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もの くりを した を の基本に え ている。明 43 に し 100 の を
る 立加 の によりその方
を して たい。
は 的に 研究に に り 学 としても知られている。 50 に 基 理 が された も 先導的に
その に り 国 の
ン ーとして の に してきた学 でもある。 は もの くりの に加えて 性を 知 の研究を進め 国にその を知られている。 指 を ると
と され ごとに日 の り の を げている。 明 で の のあ る き を している。 者が に した
では 進 実 とい
の 現化を る 的 指 として もの
く の 進 験 の 進
の 実現 を げ にその実現に向 て 学 生 指導の 実 とともに の を日 の として を一 にして り できた。
に れるのは もの くりの は く りの とい 理 である。
の とも えるこの 理 は 100
の 学 の にその起 を
ることができる。
が 20 に100 周 を えるのを機に これはとりもなおさ 本
の100周 でもある と え
の 100 の に いて 研究 したことがある。 の先 の に感動を
え 知 たに され えられる
ことも かった。その中で に もの くりは くり とい の をなす理 は 明 大 の 学 の先 によりその
が かれ の変化に 切に 応しながら現 に されていることが かった。
( ) 学 の
立 学 は明 41 1日に 学 , 27 日に を っている。本 の の学 であっただ に の は 日そ の様 を ている。この に,一 の学 のこ とが度 られることは めて のことで, 一 の の もあったにせよ,この
学 の期 がいかに大きなものであったかを 物 っている。
明 41 5 1日 現 日本 学 に いて
本日 を る 立 学
田早 は って く。
今回本 が に率先して を せしは に に え る なり。 して本 に い て の にして一 なるは大い に に す。現下 国に る 学 は しく 果を はし たり。今回本 立に
し されたるは実に とする にて ながら の を期 とし 学 の に る にてその方 として
学 らしき学 となすにあら 場らしき学 となすにあり
学 生 らしき生 となすにあら して らしき生 となすにあり
に の なきこと らしめ にして す き となるの も に を有 せしめ るにあり
を とし めて 大の を 実 れ楽し の を長せし ものづくり
・・人づくり
の くり
知
生 く知 くり
な くり
88 第一工業大学研究報告 第27号（2015）
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るにあり
を に して しく し長く するは れ 一の なるを以て は れを生 に るの 先 を る にあり
これらの に基 き を し学 の を し なる を し の に応
し る なり。 くは 有 に いて も を れ学 の に められ ことを 切 しおか る なり。
明 は の 機 は 一, 学 の であった。 論そのよ な 学 が しなかった本 には の は見
たら から されていた。
今,これほ までに 理 を れる が するであ かと感動を える。
それまでは” 学 ”とい からくる古い の ー がそ させていたのかもしれないが,
な学 と な による な そ な を することすらあったが,た ま の に変った。
ましい を するために 自 が 率先 していこ とい なら が れる。100 を た今 めて の の ある き に いて を される感 さえする。
の を ると このよ な の が 生 た に に学 雰囲気を し い を
に させることに いているよ に
される。 の 大 度 計
書 の中には のよ な もある。
大 度 計書
に する学
各 場 学
見 得 傾向
研究 。生 学 度 学
方 一致 気 実
学 実
。
これは （ 知 加 ）の 学 を してまとめられた の 書である。
の に が確固たる 理 を っているよ に, の 学 においては ただ に の 得だ に を いたのではな く, 得の 台となる な の と ましい の な 的 が なされていたことが える。見 を め
の を せるために, 的にも して かでなかったこの に, 的 のし かりし た 学 を実 していたことも に値する。
今でい の実 である。このよ
な実 に めて もの くりは くり の
理 の 点を見る いがする。
(3) 学 の
立 学 (現加 )の 立25周 に のよ な学 が
されている。
的 本 ン
智 性
実 学 建
学
国 理 化
実
1 1 2 4 2 1 1 1 5 1 24
2 1 2 2 2 1 1 5 1 27
3 1 2 2 1 1 6 1 28
学 者 以 容
得 。生
学 論大 性
得
を ン 自 的 。
今村：鹿児島県の工業教育の現状と現職教師の教育実践 89
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この学 （現 ）を ると の 学 が実 を中 とした した実 指導で の 得に を れていたことが かる。
その が に める 合を ると 学
で 69%, 学 になると 76%と増え に 学 で
は81%になっている。
上 のよ な 指 の下, とい の もあり い と を えた の が れていたことも る。
とい の は 1 られ, この の中で の 得 なるものが されていた。 学 の 立10周
(大 )に されている 学 生 の に する 文を ると,その指導 の 果であ か と自 の えを し,今 の中学 1 の に する生 が書いたとは
えないほ その文 も 立って い。
者の自 建 1学 中
, 立国の は に り が 国の
となるに れり。 は 増加し
する なきも 国の 地は に比し 大せ 。 れ 地の とともに を して の
を立て る から 。 において に の きを 。 るに には は 論, を以て なる と , の だし きは に して る者すらあり。され は
かる の に を動かされ 現 の 位 を せ る様 までも各自の を し なる本 をして の の に たり以て が国 の進 を り有 な る 者たら を切 す。 に なしと えある く が しき なる き 。
そのものの しきに して の な る者 て なるより自 者を し
たりし なりと 。 れ は に すると共に の に一層 を れ 。
されたし。
これは の中の 論 の一 である。
の は に国 と いて
に を すことになるが の めの まで は に,日本の を 者の
な を めた の の を果たして いたと れる。ここにも もの くりの は
と くりの の理 が ってくる。
(4) の した と実 的
の と なるのはその指導がき め て実 的であったとい ことである。現
の 立 周 ( 34 )の 学 の の中に 知 の : 先生 と い 現もあるよ に, 自 が い
を 合 せていたことが かる。
大 の 生が のよ に 学中の い を している。
(建 期生)
学 とともに実 が しく, の き応 ,機 室,くの 型の学 の
,知 小をは め の各小学
の の建 に りまるで いの大 様の に した き り。学 から 4 以上とも える の大 田 に り た の したる 小物 , な ,お い た の生 もが なき ため にか いで た ぼ を き今に有
な を 由して学 場ま
で だものです。すこ る 気だった” ン学 ”生 た の な振 い 実 の い と合 せて70 を回 して感 いもの があります。 ( 34 50周 より) このよ な指導は知 の なら の学 でも
様に れていた。加 では明 45 から までの 20 の に72 の建
が されている。建 の なら にお いても 様な上 の を実 で し 文化 で していた。これらの を 合す
ると建 物 の 実 に の
とともに生 の さの度合いが ってくる。
はそのよ な実 は見 たらない。
の が大きく変 ったこともあるが,その よ な をもった が なくなったことも大
90 第一工業大学研究報告 第27号（2015）
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きな 因である。
の 学 (建 )の実 的 指導 を げて る。
明 43.12 知 小の小 室 物 の
44.6 自 の 建 に
45.5 の
大 .8 知 小の増 に
2.7 自 の 建 に 3.4 加 田 本 知 5.5 小増
一 の の建 を ことは大変なことであ る。 的にもその を自 し自 をもって生
を指導し できるほ の い
自 の自 の 生 を ても を する。
そこに るまでの 自 の い しい ,そ の で かれた と 性 自 に する しさ そのよ な が に か 。
の生 た もそのよ な に し して に指導を れ, にその に しでも こ と っていたに がいない。
そのよ な が生 を変容させ としての 自 を し に く ながっていたと え てならない。 にこの の を する中で しい の れていたことが かった。
一 を げると 知 の 学 生は と加 の の 学 を するとい を実 している。
明 に 。 ら 。 の に だお に り を に めにくくり て の 験 が っている。 の のりだった か の であったに がいない。
り いた は 中だったとい 。
, ン で 国 位になった
自動 ー ーに める加 生と
をする機 があった。
の とともに,毎 の , で
の長 の ,50km ン, な が
の ーに まれているとい 。 を 得しそれを に”もの くり”に する に するには な と , には 中を する が かせないことを
していた。明 期から大 期の 学 の と の に なってくる。
の の
とともに した本 の は, 30 に日本の 長と ともに 速に し. 40 までは の だった。しかし, 的に かになるに れ 中学生の 進学率の上 とともに 向が くなり生 の も 様化が進 できた。そのよ な中, は を ー ーする 者 が まり の も も のない が い た。それは の の によるものでは なく らかとい と の に しさ れてきた が大きかったからにほかならない。
そのよ な るま の中では, に学 の なる 性化を える 向きな な 生ま れてこなかった。加えて生 の学 の 様化に 応するために学 指導 も されその度に
書の内容も なものに変 ってきた。自 に 自 研 に が なくなっていった。 い
の を に た の も見
たらなくなってきた 10 までの である。 計 から めて を建てる,
にも ら の ン の の
を指導する に たり のよ に ら れた の は今 皆 に い。しかし,この 15
, の が 速に進
の は一変した。 の生 と向き合 が違 ってきた。それは 国 長 が する
生もの くり ン 大 の
得の指導 の 果 ー 度
にも れている。 に本 の の現 と そのよ な 動の 果をまとめて た。
今村：鹿児島県の工業教育の現状と現職教師の教育実践 91
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の の現
(1) 立 と 学
本 の に する学 を している 立 と各 の 学 は下 のとおりである。
立
学 ( 機 気 建 ) 内 学 (機 気 ン ) 上 学 ( 気 機 )
学 ( 機
気 化学 )
( 建 建 ン )
台 学 ( 学)
学 (機 建 ) 学 ( )
加 学 (機 気
建 化学)
学 ( 機 ン )
学 (機 )
学 (機 気
建 ) 学 ( 気) 学 (機 気) 学 (機 ) 立
学 学 実 学
合学 ( 気機 自動 )
学 学 学
(機 学 気 学 自動 学 ー )
学 田学 学
( 自動 学
)
学 学 れいめい 学 ( 学)
学 学 学
(建 学)
(2) 本 の 性化
の の 得 もの くり
な , のい い な にお る れ る は,生 た に大きな”生きる ”を , 学 性化にも ながっている。その 果を 的な ー で ると, に は なり とい
を実感するとともに もの くり くり とい のす らしさ, いては
の を しているよ に れる。
ー
ーは の様 な
験に合 するな の の 果を 得 点で （ ー 45点以上 ー30点以上）し 国 学 長 から えられる である。 度の 果を る
と の は 立 共に
に り としては 国 位を い,学
にも が 国 位の , 国
600 の中の上位20 の中に の
ほか加 と が っている。
と生 が一 となった り の 果で, 生 た は の知 を く に るの な ら れ できる! とい 自 の と ともに 感を い, 生きる を ことに
ながっている。 験の にも, の 者からその生 が のよ な 生 を っ てきたか を する 的 として さ れるよ になっている。
位 認 者
1 本 770
2 723
3 704
4 長 696
5 知 629
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