―教育実習日誌の指導・助言を参考に―
切 手 純 孝
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めたかのよ に れていた。しかし、実 は する こ か、 し 的か ない めの実 があったことを せ、い め の さと 応の しさを めて い知らされ る いである。
このよ に様 な を える今日の 現 場にあっては、 に められる も
に る。 の本 である かり すい の実 は 論のこと、一 一 の生 に す
る い理 的 を えたより
的に のある が められており、ただ に 内容を 書に って えるだ の では なのである。 性を た 的な指導 ができる が められている といえる。
そして、このことは 実 に 学生にも されるものと れるが、まだまだ自 が 上の学生にとっては に しい といえる。しかし、たとえ 実 生であ とも の実 期 においては、 一 で 指導に たられる現場の先生方と 様の指導
を められることから、 しでも現場の ー に応えられるよ に、大学としても の 現 に した 指導を することが めら れる。
実 の実 に たっては、
に文 学 から された の 的 の向上 （答申）の中の（ ） 実 の
実 大学と学 、 の共 に よる の の にその論 を るこ とができる。 、大学においては 実 の な実 に めることを、 上明確にする ことが であり、 に しては たす き をより明確に すとともに、 に学 生の 性、 を 切に確認し、場合 によっては 実 に さないとい 応 、 実 の中 も め、 切な 応に めるこ とが であると られている。
これは、 としての を いたり、免
得だ が 的だったりする 実 生に い ては、 ー によっては 実 に かせない とい い指導も であるとの指 である。
、 実 に り す大学 が学生の 性 を に確認することが であること を指 している。
実 生を り す大学においては、
としての を えた学生をいかに てる か、 実 に 学生の 度をいかに するかが であり、 には を実 す るときの学 指導 を確実に に させ、学 生が自 を って 実 に めるよ に指導 することが だといえる。
本学で 実 を するよ になって が した。今回は、その に 実 を え た学生が する 実 日 に し、
その中でも に 指導 の先生方が書かれ た指導 を にしながら、より現 に した 指導の り方に いて を った。
すると、そこには様 な場 にお る な指 導 が 切か 的に書かれてあり、実
生を り す大学にとって、 にす き が り められていることに気 かされるの である。
そこで本 では、 実 日 の中に書かれ ている 指導 の指導 を にしな がら、本学において 実 指導の中で実
に り でいる 実 に えと
度の指導 に 実 にお る 学 指導 の向上 に いて る。
の と
本学にお る で 得 な 免 は、中学 の 学 と 、 学
の 学 である。この中で、
学 で 得できるのは中学 の と 学 の である。また、中学 の 学 と 学 の 学 は 学 で、
学 の は 学 と
78 第一工業大学研究報告 第27号（2015）
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機 学 で 得ができる。
本学にお る の の れは のよ になっている。ま に 学 の
生を 象に ン ー ンを実
し、 には の 者に して
学 ごとに を っている。その中で、
それ れの免 得に いて 的に 明を
った に、 の申 を て
いる。
そして、 生の 期から に する の が される。さらに、 生以 にな ると に する と してそれ れの
に する の も れる。
に、 生の 中には学生自ら 実 の を して、 実 に いての お いをし、内 を いて るよ に指導して いる。そしてその 果を大学 することに なっている。なお、 実 は 生の と
に実 している。
また、本学では 実 を するに たっ ては、以下の を たしていることが で ある。
論、 理、 論、
論、 理学、 、 動論、
の方 と 、生 指導論、
の中から 位以上を 得していること。
学 、 、
、 の中から 以上を
得していること。
に する の中から、 位以上 を 得していること。
このよ な しい を した学生だ が 実 を ことができる を っ ている。
実 生の は 度によって ら きはあるが、 すると 度である。
では、中学 が 度、 が 度で ある。
また、 では地 の が
度と も くなっている。 に いのが で 度となっている。それ以 も 内がほと を めている。
の 実 生の
実 に 実 を 学 としては、
での 実 が くなっている。それ以 では、
実 の である 立国 中学 、
立 学 、 立 一
中 学 の で ことになる。
指導にお る と
実 に えと 度の指導 実 日 の中に されている 指導 か ら の 指 導 の 中 で 、 も い の が
実 に する えと 度 に いての指 である。この点に いては本学でも、
指導だ ではなく する の の中においても に を れて り できた
もりである。しかしながら、実 に のよ な を ったらより現 に した効果的な 指導に ながるのか模 を る であり、
実 の 指 導 の 先 生 方 か ら の 指 導 は大学にとっても大変 になるもの と える。
実 日 の中の指導 では、 と は のよ な であるかをより 的な で か り い 現 を い て 指 さ れ て い る 。 また、様 な場 において生 を指導 す る の の 度の大切さに いても
られている。
実 度
中学 合 計
その
切手：教育実習における事前指導の現状と工夫・改善 ―教育実習日誌の指導・助言を参考に― 79
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その中のいく かを して以下に す。 期 に とい に しでも を ってもらえたら しいです。
このよ な指導 をもとに、 指導を 実 する上での として本学が 自に り でいるのが 現 の による
の実 、 実 に えと の 文指導 の である。
さらに本学では、 生の 中に学生 自ら 実 の に 実 の内 書 を し、 実 に いて を ってくるよ
に指導している。学生は中 学 の先生 方と をすることでよ く 実 を現 実のものとして認 するよ である。 先生 方から学 現場の を ことで 実
自 が生まれてくるものと えら れる。
現 の による の実
中学 の 学 の を してお
られる現 の本学 の先生方をお きして
を っていただく を計
して、毎 回（ 生の 期と 期）実 し ている。
その中で、 の先生から現 の学 が え
ている に いて、
を って 的にお を いている。そして、
それらの に する現場の先生方の実 の に いても 的にお を いてお り、学生は な きと感動をもって に を傾 ている。
さらに、先生自 が して を 指すよ になったのか、 験に のよ に り だのかな 、より 的な 験 に い ても をされると学生た の が一 と きを 増してくるのが感 られた。
以下は に 加した学生から さ れた感 見の一 を したものである。
は に 生 を し く 見 る
感 る てる を生 に学
ながら、共に 長し ることが大 であると います。そのためには、生 が す 小 さ な 応 も 見 さ な い こ と で す。
自 が 生 に かって しい、
できるよ になって しい との いで 一生 に り ことで、生 は 応えてくれます。生 は の です。
の が生 の 動に がります。
に する い を大 にしてい ただきたい。そして、 の とし ての確かな と 合的な を に
るための研 に でください。
の は を てる を る です。い い な がありま すが、 を る ことができる 一の だと います。ですから 違いに気 いたら 指導、そのままにしておくと 違ったままになってしまいます。
実 の中で、い い な で りない とこ があるのは です。しかしそこ で めるのではなく、 しでも して いく と 動が大切だと います。
に えることが れだ しいことか、
この 実 で学 でほしいです。
実 生には の があります。
た だ し る だ 、 明 す る だ
、 実 に って見せる、 に を る です。も が上がって いくほ いのです。 は に を る 一 の き っ か と な る も の で す。 を くことは にとって も 大切なことです。
な でもそ ですが、 に向 か 一 と し て 、 ま そ の に
を ことが大 です。 は になる は に しており、
上 か ら そ の こ と を 回 も れ ま し た。 に とい は だ でな く学 、 理、 動指導 と その は に ります。今回の実
80 第一工業大学研究報告 第27号（2015）
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学生
先生とい は、 をして を て、 動の指導をしたりする だ な くらいの認 でしたが、も それ だ ではなく、 な の
指導、書 の な 、生 の 生 に に向き合った か 大切な を っているのだと めて実感しまし た。しかも、両 からの ー い め
な は しており、本 に を った先生でないと まらない だなと いました。
しかし、 それ以上の もある で、大変だ が い だと いまし た。自 にとっても 象の い先生方はた くさ いますし、様 な の中でこれほ たくさ の の 生に自 自 を で もらえる はないと います。
動、 学 、合 な の楽しい い 生 な で えてもらった い
は、それ れの生 の に として一 生 でもらえるので の だと感 ました。
学生
先 の先生の を いて、 が生 を理 することの大切さを めて実感しま した。その中でも に生 の をしっか り えての生 理 が大切であると いま し た 。 進 に お る 指 導 で は 、 様 な の中から一 一 の生 の 性 に合った を することは大変 しい ことだと います。しかし、 が生 一 一 を理 していたら、その生 の 性 に合った を し、 と導くことが できることが かりました。
また進学に いては、現 は大学 の進 学よりも 学 の進学が増加している よ に は感 ます。それは、 学 は が れるからではないかと えます。
進学にお る指導でもそれ れの生 の を見 えた 切な指導が大切であると感 ました。
学生
は に れています。今日の を きその れは一層増しました。そして自 もまだまだ くはないと よ になり ました。 を れ を って め に を ることで自 の を切り く こ と が で き る と 確 す る こ と が で き ま し た。そしてまた する自 自 の生き様 が 生 た の生きた になっ ていくことも かりました。 れ った だ の 果が て、それ れの生 の の にも立 、 らしい い と え ができる な だと感 ました。
先生が 生 の ー をする と い 現をされた に、 自 もまた今ま で った先生方に、それ れの生 がそ れ れの場 で になれるよ な の もと、学 生 を らせてもらっていた だとい ことを実感してとても感動しまし た。 が に ても、 の に い たとしても、 かの 生に り い、その の に るよ な のある に 長 したいと いました。
現 の先生方が る 上の様 な 、
、 りがい に いての には、 はり 得 がある。学 現場に した現実的な の内容 は学生た の を めるとともに ー
ンの向上にも一 っているよ で、これか ら 実 に 学生にとっては、 よりも
い応 ー になっているよ に感 る。
の 応答でい い と をす る学生の には、 しでも自 の を さ せたいとい 的な 度が え、
の を実感させられた いである。
実 に えと の 文指導 実 を 上での えと 度を 確認する から 実 に に たっ て とい ー で学生に 文を書かせ、
実 日 の の ー に して、実 の 先生方にも見ていただくよ にしている。
切手：教育実習における事前指導の現状と工夫・改善 ―教育実習日誌の指導・助言を参考に― 81
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