道徳教育実践研究事業
【資料】文部科学省委託 平成29年度道徳教育の抜本的改善・充実に係る支援事業 報告集
... 11 7 0 0 参考：全国・学力学習状況調査 生徒質問紙 「道徳教育実践研究事業」における児童生徒の意識調査 上記アンケートの結果では、全員が生命の大切さについて理解していると回答している。 しかし、実際の学校生活においては、不注意による怪我や相手の気持ちへの配慮に欠ける言 動が見られる。４月に転入生を１人迎え入れて中学校生活が始まったが、残念ながら新しい ...
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目次 Ⅰ テーマ設定の理由 85 Ⅱ 研究目標 85 Ⅲ 研究仮説 86 1 基本仮説 2 作業仮説 Ⅳ 研究構想図 86 Ⅴ 研究内容 87 1 思いやりの心を持った道徳的実践力 ⑴ 道徳的実践力とは ⑵ 思いやりの心を持った道徳的実践力とは 2 道徳的実践力を育む授業づくり ⑴ 道徳的実践力を育
... 那覇市立仲井真中学校教諭 大城 邦夫 Ⅰ テーマ設定の理由 中学校学習指導要領 解説道徳編の内容項目(2-(2))に、「温かい人間愛の精神を深め、他の 人々に対して思いやりの心をもつ」とある。「思いやりの心は、自分が他に能動的に接すると きに必要な心のあり方」であり、「思いやりの大切さに気付かせるだけでなく、根本において 自分も他の人も、ともにかけがえのない人 間であるということをしっかり自覚できるようにす ...
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アーカイブ 高齢者虐待の防止と支援：実践･教育･研究
... 虐待の兆候：１．事業所全体について 1) 不適切なケアの延長線上に発生し易く、事故への取組み姿勢等が指標に (1) 利用者の心身機能の衰えが原因だから仕方ない (2) 心身機能の低下にあった介護を検討し具体策を取る (3) 個人の不注意に止めている ...
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実践報告 久留米大学教職課程年報 2019, 第 3 号, 道徳科における教育方法の授業開発 ~ 主体的 対話的で深い学びを活用した協同的な学習 ~ 馬塲肇子 江藤智佐子 ( 久留米大学非常勤講師 )( 久留米大学文学部 ) [ キーワード ] 主体的 対話的で深い学び 道徳科教育 教育
... 今後の課題―「スタンダード道徳」構築に向けて－ 道徳という教科の中で、共感力や相手を思いやる心を育成するためには、道徳的価値に迫る読 み物の活用や、道徳的価値に関する課題解決的な学習、体験的な学習など、多様な指導方法を取 り入れた授業を展開することが重要である。「自分ならどうするか」という観点から道徳的価値 ...
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看護教員の「看護実践能力」と「教育実践能力」に関する研究―その必要と獲得・向上― [ PDF
... 足する教育を補っている。つまり看護教員は実務経験だ けでなく教育的な視点も重要であるといえる。大学教員 は専門分野を専攻し学術活動に専念することが役割であ る。目的を達成するべく教育上の能力、つまり学位と業 績が必要とされている。職業に直結した教育を行う必要 があるが、実務経験は優先されていないことは問題であ ると考える。臨床で経験し獲得できることは、看護技術 ...
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キャリア教育としての実践コミュニティの変化に関する研究
... Ⅱ．先行研究と RQ Wenger et.al［2002］では，実践コミュニティは知 識を生み出し，共有する責任を担う社会的枠組みと捉 えている。この社会的枠組みという視点こそがキャリ ア教育を再考するには重要である。その理由は，キャ リア教育を大学の構造（キャリア教育の戦略的重要性， 授業科目の位置づけ等）から捉えるには限界があるか ...
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日本語教育実践研究_05論文_山内様05.indd
... 年間を過ごす。自身の将来の可能性として，日本に関わる 研究を行うことや日本語を用いた職業に就くことをイメージしている学習者は少ない。その結果， 進級率の低さ，日本語学習の放棄，在学中の日本語学習と卒業後の職業の分断といった問題が発生 している（これらの問題に関しては，2–2 で詳述する）。このような状況の改善を目指し，筆者は， ...
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教育実践研究第3巻第2号.smd
... Relation to the Environment Yoshiyuki NISHIGAKI, Naoko NISHIGAKI, and Harumi HASHIMURA 本研究では、幼児が「環境」に関わって生み出す活動において、非認知能力の育ちがどのように 表現されているのかについて保育事例を通して検討するとともに、非認知能力を捉えるための視点 ...
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エイズ教育におけるマルチメディア教材を用いた教育実践の基礎的研究
... 鳥取大学教育学部教育実践研究指導センター研究年報 第7号 1998年3月 13 た。わからないと回答した8人のうち，事後テストでは6人の 生徒が「今までどおり他人に接する」と回答した。しかし，事 前テストで「なるべく他人に接しない」と回答した4人の生徒 のうち，事後テストで「今までどおり他人に接する」と回答し たのはわずか1入であった。事前テストにおいて，自分が感染 し[r] ...
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信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター紀要 教育実践研究 < 実践報告 > ealps を活用した文化人類学の授業実践報告 - 世界の指導者 - 阿久津昌三 信州大学学術研究院教育学系 Report on the Practice of ealps-based Lesson
... 受講生④は最初のレポートでポルポト政権について調べていた． 「サダム・フセインにつ いて調べたいと思った理由は，子供の頃ニュースでサダム・フセインの悪行が様々な形で 流されていた記憶がとても強かったからである」と書いている． 「歴史や情報というのは戦争や権力争いの勝者が自分にとって都合の良いように書かれ たものであるということを認識できた」とし，さらに「歴史を学ぶ際には敗者の功績にも ...
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教育実践研究第3巻第1号
... このように小学校英語の指導者や指導方法の課題 がある中で、実は中学校の英語教師の意識改革も必 要となってきている。渡邉・髙梨・齋藤・酒井（2013） では、中学校英語教育の改善について触れながら、 中学校英語教員の意識調査の結果報告のまとめとし て、充実した小中連携のために、小中の相互理解を 深め、児童・生徒の英語学習のためにプラスになる 指導体制のあり方を検討する必要があると述べてい ...
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今後の道徳教育の改善・充実方策について（報告
... このことを踏まえれば、特に、学年が上がって行くにつれ、道徳の時間において、 一定の道徳的価値を理解させるための読み物の主人公の心情などを理解させるような 授業だけでなく、例えば、善悪の問題も立場によって見方が異なる場合もあることや、 自分の思うようにならない複雑で困難な状況に遭遇したときにどのように対応すべき かなどについて、多角的・批判的に考えさせたり、議論・討論させたりする授業を重 ...
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シティズンシップ教育研究の検討 ―カリキュラム・授業実践・学習者評価の観点から―
... 〈カリキュラム〉 水山論文では、シティズンシップ地理における単元展開案を提示している。この小単元では「京都市に おけるごみ袋有料化問題」を取り上げ、京都市の「ごみの有料指定袋導入」という政策に関して、個人の ライフスタイルの多様化と地域的統一性の視点から批判的に検討し、さらには代替案を作成することを求 めている。本単元の学習対象は、中等段階としており、単元構成は、第一次：京都市における有料指定袋 ...
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平成25年度 佐賀県教育センタープロジェクト研究 小・中学校社会科教育研究委員会 実践事例７ 資料「学習指導案」
... 第１学年 社会科学習指導案 第１学年 社会科学習指導案 第１学年 社会科学習指導案 第１学年 社会科学習指導案 １ 単元名 「古代社会を支え，国の発展に貢献した人々」－遣唐使を考える－(東京書籍) ２ 単元について ○ 本単元については，社会科学習指導要領歴史的分野の内容(2)古代までの日本の学習として位置 付ける。ここでは，大陸の文物や制度を積極的に取り入れながら国家[r] ...
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第 1 章 第 1 道章道徳徳科科 指指導導とと評評価1 求められる道徳科の授業 価 理論編 (1) 改訂の趣旨をどのように捉えるか人格の完成及び国民の育成の基盤となるものが道徳性です その道徳性を育てることが 学校教育における道徳教育の使命です 道徳教育においては 人間尊重の精神と生命に対する畏敬
... 「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策について」 中央教育審議会答申（平成 28 年 12 月） 本ガイドブックでは、１単位時間の中で、児童・生徒が「問う」 、 「判断する」 、 「気付く」 のプロセスを経て考えを深める「自己の考えを深める思考のプロセス」を重視します。道 徳的価値に根ざした問題について主体的に自分との関わりで「問い」続ける中で、他者と ...
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中国の高校における日本式教育の導入に関する研究―信男教育学園の教育実践を事例として― [ PDF
... また、中日班の平常点評価方式は比較的多様性を示し ているため、生徒は信男教育学園の現存する教育システ ムに対する評価は比較的高い。更に、中日班のあらゆる 科目は日本人教師により担当されるものであるため、日 本人教師は中日班の生徒にとって単なる専門知識の伝授 者という存在だけではなく、異文化を体験・学習する最 も身近で重要なコミュニケーションの対象であることが 分った。授業中、日本人教師は自ら積極的に日本文化の ...
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私たちの道徳 をよりよく活用するために 1. 私たちの道徳 と道徳副読本の関連について 私たちの道徳 は, 生徒が道徳的価値について自ら考え, 実際に行動できるようになることをねらいとして作成された道徳教育用教材です その活用の仕方については, 道徳の時間 はもちろん, 学校の教育活動全体を通じて,
... 終末 副読本で環境ホルモンの問題や研究者の営みについて学習した後，『私 たちの道徳』 「メッセージ 大木聖子」（S）にある大木さんの言葉を 読んで，地球上に生きていく上で，自然とどう関わっていくかについて 考えさせる。また，「生物多様性を考える」（S）や「私たちの生活か ら，野生生物の保護を考える」（S）を読んで，自然界の中の人類が ...
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1. 基本的な考え方 学校における道徳教育は 道徳の時間 を要に学校の教育活動全体を通じて実施 小学校学習指導要領 ( 平成 20 年 3 月告示 )( 抄 ) 第 1 章総則第 1 教育課程編成の一般方針 2 学校における道徳教育は, 道徳の時間を要として学校の教育活動全体を通じて行うものであり,
... ・担当教員については、小学校では学級担任が指導することとし、中学校においても、専門の免許は設けず、 学級担任が担当する。特別免許状の制度なども活用し、地域の社会人や各分野の人材が教壇に立つことを促進 する。 ・国は、脳科学や社会科学など関連諸科学と教育との関係について基礎的研究を更に進めるとともに、それらの知見 ...
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中国の職場におけるストレスマネジメント教育の実践的研究 [ PDF
... 妥当性の検証：質問項目の内容的妥当性について，専 門家により評定してもらった。基準関連妥当性について は，曽（2003）の既存調査による結果に基づき，データ を一要因（企業形態）分散分析した。 「抑うつ」を除く， 各下位尺度において，私有企業の従業員は，国有、合弁 企業の従業員よりも有意に強いストレス反応を示してお り，既存調査の結果と一致した。 「抑うつ」については， 尺度得点としては分散分析の結果に有意な差が見られな ...
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日本語教育実践研究24寄稿論文_中山由佳様04.indd
... 本実践は，2006 年以降はマルチレベル（中上級∼超級の学習者対象）の授業になっており，確 かに台本執筆のスピードなど作業の面などにおいては，そのレベル差は存在する。しかし，グルー プに対する影響は，必ずしも日本語力のレベルによるものだけではないようである。ある学期で， テーマ設定をしようとした際に，グループ内で一番下のレベルの学習者（C さん）が発言した。C ...
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