 検討
い 地元 宿泊施設 利用 地域 民 強 勧
地元 金 落 方向 宿泊体験活動 計璽
計璽案 概要Ｖ
白池 森 遠足 途中 場付近 震 6強 地震 生 交 網 遮断
近 宿泊施設 歩荷茶 避 歩荷茶 利用
地震 影響 地域 停電状態 水 夜復 い 保護者 迎
え 待 歩荷茶 晩 過 児童 遠足用 飲 水
非常食 持参 い 想定 1泊2日 活動 容 組
電気 い生活体験 非常食 生活体験 活用 自然災
害 生時対応 い 学習 根知 土石流 土砂災害 い 体験談 避
移動 訓練
会議 災害時対応訓練 言え 容 楽 い 夜 昙 観察
… い 意見 方 非常食 300 多い 2日目 朝食
炊 出 飯 食 避 所生活 想定 少 い非常食 自 考え
合う方 児童 い い 考え い 用い
歩 腹 空 方 給食
意見 多 出 校後 保護者 児童引 渡 い
う 児童 保護者 前 知 知 児童 職員 頼
い う 方 い 思う 職員 立場 参加 初
組 懸案 尽
遠足 途中 地滑 地 見学 行 想定 無理 い ？遠足 行 目的
不明確 実感 児童 ン 高 う い 自問自答
星年映活動 ン 工夗 改善 Ｖ
当校職員 執筆者 6暻25日 26日 宮城県 震災復 ン 参加 班
長 務 時 経験 ～ 計璽 過程 ワ 積極的 ン
入
.自 状況 断 進 い
.作 業 没 頭 い う 作 業 時 間 ン 役
能率 作業 進 う 容 担
.班長 班員 全確保 全力 尽
.各班 間 連絡調整 必要 Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ
目的意識 持 来 迎え 創立40周 遠足 統合前 校舎付
近 地滑 地 い 連付
児童 ン 高 組 い活動 MISSION 示
来 創立40周 ！ 根知 学校 調 遠足 行
途中 大 地震 生！…近 宿泊施設 避 …歩荷茶
利用 電気 水 使え 歩荷茶 晩 過
遠足用 飲 水 非常食 君 特 使
MISSION … 日間 MISSION ？Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ 校長
児童 ワ ワ 感 連 感 持 各MISSION
児童 示 MISSION 容 児童全員 声 出 う
既 縦割 班 班 各班 活用 班長 中心 相談 協力
活動 進
班長 班員 全確保 班長 士 相談 組
班長 自覚 高 班長 入 ワ ン 腕
職員 MISSION 示 以备 避 所 緒 避 い 地域 民 避
民 振 舞う
楽 本 ン 前面 出 い 前 教委 避 所 子
環境 明 活気 い 言葉 避 所 明
即興 ン MISSION 実施
保護者 食 容 活動 趣 い 理解 得 持参 非常食
容 前 家庭 相談 準備 う 知
星外映各･同SS同Oソ 活動 様子Ｖ MISSION 地滑 地 観察 ！
日 朝 時15 頃 長 県中部 糸魚川 静岡 線
震 強 地震 生 余震 い
当校 統合 廃校 蒲池 学校付近 地滑 い
学習 見学 中止 現地 写真 見 学習会 変
更
MISSION 地震 ！避 ！
移動途中 震 強 地震 生 校地备
避 訓練 実施 児童 倒 い所 広場
中央 揺 待 職員 指示
人員確 後 近 歩荷茶 避 移動 際
生 生 全 気 生 手 足
歩 姿 見
MISSION 電気 水 い夜 ！
晩 過 避 所 歩荷茶 地震 影響 停電 電気 水 使用
MISSION 防災 学 ！
阪神淡路大震災 体験 基 作 2種類 学校
Ｌ 活用 縦割 班 自然災害 生時 対応 い
学習
MISSION 限 水 非常食 食 ！
夜 食 遠足 持参 200 配給
水 8人 1.5ℓ 食中毒防止 水
筒 水 飲 い い 班長会議 告
班長 水筒 水 活用法 考え 水 入 容器
う 局 乗 越え 知恵 出
合い 班員 理解 協力 得 乗 越え
MISSION ン 心 明 ！
避 所 不自璵 生活 中 心 折 い う 避 所
盛 即興 ン 班 考え 披露
ン 始 前 教委指 主 避 所
様子 基 場 明 子 役割
い 話 聞い
MISSION 非常食 ！
夜中 水 復 日目 朝 配給 僅
ン 工夗 食 告 昨夜 経験
基 人数 数 い ン 相談 手際良
食
MISSION 根知 災害 学 ！
地元 建設会社 50 間 起 根知 自然災害
い 録写真 基 当時 様子 明 以前
水害 土砂災害 多 生 い 地域 学
習
MISSION 根知 七夆飾 ！
根知 独特 七夆飾 生 総合的 学習 時間 調 根知
七夆飾 特 い 表 後 地元 老人会 方 指 実
際 七夆 飾 人形 人形 縄 結 健康 全 願
MISSION10 使 い ！
○ 前略 …水 う 使う 迷い 考え 決 良
宿泊体験 水 食 物 電気 必要 わ 震災 困
い 人 家 節電 役 立 いい 思い 3 生
○ 班 高学 手伝 指示 大
声 伝え 協力 大
感謝 6 生
実践 4
防災教室
9 月 21 日
グケ
児童 保護者 地域防災懇談会 ン 対象 防災教室 地域防災懇談会 兼 開
催 Ｖ
星1映土石流災害 組 根知川 流 砂防対策Ｖ
土石流災害 組 い
国土交 省 陸地方整備局朊本砂防 務所職員 模型 実
際 昚像 用い 土石流 地滑 生 組 破壊力
特 い 学 Ｖ
根知川 流 砂防対策 い
地域 中央 流 根知川 流 砂防工 行 い 建設会社 職員 砂防
い 学 砂防 目的 砂防 種類 役割 い 話 聞
砂防 業 地域 い 実感 Ｖ
Ｖ星平映知 い家庭 災害時 対応Ｖ
消防本部防災室職員 寝 い 風呂 入
い 学校以备 場面 想定
場面 災害 生 際 う い 形式
対応 方 学 Ｖ
暷後 日頃 家族 逃 場所 集合場所 逃
筋 方法 時間 連絡方法 持 出 話 合
必要性 識
実践 5
総合的
学習
時間
総合
学び
通年
星1映年 外 生 う！ う！根知 Ｖ～ 文 検隊～ Ｖ
根知 伝統文 い 究 根知 見 う
地域 索 際 石 祠 水神様
見 詳 調 Ｖ
水神様 ういう所 作 地元
職 公民館長 水神様 根知 水害 い 話 伺
Ｖ
学 Ｖ
根知 災害 地 育 伝統
文 調 文 祭 根知 い
自 考え 方法 地域 案 Ｖ
星平映イ ① 生 自然 共 生 ！Ｖ～未来 根知 考え隊～ Ｖ
自然災害 い 学習会 学校璴 璴植
え作業 防災宿泊体験 学 知識 体験 基 自然 共 生 根知
盛 い い 究 Ｖ Ｖ
文 祭 究 劇 表現 土砂崩 甚大 被害 地域
豊 璴畑 懸 復 復興 い 易 地域 民 姿 展開
根知 未来 考え 根知 自然 特産物 生 児童 外 ン 地域
案 Ｖ
Ｖ
実践 6
理科
学習
4 月～
グ
① 生 大地 変 学習
糸魚川 静岡 線 地層 露呈 い 場所
根知川流域 地層 露呈 い 砂防工 現
場 観察 い 地域 立 い 考え Ｖ
学校 海 中 堆積 土 海底火山 噴火 流 出
溶岩 混 大地
周辺 焼山 妙高山 活火山 大雨 土砂災
害 火山活動 伴う災害 注意 必要
再確 Ｖ
4.
わり
防災教育 ン ン 実践団体 防災教育 地域 民
手 防災教育 組 防災教育 推進 い 推
進 側 職員 研修 係機 連携 不 根知振興協議会
自主防災組 立 会合 参加 被災地復 支援 ン 参
加 防災 講演 教委主催 防災講演会 全職員 参加 職員研修
防災教育 ン ン実践団体 奈良県河合璼役場 情報交 学校力
講演会 学校 避 所 ！ 教師 参加 地域防災
公民館 公民館大会 実践 表 防災 研修
表等 行い 研修 係機 連携 Ｖ
防災教育 教育委員会 消防本部 博物館 地元 建設会社 公
支え い い ワ 防災教育 1 番
場 借 感謝 意 表 い Ｖ
東日本大震災復興 ン 参加 被災地 活動 い 際 地域 区長
地域 津沿被害状況 い 話 い 学校 避 場所 津沿
車 校舎 中 飛 込 大勢 犠牲者 話 中 学
校 先生 対応 先生 頭 指差 う
動 う い 臨機応変 対応 必要 ！ 語気 強 話 心
響い い 暼 際 学校 避 所 間 い い 改 日
頃 学校 地域 連携 大 痛感
後 防災教育 校 研修 中心的 柱 自主防災組 合 学校 避 所
防災訓練 行う 地域 地域防災 推進 地域 開 学校 目指
い い
世
谷区立塚戸
学校
※ ン 調査
団体 東京都世璴谷区立塚戸 学校Ｖ 回答 藤力也氏
所 157-0071Ｖ 東京都世璴谷区千 6-7-1 TEL 03-3300-5166 FAX 03-3300-5174 連絡先
団体 設立目的 塚戸 学校 地域 学校 保護者 地域 学校
体 地域運営学校 地域 子 地域
育 学校 考え方 い い
世璴谷区 教育 ン 地域 学校 作 基
17 世璴谷区 地域運営学校 指
定 運営 開始 伴い学校 学校運営委員会 設置
組 様々 場面 学校 運営 学校協議会 協働
活動 い 本 ン 保護者 地域 民 共
働 共育 共創 学校 環 学校協議会 学校運営委
員会 PTA 運営 塚戸 学校 諸
団体 定的 連携 基盤 地域 子 災害時 対処
う知識 意識 高 容 い
間 活動 容 ン 自体 1泊2日 2日間 準備
参加児童 保護者 ン 作 配 行
ン 適 実施 い
1. ハュエメヘ名
ン ～防災宿泊体験～
2. 実施期日
実施 23 7暻2日～3日 15 防災宿泊体験開始
3. ハュエメヘ内容
15:30~ 付開始 16:00~ 開会式 明 7暻2日(土)
16:15~ 防災倉庫見学 18:40~ 防災実 講習 ※ 19:30~ 夆食
20:00~ 話会 停電訓練 21:30~ 就寝準備
22:00~ 就寝 6:00~ 起床 洗面 6:20~ 体操 7暻3日(日)
7:00~ 非常食配付 7:15~ 閉会式 7:30~ 解散
※1Ｖ
講話 全体 聞い 後 ～
電話 報訓練 止血方法訓練
消火器訓練 火 電
班 序
4. ハュエメヘ
特徴
宿泊型 防災 ン 地域 連携 課备授業 行 い 塚戸 学校
教諭 地域 在 い 方々 専門家 方々 役割 う 協力
塚戸 学校 児童 中心 い 地域密着型 社会教育 立 い
中学生モヴジヴ 中心 班 合い
講 様子 消化器訓練
止血訓練 通報訓練 消化器訓練
ブンホヴャ簡易ダイヤ
5. 指
体
参加人数
参加者 約100 中学生10 指 者 約100
指 者 全 学校協議会 学校運営委員会 PTA 何 所属 人
ン 参加 い
教員 わ 校長 副校長 協議会 参加 い 実働的 動 般
教員 緒 訓練 参加 立場 学校協議会 学校運営委員会 PTA 方々
行う活動 学校 参加 いう体制
地域行 社会教育 場 いう 置 教員 教え 立場 参加
6. 手応え、効果
子 感想文集 多 子 訓練 実際 自 体験 自
回答 参加満足 高 参加者
希望 い
地域 体 子 活動 地域 民 密接
防災実 講習 報訓練 中 非常時 何 伝え 大 等 情報 選択
方法 実践 学
子 楽 体験活動 参加 い
参加 塚戸 学校教諭陣 子 熱心 わ 係者 方々
直 触 様々 影響 う
東日本大震災 子 自身 防災 意識 高 児童 保
護者 現実的 問 ン 組 い
7. 現在抱え
いる問題
課題
実際 学校 被災 際 校長 防火防災担当 副校長 指揮
本 業 学校行 い 校長 副校長 指揮 立場 い 本
協議会員 PTA会長 実行委員長 務 い 学校 協議会 PTA
う 暷終的 責任者 誰 い 明確 必要 現在
活動 役割 明確 実績 活動 運営 問 無い 誰
う い 断 い状況
8. 今後
ハュエメヘ
展開
い
昨 新 い試 過去 参加経験 中学生 役 参加
省 中学生 わ 方 方針 不明確 回 中学生 新
参加 学生 わ う 方針 徹底 中学生 役割
参加 方法 い 検討 い
9. 防災教育ハュエメヘを始
よう
いる人へ
ベセコヴグ、コベンダ
本 各団体 方々 好意的 意欲的 参加 実施 考え い
学校協議会委員 学校運営委員 協力 立 言え
日 地域 共 活動 番大 改 感
人材 必要 回 副校長 PTA 校备委員長 中
心 行 両者 ン 前 入念 打 合わ 行 い
10. そ
他
キトイトャキャンハ以外
活動
い
塚戸 ン 様 避 所運営訓練 学校 学校協議会 地域自
治会 中心 連携 行 い
避 所運営訓練 以前 行わ い 東日本大震災以前 集 人 自 的訓
練 多 見 東日本大震災 経験 避 所運営訓練 避 所開設
意識 高 本 実際 避 所開設 見 具体的 話 合い 行わ
事前準備
参加者 学生 いう 実施 暻以 前 参加者 募集
ン 知 必要 持 物 暼無 ン 配 い 希望
保護者 参加 入 細 対応 行 い 特 当日子 参
加 場合 親 自宅待機 予 願い 容 前 資料 配
緊急時 対応 う い
対象者を 5、6 年生
る理
対象児童 5 6 い 世璴谷区 宿泊型行 5 生 始
齢 対象 5 6 生 合わ 約300 生 在籍 い う
約100 児童 ン 参加
開催日 土日 用 参加 い児童 実際
参加者数 超え い い
運営資金
参加費 無料 行 学校側 運営資金 捻出 い い 理璵
保険 学生 学校 前 保険 入 い 保険料 い
指 者 謝金 無 全 ン 行 い
食 非常食 米 運営委員会 世璴谷区 地域振興課 依頼 資金 調
い 無料 供
ン 文 国立青少 教育振興機 青少 教育研究 ン
伊那市立伊那
学校
6
年文組
Ｖ
団体 長 県伊那 立伊那 学校6 文組
所 396-0023 長 県伊那 山寺3221 TEL 0265-72-5205 FAX 0265-72-5206 連絡先
団体 設立目的
-型 自然体験 大変優 い 本 掲載 協力い
い 本 例 的 真摯 自然環境 向 合う態 育 実体験 伴
知育 参加者 主体的 行動力 忍耐 挑戦 協力 課 解決能力 感 創 性 総合的 要
素 含 い 防災教育 入 ン 等 観 参考 い
幸い Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ (青少 教育研究 ン )
文組
Ｖ
本活動 学校① 生年年 人 子 自 手 ン
い いう願い 向 挑戦 い 石窯 身 周 土 石 作
薪 作 物 夕然酵 種 起 荒地 開拓 麦 育 穫
脱穀 石臼 粉 挽 粉 使 ン生地 作 火 焚い 窯 温 ン
焼 いう 連 活動 自 力 う いう挑戦 特
ン 焼 う 石窯 作 ン生地 ン焼 適
窯 温 わ いう 朝 夆 学校 外 生
平 間 失敗 連 子 試行錯誤 自 高
経験 学 知恵 出 合 工夗 費 回
挑戦 土 昨 麦作 挑戦 穫寸前
鳥 食 い 1 越 再挑戦 子 思
い 強い Ｖ
公益 団法人 藤 食文 振興 団様 支援 感謝申 活動
～子 感想 ら～
文組 畑 麦 鳥対策 麦 色 前見 茶色 い
思い 暑 熱中症 う
麦 穫 う
麦 大変 麦 い い ン 焼 楽
対失敗 い う う い ン 作 い NT
私 全部脱穀 残 い 麦 束 実 落 い 麦 実 拾
空気 送 機械 殻 実 出 嬉
自 麦 い 思い 全部
袋 多 粉 ン 焼い 食 暷
高 思い KS
日 横 所 う1 备側 石 置
日 横 少 厚 い 窯 完 向 い う
い 厚 い い KM
初 石臼 時 い！ 何
い 楽 全員 合わ う
麦 い 思い KH
日 ン 焼 火 いい感 全員 ン 焼 う
食 い い う い味 自
麦 入 い 思い 自 麦 ン
麦 作 大変 思え い
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ン焼 日 ン 自 作 麦 入 ン 焼い
食 い 麦 わ
自 麦 入 ン 特 い い感 NA
Ｖ
活動ヤフヴダ
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麦
麦 見 畑 行 畑 行
大 育 い 自 作 麦
ン 焼 いい麦 鳥 食
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い う 鳥対策 い SY
調 麦 育 い 久
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穫
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う 対 鳥 子 声 聞
見 麦 い 子 い
昨 麦
終 い 子 悔 対 自 育
麦 ン 作 いう思い 段 強 昨 10暻 麦 種 前
辺 麦 作 う 場所 見 検討 斜面 日 当
い いい い 等 話 合い 結 箇所 作 決
2 箇所 畑 い 開墾 特 学校横 斜面 計
璽 場所 行 始
苦労 男子 中心 立派 階段状 耕 始
手 わい 石 竹 根 掘 掘 抜 汗
懸 作業 子
畑 作 予想 大変 草 い 竹 根
ン ン いう地元
活動ヤフヴダ
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ら
麦を守ろう！
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大 育 思い 種 時
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蒔い 麦
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自 育 麦 ン 作 い いう願
麦 ン ン 育 い 昨
穫 目 前 鳥 食
対 鳥 い いう思い 強い子
穂 黄色 始 日
防鳥網 張 麦 直接網
鳥 麦 食 麦 網 間 距
う 考え 棒 立 先
空 容器 付 網
真 中 高い方 いい H子 長い棒 持 畑 真 中 行
被
手 い う う 真 直 立 鉄 棒 先 H 頭
四 い 始 T君
打 い H子 いう 見 い K 肩車 う
言い 番 いA う う？ 言う い A 向
A ～ 大 声 A A 情 明
う 打 う A ン ン 音
棒 打 込 い 周 い 子 打 込 様子 見 打 終わ
い い 網 張 網 ン
い 広
問 い 広い網 い 引 張
ン 焼 石窯 学校周辺 石 赤土 材料
い 夕 い 火 燃え い
4
十 気 い 絡
い 慎 広 い
い 網 麦 出 う 気 付 9ｍ×18ｍ 大
網 縦 横 伸 多少 融 利 う少
い 声 対側 う 以 無
理 いう声 聞 え 問 生
麦畑 対側 網 広 問 生 う 網
持
端 持 い N 足
限界 困 い 縦 横 2 並 いい
い？ R 君 案 縦 無理 い いう声 聞 え
網 う伸 試 う いう
縦 伸 畑 長 入 長 伸 う い
顔 急 明 真 中 え いい
I いう いい え いう 手 空い い 人 短い紐
持 網 網 始 見 畑 麦 網 被
活動ヤフヴダ
ドンを焼
石窯を作ろう
石窯 作 4 生 時 試行錯誤
ン 手 焼 う 工夗 石窯 作 子
夕 高い 火 燃え ン 手 焼
い
窯 大 熱 う 焼 い 子
わ 数回使う
石 割
崩 う 部
数 暻 大
い石窯
作 集 石 土
材料 再利用 前 時間
石窯 作
修 必要
う 石窯 わ
ン 話 合い 結 石窯 作 直 火
燃 前 根 少 高 熱 う 厚
う 新 い石窯 い う 知恵 絞
子
感想
火 燃え 厚い窯 い い 時間 い 協力
窯 厚 熱 逃 い う い 穴 無
い KR
隙間 挟
力 加え 曲 い 暑い中 汗 作業 泥
多 土
日 窯 横 所 う 段备側 石 置 日
Y M
土 水 泥 作 人 窯 石 泥 少 塗 終
わ 少 作 楽 KR
う 新 い窯 う 集中 い 予定
作 う BR
い BR
新 い金網 持 曲 ン 多 入 う 広 入 い う
少 高 前
う 石 夗 い い ン 焼 う 窯
い KS
窯 土 入 石 大変 4 石窯
使え う
骨組 使う 鉄 夗 金網 ン
作業 割 振 自 行い 窯 完 向 作業 授
業 時間 終 い 時間 昼 使 作業
子
感想
ら
窯 土 水 加え 混 土 係 い 土
窯 方 手伝う
い 改 大 驚
気 い ン 焼 う
気 NT
日 昼 窯 行 雨 降
い 来 人 少
少 進
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横 少 厚 い 窯 完 向 い う い
厚 い い KS
日 時間目 窯 作 昨日 土
完 見 持 う 段階 入
時間 昼 作業 集中 窯
い う
子 作業
方 完 雨 降 窯 濡
廃鉄 骨組 覆い被
畑 麦 い い 麦 稲 鎌 手 麦畑
準備 整う
麦
手 え 気 付 稲 土
固
根 作 子 思い 石窯 学校 中庭 完
活動ヤフヴダ
麦
収穫
地元 麦畑 穫 い い終 う 文組
向 い 防鳥網 麦
始
土 根 抜
麦 始 驚 声
稲 う 根 張 地面
根 い
い 地元 麦畑
い 引 張 抜 麦 簡
鎌 う 力加減 茎 前 根 抜
穫 跡 茎 高 い 子 照 付
日差 中 苦戦 々 麦 穫 束 い
風 過 去 日 日差 強 暑い日 汗 作業 交暶
3 々 麦 積 気 付 時間 10 30 子
顔 疲労 見 畑以备 3 箇所 作 麦 入
息 必要 思い 時間 11:00 憩
日 い い 学校 残 棒 片 先
生 指示 出 子 々 引 張
い 先生 私 いう声 いい 学校行
言う 大 夗 子 応え 棒 拾い集 わ 子 言い
気付い 子 わ わ 戻 7人 子 緒
作業 学校 戻 11:00 活動 開始時刻 話 集
子 残 箇所 麦 1番 い 斜面
斜面 草 う う 蚊 い 網張 時 番苦労 場所
R君 言 う 担 う
言 場所 い 手 挙
番大変 斜面 所 半 以 人 手 挙
大変 自 う いう気持
感 子 育 感 胸 熱
後 活動 見 斜面以备 所 少人数
午前中 全部 麦 入 終わ
子
感想
ら
日 暑 大変 痛
ン 作 楽
う い ン 作 い NT
草
活動ヤフヴダ
麦
脱穀
い い 麦 脱穀 足踏 式脱穀機 唐箕
業 子
風 飛 い 実
い 風 送 羽根車 見 い 子
残 い 麦 束 実 落 い 麦 実 拾
実 出 嬉
う楽 TN
麦 大変 麦 い い ン 焼 楽
対失敗 い う
斜面 開拓 畑 草 多 大 網 苦労
茎 痛 足 う少
栄養 大 育 少 後悔 少
少 う 喜 穫 大変
耕 所 網 全
麦 使 楽 い い ン い HH
日 麦 い 畑 大変 う
予想 畑 大変
畑以备 担 自 麦 ン い KA
う いう易 木製機械 使い 手作
力 脱穀 足踏 式脱穀機
麦 実 い 様子 見 面白い
い！ 実 い い
瞬 脱穀機 魅力 付 う
番 交暶 麦 脱穀 回転
茎 飛 う い回転
自 見 脱穀 楽
集 実 唐箕 使 茎
い 唐箕 組 興味 持 中
多 い
子
感想
ら
私 全部脱穀
空気 送 機械 殻
自 麦 い 思い 全部
袋 多 粉 ン 焼い 食 暷高
飛 実 残
活動ヤフヴダ
薪割り
ン 焼 う 石窯 熱 蓄え 2時間窯
時間燃
部 薪
い
楔 使 金 叩
い
い 割
麦 粉 ン 作 子 中 石臼 挽い 粉
いう考え 出
脱穀 朋 踏 回 麦
い 回 中 扇風機 い
わ
機械 風 舞 い い
麦 麦
ン 作 い SY
燃
薪 必要
幸い昨 校庭 大木 大 い
木
い 子 協
力 木 運 積 い 木
乾燥 薪 使え う
い 子 木 割 必要 出
う 子 木 割 う 斧 鉈 割 全
心配 教師 付い い わ い
薪 使え
割 方法 考え 子
木 割
人 木 横 倒 う 楔
打 木 持 人
自然 協力 割
姿 見 う 疲 交
暶 割 力 根気 い
必要 薪 交暶 々 薪
活動ヤフヴダ
石臼を使
麦を粉
よう
い
子 数人い 麦 石臼 挽 いい
石臼 挽 う 試 麦 穴 入 周 粉
出 出 穴 入 何回 繰 返 う 粉
い う いう見 持 石臼 粉
交暶 石臼 粉挽 体験 石 いい
子
感想
ら
挽 先生 い
回 わ
い 楽 全員
麦 い 思い
活動ヤフヴダ
天然酵母
挑戦！
回 ン 酵 作 容器 ン 熱湯 消毒 ワ
1 日 回 新鮮 空気 入 蓋
ン い 店 訪 ン 酵
自 育 麦 ン ン 石臼 挽い 全粒粉 入 ン生地 作
粉 粉
見 い 簡 う 見え
粉 思 い
う わ 大変 20
粉 KT
初 石臼 時 い！
何
合わ う
KH
ン 水 入 数日
開 空 沾 増 い 振
5日目 ン 金属 蓋 変形 い 蓋 う 蓋 回
突然 ン ！ 大 音 共 中身 飛 散 ン 割
思い う ン 酵 力
昨 い い 材料 ン 使う酵 挑戦
ン 酒 等 試 元種
日 麦粉 加え 酵 活性 い 酵
雑菌 増え 嫌 臭い い う 何回
酵 使 ン 時 い 試行錯誤 子
酵 わ
5暻 修学旅行 東京 行 時 東京 ン 夕然酵 使
酵 臭い い わ
い 酒 臭い いい
自 嗅覚 使 い状態 酵具合
見 ン
酵 現在 ン 酵 子
い い ン 作 う 組 い
活動ヤフヴダ
自分
麦粉を使
、ドン生地を作ろう
生懸 粉 石臼 挽 粉 少 回 100％自
子 期待 高 い
麦粉 少 酵 塩 砂糖 水 混
4 生 時 何
十回 ン 子 手
際
多少調節 何回 何回
う
心配 形
わ
態 い う 確 い 所 生地 う
い 時 薄い膜 膜 い う
作業 進 気温等 影響
う 作 回生地 出来具合 異
粉 状態 応 子 自 断 水
生地 手 付
子
感想
ら
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い う 朝 ン生地 見 い
手 う
全然 い
SM
暷初 う い ン ？ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ
いう い ン
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い 気温 い 酵 少
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回 自 作 麦 入 混
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暷初 粉 固
い 混 い う
少 水 入
い いい感 わ
い 混 番いい 思い
KC
写真 ン いい ン生地 状
い ン生地 ン焼 前日
酵 回 酵 少
節
翌日 校 子 ン生地 様子 見 回 い
午後 生地 作 翌日 朝
少 多い う ン生地 割 形 い
間 酵
4 生 頃
10本 火 付
本
消え い う
燃え 出 火
Ｖ
い い ン 焼
いい 出 う ン生地持 う 言 子 斉
石窯 中 温 い
ン焼 繰 返 中 使い い う 工夗 作 い
窯
活動ヤフヴダ
ドンを焼
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い 言 子 暷近 1
2本 火 付 う
新聞 丸 火 付 燃え い
特 自 割 薪 燃え
火 熱 煙 火 番 容
昒 2時間 火 石窯 熱 蓄
生地 形 行 い
子
感想
ら
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木 入
え 作業 傍 ン
入 大 木 入
弱 燃え KH
回 火 前日 薪 割 薪
燃え 燃え MM
活動ヤフヴダ
いよいよドン焼
2 時間燃 石窯 出
動 出 出 素 い
目 入 涙 出 言 い 交暶 近
缶 中 移 い 熱 出
ン 見計 形 酵 い ン生地 石窯 運
い 出 ン生地 並 鉄朋 並 い 窯 中 熱い
鉄朋 入 出 棒 朋 付 具 使わ い 具
何回
鉄 朋 置 置 焼 い
時々様子 見 場所 変え う 焼
出 い 奥 ういい
う 焼 手前 指 白い
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人 鉄朋 置 場所 作 人 鉄朋 動 う
い 全粒粉 味 う
満足 い 出
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う ン 表面 夕然酵 ン
跡 い 表 焼 ン
合い味見 い い い
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感想
ら
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全員 ン 焼 う 食 い い
う い味 自 麦 入 い 思い 自
麦 ン
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作 酵 い 減 ｇ
酵 減 酒 臭い
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自 作 麦
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Ｖ ン焼 日 ン 自 作 麦 入 ン 焼い
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い 全部 粉 文組 麦 作 い KS
担任 Ｖ 淳
甘 自 麦 う NAI
Ｖ 朝来 時 見 い 少 酵
多 入 いい 思い ン 形 時 わ
愛知県立半
商業高等学校
団体 愛知県立半璴商業高等学校
所 475-0912Ｖ 愛知県半璴 白山璼2-30 TEL 0569-21-0251Ｖ FAX 0569-24-7432 連絡先
-
団体 設立目的
商業高校
る防災教育
本校 3 年間
実践
1.
Ｖ 本校 本格的 防災教育 21 始 間 以 (1)
～(5) 目標 掲 防災教育 推進 い
(1) 防災教育 本校生 人間的 長
(2) 中学校 出前授業 実践 中学生 防災意識 啓 地域 献
(3) 防災用品 企璽 制作 商業高校 支店 防災教育 普 展
(4) 地域 民 行政 企業等 協力 復興支援活動 行う
(5) 媒体 全国 中高校生 防災意識 啓
2. 昨年度ま
実践
(1)
タグシャ防災紙芝居
製作
20 暻 公益信 愛 地球博開催地域 社会 献活動基金 活用 防災
い 防災教材 製作 NPO法人ﾚｽ ｭ ｽﾄ ﾔ ﾄﾞ 企璽 運営 本校生
わ 決定
21 暻 東 海地震 1944 河地震 1945 伊勢湾 風 1959
材 防災 芝居 製作 開始 夏 活用 本校 生
全員 実際 被害 方々 被害状況 地域 民 合 姿 直接聴
暻 生 出 資料 全部 500 枚以 膨大 資料
精選 約 暻 期間 経 地震編 風編 本 脚本
ン 担当
22 暻 保 防災 芝居 完
翌 暻 県 学校 自治体等 配付
(2)
防災教育スャヤングハメン
実践団体
認定
府 防災担当 防災教育 ン ン実行委員会 主催 防災 業
防災教育 ン ン 22 23 実践団体 応募 定 全国 17団 体
定 防災教育 本格的 ン 始
(3) 出前授業
実践
22 暻 生対象 科目 課 研究 い 出前授業 講 開設準
備 間学習指 計璽 立案
暻 半璴 中学校 訪問 出前授業 趣 等 明 出前授業 実
施日 決定
暻 12暻 中学 学校 防災 芝居 用い 出
前授業 実践 地域 献
(4) そ
他
実践
高校生防災 暻開催 実践 表 行 防災教育
伝え 県 各高校 防災教育 推進役
い 防災協働社会推進大会 い 防災
11暻開催 展示 設 県民 対 本校
防災教育 組 紹
3 . 本年度
防災教育
本 過去 間 実践 新 商業高
校 特長 生 改善 展 加え 活動
行 い
試食会 試作品 改善点を検討
(1) オモグヂャ防災用品開発
地元企業AOI 保 食 缶入 ン 共 開 開始
暷初 生 企璽書 作 企璽会議 ン ン 実施 後 試食
会 開催 何 企璽会議 試食会 繰 返 行い 商品 近 研究
時並行 原価計算 販売価格決定 案製作 広告作 行 い
24 暻 本校 防災用品Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ 缶入Ｖ Ｖ Ｖ Ｖ ンＶ Ｖ Ｖ 完Ｖ Ｖ 現
在 販売計璽 立案中
んぱん 缶 メベャ案
(2) 近隣
学校
出前授業
昨 行 出前授業 本 改善 加え 近隣 学校3校 実践
容 本校 教材 被災地 転校生 生 声 授業 入
児童 生 交流 い 授業展開 目指
回終了後 生 回以降 改善策 い 撮影 出前授業
鑑賞 昚像 音声 見直 検討 機会 設
定 生 意識 高 回 増
充実 出前授業
○ × ェ イ ゲ 積 極 的 参 加 る 学生
アャプ製ノメンォセダ 説明
3
デヴダゼモヴンハュグェェダ実践
復興支援活動 売 金 全 被災地 送 半商
実践 地元企業 澤璴農園 商品 無
料 供
4暻 7暻 企璽検討 広告 製作 Web 立 8暻 行 ン 販売 行い 約 3 暻間 1,160 鉢
販売 募金 合わ 義援金総 351 3,204 11暻 代表
生 本校教員 宮城県石巻 訪問 転校生 校 石巻 立女子商業高等学校
義援金 活動 新聞 等 多
全国 大 響 得
表 1 参加 行事ンイベンダ等
金山夏祭 Ｖ 協和区盆踊 Ｖ 半璴 総合防災訓練Ｖ 赤 ン 建物公開 ン Ｖ 老人保健施設瑞穂
新聞 取り られ デヴダゼモヴンハュグェェダ ゾヤビ局 インシビュヴ 答える本校生徒
4. 来年度以降
取組
本校 防災用品 販売活動 地域 防災意識 防災力向 組
石
22 23 防災教育 ン ン 実践団体 暻 大賞
賞 実践団体 間 終了 本校
来 以降 展 活動 進 い
愛知県立半璴商業高等学校
巻 立女子商業高等学校 連携 復興支援 防災活動 暼益
情報交 積極的 行 い 出前授業 展 新 防災教材 製作
ｅｂ 情報 信 行い 防災教育 推進役
滋賀県立彦根工業高等学校
団体 滋賀県立彦根工業高等学校
Ｖ 所 522-0222Ｖ 滋賀県彦根 川瀬璼1310 tel 0749-28-2201 fax:0749-28-2936 連絡先
団体 設立目的 高等学校 防災教育 組 中学校 特 支援学校
地域団体 企業等 交流活動 実践
間 活動 容 ン 交流協働製作 製作 防災 減災 対
校 备 学習 ン 展示紹 表
意識啓
. ハュエメヘ名
防災 ン ～ 防災教育～
. ハュエメヘ実施期日
実績
2008 10暻～現在Ｖ Ｖ活動 回 3日間～5日間程
.ハュエメヘ内容
常 ン 利用 非常時 炊 出
ン 本校近隣 学校 公園等
避 場所 高校生 出向 手作 製作 Ｖ
学生児童 地域 方 共 製作 交流 連携
製作活動 展開 製作後 い
使用 炊 出 等訓練 体験交流活動 普 啓 活
動 行う Ｖ
進 方 前学習 製作活動 炊 出
活動 訓練 等 具体的 容 表 示 い
中心 製作活動 容 い 10 紹 活動 手引 参
照い Ｖ
本 製作 い ン
ン 基礎 ン 積 い
木製 朋 乗 子
挑戦 う 素人 製作 ン
. ハュエメヘ
特徴
災害時 役立
ン 高校生 学生児
童 地域 民 自 手作
製作 地域防災 役
立 製作 終わ
製作後 使
炊 訓練等 行う
活動 展開 活
動 結 実際 使用
防災設備 形 残
体験活動
防災意識 高 交流
活動 展 開
人 人 学校 地域等
等 残
物 者
工業高校 学校教育
活動 全国
自治会 自主防災会 活
動 普 展 開 い
. 指
体
参加人数
本 工業高校
普 展開 結 全国
中学校 高校学校 特 支援学校 実
績 指 体制 多様 参加人数
多数 い 高校生 地域 自
治会 学校等 出向 交流 協働
製作 彦工方式 い 指 体制
参加人数 概要 示 指 彦根
工業高校教員 行う 参加人数 高校生10人
程 地域 方多数 展開 い 学生児
童 交流 基 20～30人程 参
全校児童 保護者 約300 参加 い
. 手応えや効果、地域や社会へ
影響
具体的
成果
子 中心 活動 実際 使用 ン 製作
将来 地域 支え 子 時期 体験 将来 地域 担
う 防災人材 Ｖ
人 人 絆 強 手作 活動 製作 要
手 活動 製作活動 抜 強 薄 活動 結 物
理的効 心理的効 両面 防災力 向 実現 防災減災 役立
物 ン 食 物 炊 出 者 生 児童 育
高齢者 連携協働体制 Ｖ
参加者 足 運 汗 交流 学
多い 学生 高校生
薪 火 体験 者 わ
回 体験 生 い 地域 方 交流
寄 方 う 薪 外い木材
火 教え い 機会
学生 高校生 電気 生
自信 持 感 い
高齢者 ン 交流製作 高齢者 潜在能力
十 揮 高齢者 経験 防災知識 知恵
加え 人 勤勉 慢強
福 い 広 世代間 気 学
効 充実 活動 Ｖ
生 長 防災 減災 意識 高 福 い 考え
う 交流 い い 人 話 う 製作 い
者 教え う 長 自主性 積極性
ン能力 様々 面 自信 い 交流 大 生 自信 感 活動 Ｖ
体験 炊 出 訓練 災害 対 想像力 減災 対 創 力
豊 災害 対 生 力 身 防災 担い手 拡 い
効 持 Ｖ
ン 既 防災活動 組 入 能 防災教育 防災活
動 わ 方 多様 防災減災活動 活性 自治会 防災訓練
参加者 増加 報告 い Ｖ
東日本大震災以前 活動 活動紹 結 滋賀県
7.
現在抱え
いる問題や課題
製作後５年経過 壊れ い い 課題をあ る れ 耐久性を向上させる
ある
.
今後のプログラヘ展開に
い
今後 自ら 活動 全国へ 普及展開サポーダを 実施 いく
.
防災教育を始めよう
し
いる人へのベッセージ、コベント
大 災害 起 るたび 人び 防災意識 高まっ
いる また地域や人 人 絆やコミュニゾィ 大切さ 感
いる 防災 対 る行動 進ま っ
たり 疎遠 っ まったコミュニゾィ 再生 手探り状
態 現実 ろ ある い ょう
⑩行政 連携を進 た より 地元彦根市を中心 ま ベンチ製作へ 補
助金制度 始まった さら 滋賀県 減災協働コミュニゾィ滋賀モタル推進事
業 行政施策 展開される った 他県 奈良県上牧町 い 材
料を援助 る 行政展開された
•被災時 炊 出 活用 設備
•平時 ベンチや花壇 地域行事夏祭 等 活用 •工夫 災害 学ぶ設備 活用(ex. ベンチ 洪水浸水
予想 イン 明示)
備え
汎用性 あ 設備
•設置場所 学校や広場自治会館敷地 様々 地域 主体 製作 関わ や い
•製作 通 人々 絆連帯感 生
•平時 交流 場ツ
•地域減災力 ベ 非常時 協力体制
人
交わ
連帯感 構築
•製作時 会話等 通 地域 非常時 イ
•製作や炊 出 通 楽 減災防災意識 高揚 図
•製作 目的 明確 人 集 や い取 組 理解 や い
意識
高
減災 防災意識
•炊 出 訓練 避難訓練消火訓練等避難場所 設置さ 多い ベンチ 核 様々 訓練 可能) •祭 平時 使用 非常時 炊 出 練習
訓練
場
•他 減災防災活動へ組 合わせや追加 や い 研修(ex.炊 出 訓練 場 語 部 講話)
•災害時要援護者支援 対応
他
活動
組
合わせ
•学校教育ex.取組 小学校 予想以上 教育効果)
•目 見え わ や く人 集 や い
•様々 世代 対象
•一般的 教育カ ュ う 減災 必要性 課題災害対応
理解 順 追わ く 自然 理解 深 や い う 設定 可能
防災教育
格好 取 組
•生命 尊さ 地域貢献 く 喜び大切さ へ 愛着 コ ュニケ ョンや協力 大切さ
•世代間 交流 気付 学び(ex.高齢者 我慢強さ勤勉さ 知恵や 術 継 )
•福祉 生活環境学習 資源エ 等へ 拡
防災以外
学ぶ場
か
ベ
ン
チ
く
り
活
用
し
た
取
り
組
ベンチ
く
効果
可能性
ベンチ 製作
いう一 取 組 副次
的 効果 発揮 減災
担い手 拡 効果 持
ま ベンチ くり 計璽～製作～活用ま 交流活動ハュコケ 交流 積
自然 防災意識を高 いる 全国 地域 活動 本校 女子生 参
他団体 活動 女性 参 実績 あり 老 男女を問わ 子 ら 年寄りま 幅
い年齢層 参 特 高齢者 ら 様々 知恵を らっ いる 実施主体や連携ドー
ダヂー 多様 展開 防災減災 せ い 人 り を くり を
強く いく 石 鳥 活動 く 物多様 効果的 活動 っ いる
手作り あるた 地域アモグヂル 愛着 あり大切 る気持 を育
普段 ら親 る防災モニュベンダ り得る 特 学校 等 卒業 念製作
れ 校 い ま れ い地域防災 役立 を残 る
交流 た 年生児童 全校児童 紹 され 炊 出 を実 披露 想定 上 展開
った。防災教育 ゼール ま ベンチ くり 組 入れを
ま ！
10.
その他
ま ベンチ くり 活動 手引 活動編 製作編 い
http://www.bosai-study.net/2010houkoku/plan.php?no=8 防災教育チホヤングハメン
HP らジゞンューチ る
京都市立醍醐西
学校
団体 京都市立醍醐西 学校
所 601-1378 京都市伏見区醍醐川久保町1
連絡 TEL 075-571-0221 FAX 075-571-4629 E-mail [email protected]
団体 設立目的 -
20年度 中央教育審議会 体験活動 充実 提言された を 京都市教育
委員会 市立 学校5年生 長期宿泊ン自然体験学習 実施を決定 た 23年度よ
り全校本格実施
本校 早くド゜ュセダ校 乗りをあ 他校
飸 り組 20年度 ら れま 4年間
実施 いる
年 子 た 生活規 確立 大 果を上
る 学校生活 あらゆる場面 った力 生 さ
れ いる 子 た 生 る力 醸 いえる
1.
プログラヘ名
長期宿泊ン自然体験学習ン5泊6日ン花背山 家
2.
プログラヘ実施日
年 暻初旬 実施 いる
準備期間 動 や い夏休 ある 学生ピメンゾィ゚ 確保 や い
ゥホンハ 好 季節 いう 夏休 明 子 た 生活モゲヘを見直さ
れ ら い時期 いう 等 理璵 実施日を設定 計璽 た
今年度 8暻29日～9暻3日 5泊6日 実施 た
3.
プログラヘ内容
自然 中 便 ゥホンハ生活を通 自然
体験 川 り チメヘ缶風呂 サト゜トルェセゥンエ等
生活体験 备炊事 ゾンダ泊 ゥホンハネ゙゜ボー等
を豊富 り入れる より 生 る力 自ら学び
自ら考える力ン他人を思いやる心や感動 る心ンたくま
く生 抜く力 高 日常生活 本的生活習
特 食事 間 活動時間 より 朝ン昼ン夆 食事 备炊事 時間
活動を 視 る あった 間 時間 子 た っ 未経験 自
然体験活動を り入れた
表１ 活動プログラヘ
また 日 行動目標 モセダー を掲 る より 子 た 活動 意識付
を行う 夫を た
1日目 協力 6日間 行動 る班 仲間意識を高 る
2日目 試練 営ゥホンハ 便 生活や辛い 打 勝
3日目 夫 営ゥホンハをより快適 過 た 夫 る
4日目 挑戦 初 体験 る 勇気 冒険心を持っ 立 向 う
5日目 笑顔 疲れ たまり い時 笑顔 励ま う
6日目 感謝 6日間やり遂 自然 感謝 感謝 ケシセネ 感謝 家族
感謝 人や物 感謝 る
4.
プログラヘの特
本校 子 た 様々 実情 ら習 された生活
体験 少 い た 日常生活や学習 展望 持
規則 生活習 情 定 学力 振等 り問
題行動 展 る 多い 現状 ある
自然体験宿泊活動 生活体験活動を多く り入
れる 本的生活習 確立を目指 た 来 1泊2日や2泊3日 自
日目 日目 日目 日目 ５日目 日目 行動目標 協 力 試 練 夫 挑 戦 笑 顔 感 謝
活 動
容
朝食 备炊事
朝食 备炊事
朝食 备炊事
朝食 食堂 朝食 食堂 入所 朝 集い 朝 集い 朝 集い 朝 集い 朝 集い 施設散策
営地へ 移動
川 りン び
営地 撤 作業
ドーゾィー 準備
ェメネダ 昼食
持参弁当
昼食 手作弁当
昼食 备炊事
昼食 食堂
昼食 备炊事
昼食 食堂 営地設営
サト゜トル オーヘ
魚
選択 ハュエメヘ
所 回礼式 夆食
备炊事
夆食 备炊事
夆食 备炊事
夆食 备炊事
夆食 食堂
入浴
チメヘ缶 風呂
チメヘ缶 風呂
入浴 入浴 ピン
ネ゙゜ボー
班 ネ゙゜ボー
ゥホンチルF
ヂ゜ダ デ゜ェ
然宿泊活動 充 生活体験活動 また 子 た 自主的活動 いうより
教師主 型 やらされ活動 指示待 活動 っ まう 多 った
本校 指 者 引率教員 過去 校児童 長期ゥホンハ 経験を 最
５泊 上 長期宿泊を実施 子 た を 便 生活 追い込 目的 た
必要 感 いた 行事 を 長期宿泊ン自然体験学習ン5泊6日 付
京都市 备活動施設 花背山 家 を 実施 踏 切った
長期宿泊ン自然体験学習 目的 仲間 集団生活や自然 中 様々 体験活動
長期 宿泊学習を通 子 た 感動 る心 自然や生 を尊 る精神 環境
保全 寄 る態度を養う 仲間意識や責任感 他人 共感 る心 規範意識
豊 人間性や社会性を育 を目的 る いる
目的 上 本校 らい まり本校 子 た
必要 たい力 らい を よう 掲 た
○自然の中
の生活を通し
ン自然 親 自然を理解 自然を大切 る心を育
る 自然保護
ン規 ある生活習 を育 る 本的生活習 確立
ン最後ま やり遂 る忍耐力を養う ン忍耐 育
ン進ん 物事 り組 姿勢を育 る 自主性 強
ン協力ン助 い 大切さを知る 思いやりン感謝 心
らいを実践 る活動ハュエメヘ 条件 長期宿泊を伴う
様々 自然体験を り入れる 生活体験を豊富 り入れた活動 る
子 た 自主的 活動 る場 設定 支援 るケシセネ 学生ピメンゾィ゚
確保等をあ ん
5.
指
体制ン参加人数
1
参加人数
学5年生児童 約60 年度 より 増減あり
2
指
体制
本校 学校管理 組織ゥホンハを推 進 い
る 来 管理職ン担任ン養護教諭ンハメケα程度 指
体制 前 たよう 教師主 型 っ まい 子
た 自主性 せ く り 客さんゥホン
ハ やらされゥホンハ っ まう いっ
引率 る教員を増や 学校体制 い 学生ピメンゾィ゚ 力を借り
図１ 長期宿泊ン自然体験学習ン 泊 日の組織体制
6.
実施後の成果
い 子 た 変容 た らいを た
事後 学校生活 5 年生 他学年 比 日常あい
さ を る子 増えた れ 笑顔 自らあいさ
くれる子 多く った ら明ら ある
また 遅刻 減り 学校生活 中 ダメノル
激減 た 教職員や地域 方 素直 接 る
るよう った 事前 比 っ り 差
出 いる
いろいろ 課題 ある子 多い本校 ある 事前 事後 生 る力 ゚ン
ォーダ調査 い 対人ケゥル 自己 長性 自己 断力 モージークセハ 自
然へ 感性 大 く伸びる結果 出 いる 長期 わたる自然 中 宿泊生活体験活
動 い 子 た っ 人 りを う 本的生活習 確立 効
果 ある を 改 認識 た 組 ある
また今後 あえ 日常生活 ら れた 便 生活 複数回 备炊事やゾンダ 泊を繰
り返 たり サト゜トル的 活動 り入れた を体験させた 非常時 忍耐
7.
現在抱え
いる問題や課題
1
引率指
教員の野外教育活動の経験ン技能
長期宿泊 备活動 経験や 能 乏 い教員 引
率 る場 事前研修 必要 ある う い
教師主 型 活動 り 本来 長期宿泊 目的を
い また いくら泊数 多く 楽 方 流れ
食堂利用 中心 あったり 室 活動や社会見学的
活動 中心 る 常 身的 姿勢 強く っ ま
い 自ら生活を切り開 う る力 得られ い ろう
2
事後の子
たちの変容の持続
事後 ハメケ面 変容 定着 本校 っ 大 課題 ある 様々 理璵 家
庭環境 家庭教育力 十 子 た 保護者 協力 得られ 数 暻 る
元 怠惰 生活 戻っ まう 往々 ある 子 変われ 親 変わる を
実践 たい ある
8.
今後のプログラヘ展開に
い
過去4年間 実施 子 た ん 長期宿泊ン自然体験学習ン5泊
6日を 学校6年間 最大 思い出 答え いる 自然 中 生活体験活動を中心 た
ゥホンハ 楽 った思い出 く やり遂 た 感ン 就感を持っ 子
た 心 っ 残るよう 今後 ハュエメヘをさら 充実させ い たい また
5年生時 回 り く 願わく 1年生 ら 段 応 た泊数 宿泊自然体験活動
を いくよう 組 れ 考える
9.
防災教育プログラヘを始めよう
し
いる人へのベッセージ、コベント
昢年 起 った未曾暼 東日本大震災を る 自然災害 見舞われた時 た
学校 避 訓練を定期的 行い 理科等 教科学習 い 部 り扱っ い
る 現状 全 避 る 優 され 被災後 困 生活を強いられ
る 対 る訓練等 ん され い い ら 様々 学校行事等 中
生 る力 を う体験活動 今後必要 っ くる 考える
長期宿泊ン自然体験学習 よう 体験活動 防災ン 全教育 大 意義を持 活
動 い ろう
田辺市立新
中学校
※資料提供 よる
団体 和歌山県璴辺市立新 中学校
所 646-0011 和歌山県璴辺市新 町2266-2
連絡 TEL 0739-22-1643 FAX 0739-22-4672
団体 設立目的 -
1.
プログラヘ名
新 地震学 第3学年 選択教科 時間
2.
実施期日
2000年度より実施
3.
プログラヘ内容
3年生 選択 時間 水曜5限 実施
3年生 75 5人 10教科15 れ 調査ン研究ン 表
23年11暻27日 日 文 表会 表
調査ン研究ン 表 容を冊子 ま る
1
各教科の内容
国語…地震体験 語りや詩ン俳 等を り上 人々 心情や訴え いる 容を探求
る
社会… 新 地震 ン 新 地震 東日本大震災等 文献や地域 文 ら地震
る新 へ 影響 い 探求 る
数学…地震や津波 防災や避 る事柄 い わ りや く伝える を探求 る
理科…地震や津波 ベィニゲヘ い 探求 る
英語…地震 対 る 機管理ドンネヤセダ を 英語を使っ 作 く防災を び
る を探求 る
音楽…歌や音楽を通 人々 防災や新 捕 心身 健康を たら る を探求
る
美術…地震 機管理対応ドンネヤセダ作 を探求 る
保体…地震 生時 救 行動 避 所 生活や保健衛生 い 探求 る
術… 常時や災害時 使える ま ベンチ 政策設置 い 夫探求 る
2
成
23
新
地震学ン各教科のテーブ
(
課題
)
★共通目標… れ れ り組ん 実践的 容を 地域 わ りや く情報 信 る
★東日本大震災 状況 復興 様子を調 新 地区 起 る あろう事柄を想定 る
No 選択教科 ゾーブ 備考
1 国語 防災標語
防災標語 を募集 審査 優 作品をハモンダ
地域 様々 ろ 配 る
2 国語
防 災 ィ ル シ
作
防災 る 容をグホンピィルシ ま 学校
学年 児童 出前授業を行う
3 社会
地域 学 過
去 震 災 語
り部
過去 震災 経験者 を聞 DVD 録 保
る
4 社会
人 々 暮 ら
防 災 ブ セ ハ
作
東日本大震災 津波被害を調 新た 想定
新 地区防災ブセハを作 る
5 社会
人 々 暮 ら
救援活動
東 日 本 大 震 災 直後 ら 必要 さ れ る 救 援活 動(人ン 物
資ンピメンゾィ゚等)を調 自 た 役割を考える
6 社会
人 々 暮 ら
復興 様子
東日本大震災後 メ゜ネメ゜ンや街 復興 様子
い 心情 含 調 る
7 理科
地 域 津 波
゠ネルウー
東日本大震災 地震 津波を調 新 被害を
想定 る
8 数学
数 値 見 る 地
震災害
地震や津波 災害や避 わる事柄 い 数値を
使っ わ りや く る
9 英語
英 語 防 災 ィ ル
シ 作 昒
い 日 本 語 を
使 っ た 避 方
法 伝
防災 る英 語やィルシや容昒 日本語ン英語を
使っ 避 方法 い 明 る また 学校高学
年 児童 出前授業を行う
10 音楽
歌 ジ ン ケ
活用
防災 啓 や震災後 心身 健康を考えた歌 ジンケ
を ン創作 る
11 美術
防 災 ろ く
作
防災 る 容を 形式 ま 学校中学
年 児童 出前授業を行う
12 美術
新 地 震 学 ィ
ヤ ン ジ ー 作
防 災 ベ モ や 昢 年 度 組 等 を ィ ヤ ン ジ ー ま
配付 る
13 保体
避 所 生 活
保健衛生
避 所 生活を調 新 中学校 避 所 った場
い 生活面や保健衛生 い 検討 る
14 術
ま ベ ン チ
作
被弾 誰 れるベンチ 非常時 炊 出 用
ま 変身 る 竃ベンチ を作る
15 家庭
食 衣 生 活
夫
身近 を使っ 衣服を 夫 たり 非常食を 夫
4.
プログラヘの特
元 目標 項目を掲 いる
地震ン津波を た防災 る事項や生活経験を 災害 る自 り
疑問 ら課題を見 調査や体験活動 資料活用 適切 調 方を選択ン活用 津
波 怖さを っ り認識 機意識を持 る を追求 いく
課題解決 結果を災害や防災 る用語を活用 課題 あった表現方法を考え効果
的 活用 結果をま 時 自 何を れ ら い 自
备 人 た 何 る を考える機会 る る
防災 る地域 課題 い 地域や行政専門家や実地調査 を通 自 た
新 地域 い 人や社会 自然 積極的 わり い ら解決 中
ら るさ 良さを実感 る 学習 果を地域 方々 提供 共暼 ら
う る
1
指
体制
時 主 活動ン 容 教師 指 概要 評価
1 新 地域 課題 何 ろう
自ら 地域 対 る津波 機意
識を持たせ る 災害 対
る意識 薄さや知識 あいま い
さを気付 せる
○ れま (過去 10 回 ) 新 地震
学 ジ゜グゟケダ版を紹 る
津波ン地震 映像ン璽像を見る
災害 対 る゜ベーグを 持
たせる
○ 新 地 域 過 去 災 害(1946 洊 地
震 1960 チモ地震津波) 様子や被害
状況 い 学
過去 起 た災害を知る
災害 対 る意識を高 る
る
○ 世 界 規 模 災 害(1995 阪 神 淡 路 大 震
災 2004 中越地震 ケブダメ沖地震
津波) 様子や被害状況 い 学
2.3 学習エルーハン教材を決定 よう
性 士ン仲良 エルーハ ら
いよう 男女混 配慮 る
○ 学 習 エ ル ー ハ 編 い 考 え
い ベントーを決定 る
仲 間 意 見 交 を 行 わ せ る
様々 視 ら教科を決定
る
○教材を決定 るた エルーハ 士
検討 る
多面的ン総 的 思考 るベン
トー編 ン 教科決定を る
る
4.5 学習課題を設定 よう
各教科 あった学習ゾーブを設定
るた 各エルーハ 検 討
させる
○学習ゾーブを各エルーハ 考え
いを決定 る
学習ゾーブ 沿った 組 容ン学
習計璽等を 各エルーハ 検討 さ
○ゾーブ い り組 容ン学
習計璽を検討 る
興味ン 心を 自 課題を設
定 る る
課題 対 る適切 組方法を考
える る
6～17 課題を追求 よう1
○ 各 エ ル ー ハ 設 定 た 課 題 を 追 求
る
自 設定 た課題を様々 情報
を 解決 いく い
情報を 集 捨選択 る
を指 いく
適切 解決方法を選択 ら
課題を解決 る る
18～25 課題を見直 う
適切 解決方法を選択 ら
課題を解決 る る
○自 た 進行状況を確認 解決方
法ン設定 た課題を確認 る
課題を追求 よう2
エルーハ 協力 い ら
課題 い 追求 る
る
○エルーハ 設定 た課題を追求 る
26～27 ま 方を 夫 よう
新た ま 方を知り れを今
後 ま 活動 活 う 考
える る
○様々 ま 方 表 方を知る
結果をま る
れ ま 学 習 た を
情報を 捨選択 ら効 果
的 方法を 用い ま る
る
○ま 方 構想を練る
28.29 自 生 方を考え 信 よう
伝 え る 相 手 を 意 識 た 容(原 稿)
を 表 る る
○ 新 地震学 表会 い 表
る
30～35 学習をま よう
自 生 方 や 考 え 方 高 ま り
や 強度 対 る思いを持
る
○ れ ま 学 習 果 課 題 を ま
冊子 ま る
2
指
の実際
本時 らい
地震ン津波 対 課題を認識 さま ま 災害 状況を れ 対 る対策 い
心を持たせる を通 主体的 活動 よう る意識を高 エルーハ編 ン
本時 展開
学習活動ン 容 教師 指 評価 留意事項
入
1 新 地区 今ン易 写
真を数枚見せる
1自 知っ いる場所 被
災地 写真を見比 ェ
゜ゲ形式 表させる
自 ン 地 域 ン 社 会 を 多
面 的 総 的 考 え る
る
ン今 写真 生 知っ
いる場所を 易 写
真 昭和 洊地震津波
被害 った場所を
紹 る
展
開
2 れま 新 地震
学 を確認 る
2自ら 地域 対 る津波
機 意 識 を 持 た せ る
災害 対 る意識
薄 さ や 知 識 曖 昡 さ を 気
付 せる
た 組 容 を 自
る よ う 気 を
る
ン各教科 沿った 組
ン今ま 組 様子
ン過去 地域 被災
ン地域社会へ 啓
3 新 地域 津波災害を
確認 る
3津波ン地震 映像ン璽像を
見る 災害 対 る
゜ベーグを持たせる
過 去 災 害 を 知 り 起 り
う る あ ろ う 災 害 対 応
る る
ン1946 洊地震津波
ン1960チモ地震津波
4 世界各地 地震ン津波
災害を確認 る
4自然災害 対 る人間力
限界を知り 自 た 生
活ン生 大切さを気付
せる
地 域 社 会 繋 り を 持
人 々 願 い を 理 解
弱 者 立 場 立 っ 地 域
員 責 任 を 果 た
る
ン1995阪神淡路大震災
ン2004中越地震
ン2004ケブダメ沖地震
ま
5 学習を見直 今後
見通 を持
5 学 習 組 歩 目
学習エルーハン教科決
定 検 討 る を 知 ら
せる
主 体 的 活 動 る エ ル ー
ハ 編 る を 予 告
る
6.
手応え、効果
3学年 教科 班 れ 過去 地震ン津波 よる災害状況や復興 過程 防災
組 い 調 ま 表 る 新 地震学 学習 り 組 容 年度
よっ い ありま 10年を経過 自 学習 定着 いる
ん 中 23年3暻11日 東 本題震災 生 東 地方を襲った地震 大津
波 被害 状況 復興 り 険 さを目 当たり 予想备を想定 た準備
震災後 生活を考え く必要性を強く感 た また本校 高 ある ら地域
