認知発達（知力）・学習基盤力
HOKUGA: メタ認知の発達と学習活動
... 極的学習態度と学習情報源，受動的・主体的 学習活動頻度に有意な相関が認められなかっ たこと，受動的学習活動とインターネット利 用の組み合わせを除いて，受動的学習活動と メタ認知的知識，メタ認知全体，インターネッ ト，及び辞書利用と有意な相関が認められた こと，そして主体的学習活動とメタ認知的知 ...
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Hiroshima Shudo University ピアジェとヴィゴツキーの理論における認知発達の概念 言語習得研究への示唆 大澤真也 ( 受付 2008 年 10 月 30 日 ) 1. はじめに スイスの発達心理学者である Piaget は子どもの認知発達に関する研究分野において多大な貢献をし
... ４. Pi agetの理論との関連からみる Vygot skyの理論 Pi a getの理論は２０世紀において認知発達のプロセスを解明する大きな手助けとなったが， 旧ソビエトの発達心理学者である Vygot s kyもまた子どもの認知発達に関する研究に多大な 影響を与えた一人である。彼によれば，子どもの学習や行動は社会的状況の中で行われる。 ...
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大人の学習と乳幼児の発達を保障する地域づくり —共同の保育をつくりだす— [ PDF
... 最後に③乳幼児の言葉による自己表現や自己認識の 発達については、乳幼児の発達を捉える主体である大人 自身が「できる・できない」を脱却した発達概念を、大 人自身の生活現実や生活認識からリアルに捉え、乳幼児 の発達を捉える力量を学習によって獲得することである。 そのことによって、日常生活の中に子どもが自分の思い を声に出して、相手にぶつけられる安心感のある保育環 ...
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発達障害児の「自己評価」と「自尊感情」からみた「他者評価認知」のあり方 [ PDF
... ２）臨床群の結果について ①定型発達群との比較 自己評価と他者評価認知に関しての定型発達群と臨 床群の比較では，運動の領域のみ小学生において定型発 達群の方が高い自己評価と他者評価認知を行なっている． このことは運動やスポーツは単に身体能力だけでなく他 者との協力やルール理解など発達障害児が困難性を抱え る面を要求されるために彼らができていないということ ...
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学習者の中間言語の発達に貢献する英語の授業-香川大学学術情報リポジトリ
... 能である。読解の授業においてはしばしば本文を学習者の母語に訳すという活動が行われる。これは 学習者の理解を促す方法としては優れているかもしれないが、中間言語の発達を促す可能性は低い。 視覚資料を用いて簡単な英語で本文の内容を説明する、本文の一部を平易な表現を用いてパラフレー ズする、新出語彙については英英辞書の定義を紹介する、などの活動を行えば、学習者の理解を促し ...
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軽度発達障害児のコンピテンスと社会的場面における他者認知の関連について [ PDF
... 岩元 美稚子 問題と目的 1.軽度発達障害とは 近年,様々な領域で｢軽度発達障害児｣という存在が注目さ れている．彼らは,｢知的障害はほとんどないか,あっても軽微 であるものの，学習面や行動面で著しい困難を示す一群｣で あり,学習障害（ LD） ,注意欠陥/多動性障害（ ADHD） ,高機能 広汎性発達障害(HFPDD)などが含まれる（ 市川,2005） .彼らは， ...
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教養教育実践を通した主体的・自立的学習者の育成と評価 : 学習科学を学ぶことでのメタ認知能力育成
... 近年の動向 学習科学についての必要性は，中央教育審議会の教員の資質能力向上特別部会が平成 24 年 5 月 15 日に出した「教職生活の全体を通じた教員の資質能力の総合的な向上方策について」 （審議のまとめ） に， 「これからの教育は，どのような教育活動の展開が学習成果に結びつくかという， 「学習科学」等 の実証的な教育学の成果に基づいて行われることが望まれるが，そうした実証的なアプローチについ ...
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研究開発の俯瞰報告書 システム 情報科学技術分野 2021年 認知発達ロボティクス 1 研究開発領域の定義 認知発達ロボティクスは ロボットや計算モデルによるシミュレーションを駆使して 人間の認知発達過程 の構成論的な理解と その理解に基づく人間と共生するロボットの設計論の確立を目指した
... 3 THRIVE++ プロジェクト THRIVE（Trust in Human-Robot Interaction via Embodiment and Theory of Mind）は、イン タラクションや共同作業に関わる人間とロボットの間の信頼関係の発達において、ロボットの身体性（声・ 感情・ヒューマノイド的外見等の特性）と社会認知メカニズム（共同注意・共同行動・集団同化）が信頼 ...
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かかりつけ医等発達障害対応力向上研修テキスト 3.行政的支援に関する基礎知識
... 労働等に関する業務を行う関係機関及び民間団体並びにこれに従事する者により構成される発達障害者支援地域協議会を置くことができる。 発達障害者支援地域協議会の機能（発達障害者支援法19条の2第2項） 前項の発達障害者支援地域協議会は、関係者等が相互の連絡を図ることにより、地域における発達障害者の支援体制に関する課題について情 ...
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空間認識の発達と言語力に関する一考察
... 本稿の調査は知的障害児を対象としているため、子どもたちの絵には、発達の遅れや障害特有の表現、 イメージすること自体の困難さが見られたが、空間認識の発達は健常児とほぼ同じ発達過程をたどり、 言語発達もそれに伴っている。だが、健常児と違い、発語のない段階でスクリブルを描き始めることか ...
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2 表 1 ICD-10 による認知症診断基準の要約 G1. 以下の各項目を示す証拠が存在する. ) 記憶力の低下新しい事象に関する著しい記憶力の減退. 重症の例では過去に学習した情報の想起も障害され, 記憶力の低下は客観的に確認されるべきである. ) 認知能力の低下判断と思考に関する能力の低下や情
... 1-4 認知症の前駆症状にあてはまる概念はどのようなものがあるか 推奨 認知症以外の認知機能の低下や認知症前駆状態を表す概念には，benign senescentforgetfulness， age-associated memory impairment，aging-associated cognitive decline，mild cognitive disorder， ...
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運動器理学療法学における学習成果基盤型教育の考え方
... 法分野における具体的な内容を考えることを通して，他のシン ポジストや会場の先生とともに，学習成果基盤型教育について 理解を深めることである。 運動器理学療法における第 1 の目標例として，大腿骨頸部骨 折による骨接合術後に他動運動を実施でき，その効果が十分期 待できるとする。水準 1 の実践レベルとしては，症状が安定し ている術後股関節に対して他動運動ができる場合が挙げられ， ...
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回数テーマ学習内容学びのポイント 2 過去に行われた自閉症児の教育 2 感覚統合法によるアプローチ 認知発達を重視したアプローチ 感覚統合法における指導段階について学ぶ 自閉症児に対する感覚統合法の実際を学ぶ 感覚統合法の問題点について学ぶ 言語 認知障害説について学ぶ 自閉症児における認知障害につ
... 1 単位め テキストに掲載されている事例を参考にして，自閉症児に対して行われる，対人的相互 反応のさまざまな課題（例 「一緒にいて楽しいという情動共有の遊び・活動」，「やりと りによる対人的相互反応を高める遊び・活動」等）の指導例を作成してみよう。「①遊 び・活動の指導例」，「②その遊び・活動によって学習される意欲・態度」の 2 つ項目を立 てて整理してください。作成する課題は一つだけでなく，レポート用紙の枚数制限内で複 ...
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発達段階に応じた社会科総合学習の実験・実証的研究 : 小学校中学年ゴミ学習の場合
... 鳥取大学教育学部研究報告 教育科学 第 22巻 第 2号 けを知 る J「 すみよい町にするために ,わ た したちにで きる協力」 となっている。 「 ゴ ミとわた したちの くらし」 5/12時 の展開 をみると ,「 収集作業には ,い ろい ろの きまりや工夫 のあること Jを 教 えることによって ,「 それは ,地 域の人々や仕事 をする人にも都合の よい [r] ...
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回数 テーマ 内容 2 発達障害のある児童の心理 行動特性 1 学習障害のある人の心理 行動特性 3 発達障害のある児童の心理 行動特性 2 ADHD のある人の心理 行動特性 4 発達障害のある児童の心理 行動特性 3 自閉スペクトラム症のある人の心理 行動特性 5 発達障害に対する支援 1 学習
... 1 ）発達障害の種類とその特徴について説明することができる。 2 ）発達障害の行動特性の根底にある認知特性について説明できる。 3 ）発達障害のある児童・生徒の心理的特徴について述べることができる。 4 ）発達障害のある児童・生徒に起こりうる 2 次障害について説明し、それを防ぐための方法につ いて論じることができる。 ...
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青年期・成人期の高機能広汎性発達障害者の対人関係認知に関する研究 [ PDF
... 【総合考察】 １．HFPDD 者の対人関係認知 第一研究において HFPDD 者は自分の周囲の対人関係を ネガティブに認知していること，第二研究においては一 般的にポジティブに感じられる場面や人との関係に対し てポジティブには認知しにくいことが明らかとなった。 これらの要因の一つとして HFPDD 者は他者との関係の中 でポジティブな体験を積み重ねるという基本的社会経験 ...
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発達障害 限局性学習症
... ⃝口述試験 文字を書くことに困難がある場合、キーボードでタイプすることがスムーズ にできるのであれば、パソコンの使用を認めることが効果的です。論述試験で、 文字の手書きに困難が大きい場合、十分な時間が与えられても、タイプしたと きよりも文章の質が落ちるとの報告もあります。これは、文字を書く作業の負 荷が大きいと、文章を構成するために使える「考える力」が影響を受けるため ...
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自閉症幼児における社会的認知の発達 ―母子相互作用を通して [ PDF
... 近年では，社会的認知能力についての進化心理学か らの研究や，自閉症児における顔認知障害について脳 科学の分野からも研究が行われている。しかしながら， 自閉症児の社会的認知能力の障害の原因の解明はまだ なされていない。大神ら(2005)は，自閉症児を含め，発 達障害児の支援はさまざまな理論を参考にしながらも， 一方では支援をあまり専門的に，あるいは教科書的に ...
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τ ヘ ーシ 一 轄 驚石 こ一瓜=.兀 4 小児保健研究 達は阻害され, 更には認知, 社会性, 感情, 行 動, 注意力, 学習能力等さまざまな面での発達 に影響を及ぼす このため, 早期に聴覚障害を 発見し, コミュニケーションや言語発達の援助 を行うことが重要である N.
... る。鼻閉音や環境音などにより雑音が混入しや すい。 M．スクリーニングの時期 AABRは睡眠時に行うことが必要である。 OAEは静かにしていれば，必ずしも睡眠時で なくても検査可能だが，睡眠中の方が検査しや すい。出生後の入院中は眠っている時間が長い ので，検査に適切な時を得やすい。また，再検 の機会も得やすい。一方，出生直後は，外耳道 の耳垢や羊水の残留，中耳鼓室の[r] ...
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HOKUGA: 自己組織化としての認知発達 : 発達的変化の連続性と不連続性を超えて
... コネクショニズムは確かに有望であり，かつまた，ダイナミカルシステム理論と親密な関係 をもつ点において正統なアプローチであると言える。したがって，ダイナミカルシステムを説 明するコネクショニスト・モデルの具体例は枚挙に暇がないほど数多く存在する（たとえば， Jor dan （1990），Hanson （1990），などがあるが残念ながら発達のダイナミックスを扱っている ...
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