Ⅲ カリキュラム
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research activities and interactions with professors, the seminar facilitates development of students caracters which liberal arts education aims for, and offers opportunities for students to grow as future global leaders obtaining the three C s described above.
Career Opportunities
Adam Smith, the father of modern economics, stated that the free market mechanism would lead to the optimal resource allocation of the economy, and achieve the efficient economic society as if it were lead by a so called "invisible hand." At the same time, Smith put strong emphasis on virtues and ethics of business people. The Global Business program offers opportunities to become competitive business persons in the global business arena, but also aims to nurture internationally respected, dignified persons who have strong commitments.
Thus the education offered through the Global Business program will be useful for students who wish to become strong international business persons and for students who wish to work for international organizations or to play active roles in the global society. By studying with international exchange students from all over the world, students will develop humanistic perspectives which can be shared and understood regardless of differences in senses of value.
●Global Studies Program
The term globalization has become the common jargon for describing the growing political integration and economic inter-dependence among nations in the world. The rapid and broad diffusion of the internet, supported by the innovation of electronic media technologies and the construction of wide area networks, has accelerated globalization since the mid-1990s. Now, we are able to receive and disseminate all varieties of information instantaneously across time and space, we are deepening mutual understanding between individuals of different nationalities. On the other hand, we have to require much effort to solve global conflicts which have developed due to the historical, cultural, social and political differences as global problems. The Global Studies Program offers courses that allow students to study history, culture, society and politics of a particular nation and/or a particular region, and at the same time, study the relations between nations and regions, the functions and roles of international organizations or institutions, and phenomena or problems on a global scale.
Program Priorities
The Global Studies program aspires to equip students with the awareness, knowledge and skills vital for success in this globalized world. We offer a curriculum that allows students to broaden and deepen the fundamental knowledge acquired in Basic Education. The emphasis is upon fostering abilities for problem solving. This means developing creative thinking and power of expression aimed at recognizing problems, developing realistic solutions and effectively communicating with one s colleagues in a clear and sensitive manner aimed at fostering collaboration.
Language is essential to effective communication. Fluency in spoken and written English is vital since the world has come to accept this language as a world language. As students move through the Global Studies program, they will further develop the ability to converse in English, to comprehend spoken English as presented in lectures, to read, understand and summarize the key elements of academic literature, then to find their own topics and research on them, and finally to articulate its outcomes in written papers. This progression takes students through courses focused on further developing English language skills, content courses, study abroad and capstone seminars.
Each faculty member of the Global Studies program presents his/her study models to students for their consideration. Students can then select to concentrate in one of three areas of studies: North America, East Asia or Transnational Studies. North American Studies focuses on the United States, its history, politics and thought, and society. East Asian Studies allows students to develop a broad understanding with that region of the world. Students in East Asian Studies are encouraged to study one of the East Asian languages. Transnational Studies allows a student to take courses that bridge different regions of the world. This learning experience culminates with the taking of capstone seminars during which students are required to assess key issues and communicate their views about how best to deal with such matters.
Career Opportunities
The Global Studies Program prepares students for success in a rapidly changing and globalized world. Regardless of what profession a student wishes to pursue beyond
方を提案できる能力を磨きます。そして、これらの現実の国際経済、産業組織、ビジネス組織を研究 することにより、創造的な経済社会の人材を育成します。幅広い教養を身につけるためにも、グロー バル・スタディズ課程の科目も同時に履修することを勧めます。
留学後に必修科目として履修する「総合セミナー」は、各自が自由に選んだトピックを研究し、ＧＢ 課程で学んだものを総合的に織りまぜた論文を作成します。このセミナーでは、リベラルアーツの目指 す人間形成の場として少人数のグループごとの論文作成が課され、教授、学生間の学問・研究を通じた
「グローバル・リーダー人材」の育成の場を提供することで、上記三つのＣの実現を目指します。
卒業後のキャリア
経済学の祖アダム・スミスは、市場のメカニズムがあたかも「見えざる手」のように資源の最適配 分に導き、効率的な経済社会を達成することを説きましたが、他方、企業人の道徳、倫理も重要視し ました。グローバル・ビジネス課程は世界を舞台にした厳しい競争の場で、世界各国の企業人と競う ための能力を磨きますが、品格のある、志のある国際的に尊敬される人になることを同時に学びます。
ビジネス界だけではなく、国際機関、あるいは国際的な市民社会で活躍するうえでも、グローバル・
ビジネス課程は役に立つはずです。世界中から集まってくる留学生と一緒に授業を受講することによ り、異なった価値観を超えて共有できる素晴らしい人間性を養うことができます。
●グローバル・スタディズ課程
「グローバリゼーション」という言葉は、世界の国家間における政治的統合と経済的相互依存が進 展しつつある状況を表現する一般的な用語になりました。1990年代半ばから、電子メディア技術の革 新と広域ネットワーク構築に支えられたインターネットの急速かつ広範な普及が、グローバリゼーシ ョンを加速してきました。結果的に、我々は時間と空間の隔たりを超えて瞬時にあらゆる情報を受発 信することができるようになり、人種・国籍を超えて相互理解が深まりつつありますが、一方で歴史、
文化、社会、政治的相違に起因する紛争は、地球全体の課題として解決への努力をしていかねばなら なくなりました。グローバル・スタディズは、国や地域固有の歴史、文化、社会、政治について学ぶ と同時に、国家や地域間の関係、国際機関や国際組織の機能と役割、地球規模の現象や課題について 学ぶプログラムを提供します。
課程のプライオリティ
グローバル・スタディズ課程では、学生が「グローバル化」した世界で成功するために不可欠な意 識、知識、スキルを身につけることを願い、基盤教育で得た基礎的知識をさらに広げながら、また深 めながら発展させることができるようなカリキュラムを提供しています。また、さまざまな問題を解 決する能力の養成に重点を置きます。つまり、問題を発見し、原因と現状を分析し、現実的な解決方 法を開発し、解決にむけての協働関係を醸成するために明確かつ効果的でしかも配慮のあるコミュニ ケーションを可能にする「創造的思考力と表現力」を養うことを目標とします。
効果的なコミュニケーションには言語能力が不可欠です。英語が「世界の」言語として受け入れら れてきた今日、英語を流暢に話し、書く能力は欠かせません。学生はグローバル・スタディズ課程に 進級するとともに、英語での会話、英語での授業を正確に理解する能力をさらに磨き、学術的な文献 を読んで要点を理解し纏める能力、さらに独自の課題を見つけて研究し、その成果を明確に表現し論 文にまとめる能力を育てます。これらの能力は、英語の言語能力を育てる科目、講義科目、留学、総 合セミナーを通じて育成されます。
グローバル・スタディズ課程の各教員は、個別に学習モデルを学生の参考として提示します。学生 はこれらを参考に、北米、東アジアまたはトランスナショナルの三つの分野のうちひとつを選択しま す。北米分野ではアメリカ合衆国の歴史、政治、思想そして社会に焦点がおかれています。東アジア 分野では、東アジア地域について広く学べるようになっています。東アジア分野を選択する学生は、
東アジアの言語を１言語学習することが勧められます。トランスナショナル分野は世界の異なる地域 にまたがる科目を履修するプログラムになります。これらの学習経験は、総合セミナーにおいて、重
graduation, it is imperative that they prepare themselves intellectually to deal effectively with the expectations of their future supervisors. Because the world and its technology are changing so rapidly, emphasis on specialization in a particular category of knowledge only limits the opportunities for future employment. Instead, the Global Studies Program prepares students to work successfully in a wide variety of professions such as education, journalism, government, international organizations including the United Nations and its organizations such as UNESCO, UNICEF, UNHCR, NGOs, Knops, and commerce. The Global Studies Program allows students to develop the key intellectual skills essential for identifying problems, evaluating a broad range of information and formulating solutions to problems that will address the concerns.
●Project Based Learning What is PBL?
AIU is offering a series of Project Based Learning (PBL) courses from 2012. In each PBL, 5-8 students and 1 faculty member per school from AIU and one of our U.S. partner institutions form a project team to examine a specific problem shared by both Akita and the U.S. partner institution region.
First, students study the background of the problem, and theories/concepts which are necessary to understand the problem. Then, students go out into the field to conduct research and collect various data. Students are then expected to complete in-depth data analysis and discuss their findings before compiling a report for the community with suggested solutions. These processes are designed to enable students to strengthen their communication, coordination, and analytical skills. They will also provide the students with enhanced leadership- and problem-solving skills, which are imperative elements for becoming a leader in an increasingly global world.
There are four types of PBL, three of which will be implemented for 3-4 weeks in the U.S. and Japan respectively;the fourth is the AIU PBL , in which all the work is performed in Akita. The four different types can be described as follows.
a. 2 semesters Study Abroad + PBL : This PBL targets students who go to study abroad from Fall semester and is implemented during the summer session following completion of the regular study abroad program. PBL is conducted for 3 weeks in the vicinity of the partner institution and then for 3 weeks in Akita.
b. 1 semester study abroad + PBL + 1 semester study abroad : This PBL targets mainly students who go to study abroad from the Spring semester. After completing one semester, students work on PBL for 3 weeks in the vicinity of the partner university during the summer session and then for 3 weeks in Akita. AIU students then return to their U.S.
host institution to continue their regular study abroad program.
c. Stand-alone type : This targets students who have completed either 1 or 2 semesters study abroad at any AIU partner institution. This PBL is also carried out for 3 weeks in the vicinity of the partner institution during the summer session and then for 3 weeks in Akita.
It differs from type b in that the PBL takes place at an institution different from their Study Abroad host institution. At the end of PBL, students who have already completed their Study Abroad before participating in PBL will return to AIU; those who have only completed one semester Study Abroad will return to their host institution to complete their Study Abroad requirement.
d. AIU PBL : This PBL targets all students regardless of their study abroad status. It differs from the above three types only in that it is carried out only in Akita and the project team consists of both AIU students and international exchange students (not limited to the U.S.).
All the above PBL projects are carried out under the auspices of the Japanese Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT) Subsidies for Projects for Establishing Core Universities for Internationalization of 2011 (Re-Inventing Japan Project).
Participation on one of these projects enables students to enhance a variety of skills not directly addressed by the existing curriculum and students who wish to work on actual community problems are welcomed. We hope AIU students will consider participating in this challenging initiative.
Please refer to the Project-Based Learning in the AIU web-page for details for PBL.
（http://www.aiu.ac.jp/icpt/en/)
要な問題を評価し、それらに対する最善の対処方法について学生が自分の見解を表明する中で頂点に 達します。
卒業後のキャリア
グローバル・スタディズ課程は、急速に変化している「グローバル化」社会において活躍できる人 材の育成をめざして教育します。卒業後にどのような職業に就くにしても、将来の職場の期待に十分 応えていくための知的能力を備えることが必要です。世界も技術も非常に急速に変化している中で、
特定の分野の専門的な知識だけでは、将来の雇用機会を限られたものにしてしまいます。
グローバル・スタディズ課程は、学生を教育、ジャーナリズム、行政、国際機関（国連やUNESCO、
UNICEF、UNHCRなどの国連諸機関等)、ＮＧＯ・ＮＰＯ、商社などの分野で活躍できるように教育 します。素早く問題を把握し、広い知識をもとに解決方法を考案し、意見を表明できる基礎的な知的 スキルを育てます。
●課題解決型プロジェクト科目
平成24年度より本学カリキュラムにProject Based Learning （PBL）を導入します。PBLではア メリカの提携校と本学から各５−８名の学生と各１名ずつの教員でプロジェクトチームを結成し、日 米で地域が実際に直面している課題を設定した上で、その課題解決にチームとして取り組みます。
PBLでは課題に関する背景、課題解決に資する理論／概念等を学習した後、実際に地域に赴き、デー タ収集を行います。その後、データの整理／分析、グループ内での議論を経て、その課題解決に向け た提案を当該地域に向けて発表します。学生はこの一連の作業を通してコミュニケーション力、調整 力、複眼的分析力、協調性、リーダーシップ、問題発見能力、課題解決力など、グローバル社会で活 躍するための能力を身につける事ができます。
PBLには４つの類型がありますが、そのうちの３つは、アメリカと日本で各３週間ずつ実施します。
以下に４類型を簡略に記します。
a.留学２学期＋PBL型：秋学期から留学する学生を対象にしたPBLで、通常の留学期間を終了した夏 休みに実施します。春学期終了後に提携校の近郊地域で３週間、その後帰国し秋田県内で３週間の PBLを行います。
b.留学１学期＋PBL＋留学１学期型：主に春学期から留学する学生を対象にしたPBLで春学期終了後 の夏休みに３週間のPBLを提携校の近郊地域で、その後帰国し秋田県内で３週間PBLを行った後、
留学先に戻り残りの秋学期を履修します。
c.Stand-alone型： PBL実施提携校以外のアメリカ国内の提携校およびアメリカ以外の国／地域で留 学を修了した学生または１学期間留学を終えた学生が対象です。このPBLも夏休みにアメリカの提 携校の近郊地域で３週間、その後、秋田県内で３週間PBLを行います。既に２学期終了した上で PBLに参加した学生はそのまま本学で通常の履修を行い、１学期履修した上で参加した学生は留学 先に戻り残りの履修を行います。
d.AIU単独PBL：これは留学に関係なく誰でも履修できるPBLです。前述の３つと違う点は秋田のみ で行うということと、チームはアメリカ人学生を含む他国からの留学生で構成するという点です。
他は３つの類型と同様に行います。
本学のPBLは文部科学省の平成23年度国際化拠点整備事業費補助金（大学の世界展開力強化事業）
の採択を受け実施しています。既存カリキュラムによって養われる各種スキルをさらに強化したい学 生、そして留学生との協同作業を通して実際の地域の課題に取り組みたい学生。実践的かつ挑戦的な PBLに是非参加してみてはいかがでしょうか？
PBLの詳細については本学HPの日米共同課題解決型プロジェクトをご覧下さい。
（http://www.aiu.ac.jp/icpt/）