教育及び研究組織

    本学の教育組織は，教育学部，大学院教育学研究科，大学院教育実践研究科及び特別支援教育 特別専攻科から成り，以下のとおりである。

   （1）教育学部

    平成 18 年度・19 年度に，学生定員の一部を教員養成課程に振替え，同時に学芸４課程を現代 学芸課程に改組した。なお，平成 18 年度から「社会構造の急激な変化や学校教育が抱える課題 の複雑・多様化等に対応し得る，より高度な専門性と豊かな人間性・社会性を備えた力量ある人材」

を養成する，学部と修士課程を融合連携させた６年一貫教員養成コースが設置された。

教育学部

初等教育教員養成課程

中等教育教員養成課程

特別支援学校教員養成課程 養護教諭養成課程

現代学芸課程

幼児教育選修 教育科学選修 情報選修 国語選修 社会選修 数学選修 理科選修 音楽選修 美術選修 保健体育選修 家庭選修 英語選修 教育科学専攻 情報専攻 国語・書道専攻 社会専攻 数学専攻 理科専攻 音楽専攻 美術専攻 保健体育専攻 技術専攻 家庭専攻 英語専攻

国際文化コース 日本語教育コース

臨床福祉心理コース 造形文化コース 情報科学コース

自然科学コース 宇宙・物質科学専攻 分子機能・生命科学専攻

第５章 管理運営の概要

   （2）大学院教育学研究科，大学院教育実践研究科

    本学の大学院に置かれている研究科は，教育学研究科（修士課程）及び教育実践研究科（教職 大学院・専門職学位課程）である。

    平成 12 年度には，教育学研究科の入学定員が，それまでの 110 人から 150 人に増員され，新 たに学校教育臨床専攻が設置された。同じく平成 12 年度から，昼間開講コースに加え昼夜開講 コースを設け，現職教員等の入学に便宜を図っている。

    平成 20 年度には，学校教育に関わる理論と実践を融合し，実践的指導力を備えた新人教員養 成及び指導的役割を果たし得る現職教員を育てるため，教育実践研究科が入学定員 50 人で設置 された。これに伴い，教育学研究科の入学定員を 150 人から 100 人に減じ，学校教育専攻を発達 教育科学専攻に改組するなど同研究科の改組が行われた。

    各研究科を構成する専攻（分野）及び領域は，次のとおりである。

教育学研究科

教育実践研究科

発達教育科学専攻

特別支援教育科学専攻 養護教育専攻

学校教育臨床専攻 国語教育専攻

英語教育専攻

社会科教育専攻

数学教育専攻

理科教育専攻

芸術教育専攻

保健体育専攻

家政教育専攻

技術教育専攻

教職実践専攻

音楽分野 美術分野

教育学領域 教育心理学領域 幼児教育領域 生活科教育領域 日本語教育領域

情報教育領域

特別支援教育科学領域 養護教育学領域 学校教育臨床領域 国語科教育学領域 国語科内容学領域 英語科教育学領域 英語科内容学領域 社会科教育学領域 社会科内容学領域 数学科教育学領域 数学科内容学領域 理科教育学領域 理科内容学領域 音楽科教育学領域 音楽科内容学領域 美術科教育学領域 美術科内容学領域 保健体育科教育学領域 保健体育科内容学領域 家政科教育学領域 家政科内容学領域 技術科教育学領域 技術科内容学領域 教職実践応用領域 教職実践基礎領域

   （3）特別支援教育特別専攻科 特別支援教育専攻

    特別支援教育特別専攻科は，主として特別支援学校における知的障害者，肢体不自由者及び病 弱者の教育領域を担当する教員を養成することを目的として設置されており，修業年限は１年，

入学定員は 30 人である。

    受験資格は，小学校，中学校，高等学校又は幼稚園の教諭の専修免許状又は１種免許状を有す る者で，大学相当を卒業した者としている。

第５章 管理運営の概要

  ２ 研究組織

    本学の研究組織は，平成 12 年度から，従来の教室等の制度から大講座制へと変革をした。

    その趣旨は，21 世紀の教育課題に応える教員養成のあり方を探求し，高度の専門性を有する教 員の養成，並びに教育の現代的課題や社会のニーズに十分に応える人材の育成をめざすことにあ る。平成 20 年度には教職大学院を創設し，その教員組織として教職実践講座を置き，20 講座・

３センターとした。平成 21 年度 10 月１日，教育創造開発機構の創設の下で，教育臨床総合セン ターへの統合が行われ 20 講座・２センターとなり，平成 22 年度からは，同センター所属の教員 が各講座へ配置されたことにより，研究組織は，20 講座・１センターとなった。

講 座 教 育 研 究 分 野 の 概 要

教育科学系

生 活 科 教 育 生活科教育 障 害 児 教 育

障害児教育学，障害児心理学，障害児病理，障害児保健，肢体不自由児教育，

聴覚言語障害児教育，精神医学，発達・臨床心理学，社会福祉学，生涯教育，

障害児治療教育学，障害児臨床心理学，障害児臨床教育学 幼 児 教 育 幼児教育，幼児心理，保育内容の研究

養 護 教 育 養護学，衛生学，公衆衛生学，学校保健学，栄養学，解剖生理学，微生物学，

免疫学，精神保健学，看護学

学 校 教 育

教育方法学，教育課程，教育実践学，集団教育学，道徳教育，生活指導学，

教育哲学，教育史，教育社会学，教育制度学，教育経営学，学校図書館学，

社会教育学，職業指導，進路指導，キャリアガイダンス，教育心理学，

学習心理学，社会心理学，発達心理学，臨床心理学，人間関係，生涯教育 教 育 臨 床 学 教育臨床実践学，学校社会臨床学，学校心理学，臨床心理学，教育心理学 教 職 実 践 教職実践学

人文社会科学系

国 語 教 育 国語学，国文学，漢文学，書道，国語科教育，中国文学，中国哲学，東洋学，

国際理解教育

日 本 語 教 育 言語学，日本語学，日本語教育学，日本文化，国際理解教育

社 会 科 教 育 歴史学，哲学，倫理学，宗教学，思想学，比較文化，社会科教育，環境教育，

国際理解教育 地 域 社 会

シ ス テ ム

地理学，地誌，法律学，政治学，社会学，経済学，社会科学，民俗学，環境教育，

国際理解教育

外 国 語 教 育 英語学，英米文学，英語コミュニケーション，比較文化，言語学，社会学，

ドイツ文学，フランス文学，英語科教育，国際理解教育

自然科学系

数 学 教 育 代数学，幾何学，解析学，位相数学，応用数学，確率論，統計学，

コンピュータ，情報数学，数学科教育，情報教育

情 報 教 育 情報教育，情報工学，情報科学，情報社会学，認知科学，情報数学

理 科 教 育 基礎物理学，応用物理学，無機物理化学，有機化学，分類形態学，生理生態学，

天文・地球物理学，地質鉱物学，理科教育，環境教育，地球環境論

創造科学系

音 楽 教 育 声楽，器楽，作曲・指揮法，音楽理論，音楽史，音楽科教育 美 術 教 育 美術科教育，絵画，彫刻，デザイン，美術理論・美術史，総合造形

保 健 体 育 体育実技，体育学，運動学，衛生学・公衆衛生学，学校保健学，保健体育科教育 技 術 教 育 木材加工，金属加工，機械，電気，工学，栽培，情報基礎，工業科教育，

技術科教育

家 政 教 育 生活経営，被服学，食物学，住居学，保育学，生活環境情報，家庭科教育，

生涯教育 保 健 環 境

セ ン タ ー 精神医学，労働衛生学