近代日本の思想と文化………46
日本近代体育の思想と実践 （４）
... 義的競争 を激化 させつつあった段階である。 この状況の下でわが国 は ,市 場分割競争 に参カロすべ く 軍備の拡張 と対露強硬路線 による排外主義的なナシ ョナ リズムを助長 させていた。社会的教育学の 基調 をな してい るナシ ョナ リズム・ イデオロギーは , こうした国際情勢 と支配階級の政策理論の反 映で もあったのである。 これ らの歴史的な条件の も[r] ...
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近世から近代へ～「ウェスタン・インパクト」と近代日本社会、その受容と「反発」～-香川大学学術情報リポジトリ
... 構成ということで、第１節「近世から近代への移行と人々の行動」という所では、自由民権運動に着目 して、お話しいたします。 ２番目は「近代日本社会における教育システム」です。西欧由来の普遍的価値観を身体化しようとした ...
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近代文化蜻蛉学
... IX. 近代日本軍とトンボ (2)。 雑魚として叩き落とされるトンボ 明治以前の近世、戦場で不覚を取るまいとの武士の願 いを反映した結果、トンボをあしらった兜や陣羽織が存 在した（橋本 2013；福井市立郷土歴史博物館編 2013）。 また、幕末土佐藩は「蜻蛉」と言う名の洋式艦船を擁し ていた（神谷 ...
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東アジアの近代と言語認識 : 日本の視点から
... 改名にあたって学会関係者にとっての心配事は、「国語学」と「日本語 学」とは同じ学問なのかどうかという点と、さらに名称を変えるという場 合、従来の名称と新しい名称とがどういう関係にあるのかを見極めること であった。アエラムック・シリーズ『日本語学のみかた』（平 9・10）の ...
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日本近代体育の思想と実践 （３）
... (2)久 保 田文相の体育政策 と体操・遊戯取調委員会の設置 明治 37年 2月 8日 ,日 露戦争が開始 された。開戦後の明治37年 10月 5日 ,久 保田文相 は ,地 方官 会議の初 日にこの 日露戦争 を「活事実の教育」の好機であるとして ,次 のように演説 している。 「今回の事変たる国家の 自衛上 巳むを得 ざるに起 りたるものな りと雖 も一面 よ り考[r] ...
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近代日本におけるプロテスタント系学校の設立と展開
... （２）訓令第１２号とキリスト教主義学校 １８９０年代はプロテスタント系学校が当局の教育政策に対応するための変化が 教育現場に現れ定着した時期でもある。下付された「天皇・皇后の御真影」と 「教育勅語謄本」は校内に「奉置」された。三大祝日（紀元節・天長節・一月 一日）には全校生徒を集めて天皇制を称える祝賀会を開いた。同志社では「教 ...
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Vol.58 , No.1(2009)100高本 康子「近代日本仏教における異文化情報の受容と発信 ： 青木文教撮影チベット写真資料を中心に」
... The Japanese Association of Indian and Buddhist Studies.. NII-Electronic Library Service..[r] ...
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... bhagavato bhikkhusan 4 ghassa ca mahādānam 4 pavattesi. bhagavā ca tassa patthanāya avajjhabhāvam 4 byākāsi. 「チャーラよ、ウパチャーラよ…」〔ではじまる偈（Th. v. 42）は〕カ ディラヴァニヤレーヴァタ長老の偈である。何が〔この偈〕の起源か。 ...
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共 通 授業科目 必修 表象文化特論 A 表象文化特論 B 英語表現研究 A 英語表現研究 B 翻訳研究 A 翻訳研究 B 国際協力特論 A 国際協力特論 B 芸術学特論 A 芸術学特論 B 日本芸能史特論 A 日本芸能史特論 B 日本思想史特論 A 日本思想史特論 B 日本文化史特論 A 日本文化
... 社会防災システム特論B 2 保健医療分野に関する理論と支援の展開 2 医学博士 教授 白川 治 家族関係・集団・地域社会における心理支援に関する理論と実践 2 非常勤講師 青野 明子 司法・犯罪分野に関する理論と支援の展開 2 非常勤講師 相谷 登 心理統計法特論 2 博士（文学） 准教授 中川 知宏 ...
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HOKUGA: ルーマン，意味と歴史の循環論 : 高橋徹『意味の歴史社会学ルーマンの近代ゼマンティク論』(世界思想社2002年）に触発されて
... 知識人，理論家 とし て，自 たちが生み込まれた社会によって作り出されていたともいえる。 このように社会的なものを独自の領域としていかに定式化するかということは，社会学に とって当初からアクチュアルな問題であったといってよい。ルーマンは， オートポイエー シス，行為，コミュニケーション的意思疎通 において，次のように述べている。 今日， 世界は，いわば 下方に ...
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HOKUGA: ナータン・ローテンシュトライヒ『伝統と現実 : 近代ユダヤ思想に対する歴史の衝撃』（翻訳１)
... らである。それゆえ，現在の事実的在り方は意味の領域における独立した在り方ではない。現実 の観点から見れば現在は独立して存在しているが，意味の観点から見れば現在は派生物でしかな い。このような歴 的時間の次元の概念は，過去は現在に優っていると える宗教的歴 観を反 ...
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日本近代体育の思想と実践 （１３）
... 鳥取大学教育学部研究報告 教育科学 第 31巻 第 1号 (1989) 147 小で も ,学 習形態 として分団学習 を摂取 している。 「先づ児童 を級 の人数 ,運 動の種類 ,器 械 の数 ,場 所 の多少等 によって幾つかの班 にわけてお く。 班 として理想 の大 きさは六人か ら十人位である。各班 に技術 の長 じたる ,然 も人望のある者 を班[r] ...
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日本近代体育の思想と実践 （１１）
... 鳥取大学教育学部研 究報告 教育科学 第 30巻 第 1号 (1988) 97 教練が果た して幾千の価 あ りや も問題 である。 合衆国の兵式教練反対者 は ,何 れ も最近戦術の変革 は学校教練 の軍事的価値 を抹殺 した と云 って おる。聞 くな ら ,我 が軍事 当局 も ,体 育乃至規律服従等の精神的訓練 を目的 とす る外 ,学 校 にお け る[r] ...
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日本近代体育の思想と実践 （１０）
... 鳥取大学教育学部研究報告 教育科学 第 29巻 第 2号 (1987) 国是 を立て ゝ互 いに相論議 し ,世 論 を作 りて ,こ れが実現 に努力 しなければな らない。少 な くとも , 廟堂諸公 を計 り ,政 府 を後援 ,鞭 撻 して ,間 接 に国家の理想 を実現 していかなければな らない と思 ふよりと立憲政治体制の確立 を力説 し ,そ の立場 [r] ...
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日本近代体育の思想と実践 （１４）
... もあるようであるが ,一 日も早 く ,社 会的 自覚 ある医学者 と指導者 との緊密な結合が作 られ る日の 来 るのを望む ものである。体育 の効果 に関 しては ,こ の他 に矯正体操 の問題 ,精 神的効果 の問題 , 生活技術 としての問題等々あるが ,(中 略 )常 に文化 ,経 済 ,政 治 の全問題 と関係 させて見な くては , 徹底 した改革案 も出[r] ...
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日本近代体育の思想と実践 （１２）
... 鳥取大学教育学部研究報告 教育科学 第 30巻 第 1号 (1988) れを疑ふ ものす らないほどに ,肯 定 され ,普 及 されているが , しか し実際上 には徹底 を欠 いている や うに見 える。教育全系統の自学ではな く ,単 に教科 に止 り ,教 科の中で も ,読 方か算術位 に過 ぎ ず ,家 庭 に船て ,或 は始業前放課後の早出脱退 による[r] ...
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日本近代体育の思想と実践 （８）
... 入江克己 :日 本近代体育 の思想 と実践 (働 投 じて菩 まざるものある ,皇 に ところあ りといぶべ し。然 り而 して ,文 運 の進化 は一面 に益々業務 の煩瑣 を加へ て ,精 巧 なる機械の発足 を促 し ,以 て愈々吾人の体力 を減退せ しむるの傾 向あ らん と す。 されば世界文化の潮流に樟 し ,人 類発展の方規 に遅 れ ざらん とす るもの[r] ...
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日本近代体育の思想と実践 （９）
... な らぬ。毎 日九時間づ ゝ教室 に押 し込んで注入教授などをしているのでは無い。教授 は矢張二時間 乃至三時間が関の山だ。斯 ういへば教授 をしないで ,何 の為 に学校 に置 くか と咎めるであろう。問 題 は此処 だ。私 は斯 くいふ人 に対 して反問 したい。教昔 あ応宅か教農おゝと豊急宅費商 したげす。総て 教育 は教室内に船 いてのみ行 はれ得 るか と。教[r] ...
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仏教文化研究所紀要50 007山田, 誠「近代日本の寺町における持続と変容 ： 歴史地理学の立場から」
... 者の寺院の宗派は多様である。また戦前までは，これら の他に，現在の平和記念公園からその南方にかけての中 島地区にも寺院の集積がみられた(中寺町)。明治維新 以後の変化はあまり大きなものではなかったようで，戦 前期の各種の市街地図を見ても，これらの寺町はつねに 描かれている。 これらの寺町は，すべて原子爆弾の投下により壊滅的 な被害を受けたが，その後の動きはそれぞれ異なっ[r] ...
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日本近代体育の思想と実践 （５）
... の知識分量 を同一学年内に教授 し ,彼 れに も此れに も ,毎 週同一時数の体操 を課す。 (中 略 )斯 くて 吾等は ,画 ―主義の教育 に伴ふ弊の ,甚 だ多 きを認 むると共 に ,又 僅かに一利 ある と認 め ざるを得 ず ,何 ぞや ,曰 く監督 ,然 り形式的監督上 の都合 これな り。ザ ω 明治 43年 に東京帝国大学で体育研究会 によって開催 [r] ...
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