Webページによる学習支援
PDFファイル 1B4OS12a オーガナイズドセッション「OS12 組み立てることによる学習のモデル化と支援環境 」
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PDFファイル 1B5OS12b オーガナイズドセッション「OS12 組み立てることによる学習のモデル化と支援環境 」
... ケースへの慣れという側面では、今回被験者となった学生 は、ケースを読んだり、討議することに慣れていなかったため に、ケースを深く読んだり、読み合うことに不足があったので はないかとも考えている。別の実験では、ケースリーディング の時間を十分に確保し、ゲームでの意思決定にも思考の時間を 長めに与えたところ、ゲーム成績も良く、講師も学習者も主観 的にはよく学んだという感想が得られている。ペルソナテスト ...
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M2B学習支援マニュアル(教員用)
... ② フォーマット･･･教員が Wiki 設定時に「フォーマットを 強制する」にチェックした場合、学生はフォーマット選 択できません。 ③ グループ･･･教員が Wiki 設定時に「グループモード」 で「グループなし」にした場合は表示されません。「分 離グループ」または「可視グループ」に設定されてい る場合、ここには学生の所属するグループが表示さ れます。また、複数グループに所属する学生の場 ...
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M2B学習支援システムマニュアル(学生用)
... 1.4 「学生の学習活動の計測・解析に関 する研究」への参画に関する同意書」 M2B(みつば)システムを利用するにあたり、学生に「学 生の学習活動の計測・解析に関する研究」への参画に 関する同意書を提出するよう通知してください。 この同意書は１人につき１回の提出でかまいません。既 に他授業にて提出している学生は、何度も提出する必 要はありません。 ...
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まじわる 大阪府／親学習教材ページ
... ■ 子育ての相談や子どもの世話をしてくれる人の多様さと 子育てのしやすさ （対象：子どもをもつ夫婦） ※子育ての相談や子どもの世話をしてくれる人：夫（妻）、親、親族、友人、近所の人、職場の人、 地域の子育て支援拠点等の公的施設の人から選択 ...
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学習アドバイザーの学習支援活動に関する考察 : 東京経済大学英語学習アドバイザーにおける取り組みを事例として
... 4 大学の意思決定者に，高等教育におけるアカデミックアドバイジングの質，役割について教 える 5 NACADA の有効性を保証する 清水によると NACADA は，アカデミックアドバイジングの概念をなす 3 つの要素として， カリキュラム，教授法，学習成果を挙げている。まず，カリキュラムには，大学のミッショ ン，文化・期待，正課カリキュラムと正課外活動の意味や価値及び関係性，思考様式，学習， ...
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PDFファイル 1B5OS12b オーガナイズドセッション「OS12 組み立てることによる学習のモデル化と支援環境 」
... As a result, the externalization of the result of the students' information-receiving by teaching by Kit-Build concept map clearly has prompted the improvement of [r] ...
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PDFファイル 1B4OS12a オーガナイズドセッション「OS12 組み立てることによる学習のモデル化と支援環境 」
... 1. 学習ツールとしての認知モデル 伝統的な行動主義心理学においては，人間の心はブラック ボックスと見なされ，心に対する入出力関係を検討すること が，心の科学が取り組むべき問題であるとされた。心の中でど のような処理が行われているかについては目をつむり，ある刺 激に対して，どのような反応（行動）が得られるかの関係を理 ...
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学生によるオンラインゲーム方式を活用した学習計画の立案とその課題に関する考察─計画立案支援システムを利用して─
... この調査で全国一になった秋田県の特徴については，阿部（2013）に詳しい． 秋田県では ,「している」が，小学校 74.9％，中学校 56.8％である．全国と比較して，小学校で＋ 16.9 ポイント，中学校で＋ 13.9 ポイントである．阿部は，教師に対する質問項目，「調査対象学年の 児童生徒に対して，前年度までに，家庭学習の取組として，学校では，児童生徒に家庭での学習方法 ...
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PDFファイル 1B4OS12a オーガナイズドセッション「OS12 組み立てることによる学習のモデル化と支援環境 」
... 文 章 題 作 問 学 習 支 援 シ ス ム 設 計 開 発 実 践 的 利 用 ， 人工知能学会論文 ， Vol.27, No.2, pp.82-91(2012). ． [ 山元 2013a] 山元翔，神戸健寛， 田祐太，前田一誠， 嶋 宗 ， " 教 授 業 融 目 的 単 文 統 型 作 問 学 習 支援シス ムモン ン Touch 開発 実践利用 ", 電子情 報 通 信 学 会 論 文 D, ...
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PBLにおける活動過程の可視化と学習者の思考を外化することによる振り返り支援
... 2. プロジェクト学習 本学のプロジェクト学習の目的は実社会に役立つ 力を養成することである．学部 3 年生は問題の発見， 解決，報告のプロセスに通年で取り組む．活動は週 2 回の計 6 時間行い，その週の活動報告として図 1 に示す「週報」を LMS(Learning Management System) に提出する．週報の記述は「活動内容」 「教員からの 指示アドバイス」 「次週の課題」の 3 ...
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特別支援１～８ページ.PDF
... 215 ると考えた。 「個別教育計画」や「個別指導計画」は，児童生徒の実態に合わせて独自の指導目標をたて，そこ から学習内容や支援の手立てについて，学校生活や日常生活も含めてトータルに立案されるものであ る。新指導要領の中では，盲・聾・養護学校において，特別な教育ニーズに応じて「個別指導計画」 を作成することが謳われているが，一人一人のニーズに応じた教育は，通常の学級に在籍する特別な ...
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特別支援学校 教育要領・学習指導要領
... ２ 学校において特に必要がある場合には，第２章以下に示していない内容を加えて指導するこ とができる。また，第２章第１節第１款及び同章第２節第１款において準ずるものとしている 小学校学習指導要領第２章及び中学校学習指導要領第２章に示す各教科の内容の取扱いのうち 内容の範囲や程度等を示す事項は，すべての児童又は生徒に対して指導するものとする内容の ...
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M2B学習支援マニュアル(教員用)
... 1.5 「学生の学習活動の計測・解析に関 する研究」への参画に関する同意書」 M2B(みつば)システムを利用するにあたり、学生に「学 生の学習活動の計測・解析に関する研究」への参画に 関する同意書を提出するよう通知してください。 この同意書は１人につき１回の提出でかまいません。既 に他授業にて提出している学生は、何度も提出する必 要はありません。 ...
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知財権ミックスによるブランディング支援―新たな商標の意義 「特技懇」誌のページ（特許庁技術懇話会 会員サイト）
... 商標法が今般、「人の知覚によって認識すること ができるもの」として、従来の商標の定義である「文 字、図形、記号、立体的形状若しくは色彩又はこれ らの結合」を位置付け直した上で、これらの新しい 類型の商標を保護対象としたことは、経験価値マー ケティングが注目する「感覚」等の経験価値が保護 対象としてその視野に入ってきたことを意味してい る。欧米においては、香りの商標（テニスボールに 芝の香り：OHIM、自動車オイルにストロベリーの ...
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学習支援システムを用いたプログラム教育における自習支援の実践と評価
... Moodle の教材作成では，問題文や解答・解説，出 題設定を一括して行うことができないため，膨大な 時間を消費した．これにより，教員側の負担が大き いと考える．また，5.3 節から新たに問題を作成する 必要があると考えられるため，更に負担が増加する 懸念もある．したがって，教員側の負担を軽減する ために，Moodle 上ではなく，ローカル上で教材作成 を支援するツールを提案・構築する必要があると考 える． ...
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都道府県教育委員会等による学習評価の改善に係る支援に関する考察― 香川県における教員調査をふまえて ― [ PDF
... 第２章 都道府県教育委員会等による学習評価の改善に 係る支援の様相 本章では、2008 年 8 月から 2013 年 3 月までに都道府 県教育委員会等によって作成された「学習評価の改善に 係る資料」を対象に、都道府県教育委員会等から学校及 び教員への学習評価の改善に係る支援の様相を検討する。 具体的には、 ...
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学習者と教師に対する情報教育アドバイザーによる支援に関する研究 [ PDF
... ・ 情報教育アドバイザーまかせ 授業そのものを情報教育アドバイザーにまかせてしま うケースである。そのような事態を想定していなかったア ドバイザーからは「何をしたらわからない」という声も聞 かれる。コンピュータ操作スキル習得が目標の授業を行な う場合でも、学習の道具として今後使っていくためにはど のようなスキルが必要になるのかを教師と相談した上で、 授業を進める必要がある（これは２）の「コンピュータ操 ...
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囲碁盤面の状況の可視化による囲碁盤面の理解に対する学習支援の提案
... 6. 考察 表 2 の囲碁の経験に関するデータより，実験の被験者は ９割近くが未経験という中，実験を行なった．表 4 より初 学者が囲碁を学習する上で，状態の囲碁用語を可視化する ことは効果的であることがわかった．状態の囲碁用語には， それぞれ決まった形はなく様々な形がある．例として「ア タリ」になる石の数は 1 個から上限は決まりがない．また， 石の数が増えるほど石の配置も変わっていく．つまり，形 ...
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加害者を体験することによるいじめ防止学習支援システムの研究
... 本実験の結果より，本研究の目的である「いじめの行為を犯罪と結びつけ学習させるこ と」「システム使用過程でいじめに対する罪の意識を与えること」について本システムに より児童生徒に対する効果的な教育を期待できるのではないかと考える．逮捕される体験 といじめの現場の体験を一人称視点によって表現した本システムでは，児童生徒の「悲し み」や「恐怖」といった感情に影響を与えることが期待できる．また，システムの操作に ...
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