第２章 研究活動
第２節 研究成果の公表と活用
（本学における学会の開催／講座間の共同研究／学内講演会及びシンポジウム／研究雑誌の発行など）
生活科教育講座
１ 本学における学会の開催
（1）平成 13 年４月より，日本生活科・総合的学習教育学会の事務局を本講座が担当し，平成 22 年 度も年次大会（京都大会）の開催に尽力した。
２ 講座間の共同研究
（1）大学・附属学校共同研究会における研究
生活科・総合的学習教育分科会において，本講座の野田敦敬を中心にして，附属名古屋小学校 教員，附属岡崎小学校教員，附属高等学校教員などと共に８月５日に研究会を開催し，生活科教育 の在り方について研究を深めた。また，附属名古屋小学校，附属岡崎小学校及び附属幼稚園に講座 の教員が出向き，授業や保育を参観すると共に，それをもとに協議した。
（2）他講座学生の卒業研究指導への協力
野田敦敬：自然系理科教育領域の学生５名の指導 中野真志：人文社会系哲学専修の学生４名の指導 ３ 学内講演会及びシンポジウム等
２月 12 日（土）には，修論発表会の前に，「生活科・総合的学習Ｑ＆Ａ」というテーマで，県内 の教員の生活科・総合的学習の指導での日頃の悩みを共有し合い，解決策を検討する研修会を大学 院生を含め約 40 名の参加で開催した。
４ 研究雑誌の発行
他大学教員，本講座教員，大学院生，県内小学校教師など 16 本の論文等を掲載した本講座研究 紀要『生活科・総合的学習研究』第９号を発行し，全国及び県内の研究者と小学校教師に配布した。
障害児教育講座
１ 本学における学会の開催
2010 年 12 月 10 日・11 日の２日間に渡り開催された日本リハビリテイション心理学会（於：名 古屋国際会議場）の事務局を本講座の教員が担当した。
学会当日は，国内外を含めて 200 名の参加者が集い，研究発表や学術シンポジウムの会場で論議 が交わされた。学術シンポジウムでは，東京大学先端科学センターの熊谷晋一郎氏と九州大学高等 教育センターの長野剛氏を招聘し，「現象としての肢体不自由」というテーマで，本領域の基礎研 究及び障がい者支援の今後に関する有益な提言がなされた。また，２日目のプログラムでは，臨床 動作法の初学者向けのワークショップも開催され，大変盛況な２日間の学会であった。
２ 講座間の共同研究
講座内の教員が，日本語教育講座の教員を中心としたプロジェクト「外国人児童生徒支援プロジェ クト」に参画し，調査研究，発達障害のある外国人児童生徒の教育支援，報告書等の作成にあたっ ている。
３ 学内講演会及びシンポジウム
本講座の教員が，「愛知教育大学ＬＤ研究会」，「愛知・特別支援教育フォーラム」を開催している。
また，本講座教員が，「日本国際聾教育学会」，「日本聴覚障害教育実践学会」の事務局を担当し，
年２回，学会を開催し，学外関係者との連携を取りながら地域貢献している。
４ 研究雑誌の発行
本講座教員の個人研究，共同研究等を「障害者教育・福祉学研究」において報告している。
第２章 研究活動
５ その他（社会連携・他機関交流等）
愛知県・名古屋市の特別支援学校，小中学校，高校等で，研究プロジェクト委員，研修会講師，
教育相談等を担当している。また，障害者団体の役員等を務め，地域の障害者福祉に貢献している。
幼児教育講座
１ 本学における学会の開催 特になし
２ 講座間の共同研究
・ 附属幼稚園の研究協議会において，共同研究者として講座全員で参加して，分科会の充実を図っ た。
・ 『愛知教育大学 大学・附属学校共同研究会 報告書』において，附属幼稚園の分科会での話 し合い・討議の内容をまとめ報告した。
・ 附属幼稚園の研究紀要に論文を寄稿した。
３ 学内講演会及びシンポジウム
テーマ 「外国人乳幼児の教育・保育における課題」
開催日 2010 年 12 月 10 日（金）13：30 〜 16：00 場 所 第二共通棟 421 教室
講 師 太田美鈴氏（安城市立さくら保育園主任保育士）
藤井弓子氏（名古屋市立五条保育園保育士）
岡田安代氏（元本学教授 外国人児童生徒支援リソースルームオドバイザー）
参加人数 約 200 人 ４ 研究雑誌の発行
上記３の「外国人乳幼児の教育・保育における課題」の報告書を作成した。
５ その他（社会連携，他機関交流等）
・ 教員免許状更新講習の講師として，講座の教員全員が携わった。
・ 高校への出前授業に参加した。
・ 愛知県内の多くの市町村（自治体）において，幼児教育に関する研修の講師や委員を務めた。
・ 愛知県内の幼稚園，保育所，施設，学校に学生とともに訪問させていただき，実践を観察・記 録したり，論文として整理したりした。
・ 保育士養成協議会のセミナー・研修会（全国及び中部地区）や日本保育学会などの学会への積 極的な参加をした。
養護教育講座
１ 本学における学会の開催 講座が主催したものはない。
２ 講座間の共同研究
講座間では個人レベルでの共同研究は継続しているが，講座全体での共同研究で 2010 年度に発 表したものはない。
３ 学内講演会及びシンポジウム 講座が主催したものはない。
４ 研究雑誌の発行
1996 年度より「卒業研究論文集」を発行しているが，2009 年度より，印刷をやめて CD-R での 記録とし，2010 年３月に第 14 巻を，2011 年３月に第 15 巻を発行した。
５ その他（社会連携・他機関交流等）
2010 年８月に，養護教諭専修免許取得のための免許法認定公開講座を２講座開講した。これは養 護教育講座として，毎年交代で，複数の担当者を決めて，社会貢献の一環として実施しているもの である。また，同年８月に実施された本学主催の教員免許状更新講習では，ほぼ全員の教員が参加 して，養護教諭向けの選択領域３コマ分等を担当した。
学校教育講座
１ 本学における学会の開催
学会の開催はなかったが，教育学分野では，中部教育学会に理事及び幹事を選出し，学会運営の 責任を担っている。
２ 講座間の共同研究
本講座の教員が教育創造開発機構の専担教員や兼担教員として，大学教育開発に取り組んでいる。
３ 学内講演会及びシンポジウム 特になし。
４ 研究雑誌の発行 特になし。
５ 社会連携
・ 2010 年７月から８月にかけて社会教育主事講習を担当した。
主任講師：大村 惠，副主任講師：荒井文昭
・ 2010 年度，本学には県内外合わせて 71 校の高校から模擬授業の依頼があったが，そのうち以 下の５校（６件）に本講座の教員が対応した。
愛知県立刈谷北高校（２件），愛知県立豊田北高校，愛知県立熱田高校，
三重県立四日市西高校，私立南山高校男子部。
教育臨床学講座
１ 本学における学会の開催 平成 22 年度は開催していない。
２ 講座間の共同研究
学校教育臨床専攻の運営は本講座を中心としながら，学校教育講座，保健環境センター，障害児 教育講座等，講座間の協力のもとでなされている。そのために同専攻の活動，特に教育臨床基礎実 習Ⅰ・Ⅱ及び教育臨床実習Ⅰ・Ⅱにおいて行われる事例研究は，実習という形態をとりながらそれ ぞれの講座の教員の出席のもとに共同研究という形になっている。その成果は毎年発行される「心 理教育相談室紀要」として結実している。
３ 学内講演会及びシンポジウム
本学を卒業，修了した臨床心理士並びに，本講座が中心となる学校教育臨床専攻の修了生，在校 生を対象とした，「第 13 回 愛知教育大学 心理臨床の集い」を開催した。コメンテーターとして，
長谷川啓三氏（東北大学大学院教授）を招いた。開催及び運営に本講座，専攻の関係する教員がそ の任に当たった。参加者は 103 名であった。
４ 研究雑誌の発行
教育臨床総合センターの発足に伴い，教育臨床研究部門の「心理教育相談室紀要（教育臨床学研 究）」と，発達支援研究部門の「治療教育研究」を統合し，新たに「教育臨床総合センター紀要」
を創刊した。
教職実践講座
１ 教員養成評価機構による認証評価結果（2011 年 3 月 29 日公表）
第２章 研究活動
2010 年 11 月 18 日・19 日の両日，教員養成評価機構評価員５名及び同評価委員会委員１名によ る本学教職大学院の訪問調査が行われ，教職大学院関係者及び教員との面談，授業視察及び学習環 境の状況調査，教育委員会関係者及び連携協力校校長との面談，学生及び修了生との面談並びに関 連資料の閲覧等の結果，「教職大学院評価基準に適合している」と認定された。
２ 本学における学会・研究会・協議会等の開催
設置目的に合わせた県市教育委員会・総合教育センター・連携協力校等の諸先生方，指導主事，
校長先生方との「愛知教育大学 教職大学院運営協議会（議長は研究科長・学長）」を年２回開催，
また，学生の実践研究を広く公開し意見を伺う機会として「修了報告会」「中間発表会」等の実践 研究報告会や意見交換会を適宜行った。
３ 授業公開，ＦＤ活動，講座間の共同研究
平成 20 年度の設置以降，毎年，年間４日の授業公開日（入試説明会を同時開催）を設け，全学 はもとより広く一般に授業内容を公開し，見学者に授業アンケートを実施するとともに，教員間の 研修としてＦＤ活動に努めている。また，学部の「６年一貫教員養成コース」学生への授業（３〜
４年生）や教育実習・実践指導等を通じて，学部と大学院接続のための共同授業研究等を具体的に 進めている。
４ 研究報告書の発行
二期入学学生の２年間の学びの記録・履歴と考察（ポートフォリオ，課題実践研究等）を紀要・
論文形式に集約した『修了報告論集 第２輯』（2011 年３月）を刊行した。
５ 研究・教育成果の還元，修了生への支援体制等
基礎・応用領域の修了学生による県市・地域での成果還元（研究授業提案や研修会講師），全国 的な学会参加や発表，日本教育大学協会でのポスター発表，「同 年報」への掲載等，研究実践成 果を報告してきている。また，修了生への継続的な支援体制も少しずつ整えることで，教職大学院 での学びが教育現場に効果的に生かされるよう取組を行っている。
６ 社会連携，他機関交流等
本講座は，研究科設置の目的に沿って常に愛知県・名古屋市教育委員会，愛知県総合教育センター，
各地域の学校現場と連携し，継続的に教育活動を推進している。愛知県総合教育センターでの研修 講師，基礎・応用領域の学生が実習を行っている県内の「連携協力校」へ各教員が複数回出向いて の授業・学級・学校経営の指導助言，高校への模擬授業（授業公開，入試説明会等数回），公開講 座開催（複数）等の他，各教員が日常の活動として連携協力校，市町教育委員会等の様々な取組に 協力している。
国語教育講座
１ 本学における学会の開催
平成 22 年度における開催はない。
２ 講座間の共同研究
国語教育講座，社会科教育講座，地域社会システム講座に属する教員有志によって，日本文化研 究の研究誌を発行している。
３ 学内講演会及びシンポジウム 国語書道専攻学術講演会 開催日 平成 22 年 12 月３日 演 題 ニホンゴって面白い！
講 師 横浜国立大学 金澤裕之教授
要 旨 「〜なそう」「〜なさそう」の本来の使い分けと，今日的使用の実態との相違に着目し，
そこに見出される「誤用」発生のしくみを整理・分析することなどを事例として，言