要について学びまし
学びの「在り方」の変容が学習者に与える影響と教師の学びの輪を広げる活動について～アクティブラーニングという観点から考える～
... 本来ＡＬという観点は， 「受験的な学力」を伸ばすことが目的ではないが，ＡＬ型授業の実践により受験を 乗り越えることができるのであれば，これまで一斉講義型授業に固執してきた教員にとってもプラスである はずだ。そして，多くの教員達のＡＬ型授業の実践により，多方面から生徒にアプローチしていくことで， より効果的に生徒の学びの「在り方」の変容が起き，ＡＬの本来の目的である生徒の能動的な学びを引き出 ...
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「主体的・対話的で深い学び」についての一考察
... １．１ 中学校学習指導要領（2017）の社会的背景 中学校学習指導要領（2017）の特徴は、 「社会 に開かれた教育課程」の下で、急速に変わりつつ ある社会で生きるための「資質・能力」が明記さ れたことにある。グローバル化、人口知能や情報 化の進展によりますます予測困難な時代に生きる 子供たちにとって、このような社会の担い手とな るような資質・能力を身に付けることが急務であ ることが背景にある。中央教育審議会は、2014年 ...
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外国語科の特質に応じた深い学びについて
... 最近の言語研究では，音韻構造や形態構造，文構造，意味構造それぞれの解明が進み，学習する内容や言語材料， 文法項目等も構造化して体系的に学んでいけるようにすることが必要である。 8 4. 学習指導の実際 本節では，以上のような考え方に基づいて，鹿児島大学教育学部附属小学校で行った実践を基に考察する。外国 語科の特質に応じた深い学びを実現するために， 「自分のことを伝えたい」 「相手のことを知りたい」と， コミュニケー ...
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「保育・教職実践演習（幼）」における主体的な学びの効果④－レジリエンスと学びの意識の変容との関連性について－
... 」で求められる教員の資質としての４つの事項 については、各事項により、授業進度における値の 差は見られるものの、授業成果発表に向けた、 12、 13 回目の授業から、それぞれの値が上昇し、15 回目 の授業成果発表当日が最も高い値を示していた。こ のことから、実際の子どもとの関わりの中で、４つ の事項全てにおいて、保育者の資質として求められ る要素について、学びの中で意識を深めることがで ...
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閑谷学校における「学びの場」の建築的構造化について
... は学習施設でもある、両義的な講堂の領域で、東側の非日常の 儀礼に特化した諸領域と西側の日常の学習・生活に特化した領 域とを媒介するように配された。このように、聖廟と講堂とは、6 つ の領域を関係付ける中枢として働いている。その個々の働きとし ては、先ず、講堂が、 「学びの場」を、内室から山々へと、内部へは 閉ざし、外部へは開きながら、次々に囲い、分節して行く中心とし て働き、さらに、聖廟が、 ...
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学びから得た「障害」についての理解 : 学生による自由記述からの考察
... 「私は温かい目で見守るようにしたいし、手 助けの必要があれば手をかしてあげたい。」（①− 10 ） 「小さいうちから障害＝特別という感覚があ るから偏見も生まれ、社会福祉に影響が出て くると思いました。その為に、「皆でお手伝い しようね。困ったときはお互いさまで生活し ようね」という感覚が育つような保育を心掛 けたいと思います。社会的に低く見るような 心を作らせないような幼児教育をして、１人 ...
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釜山日本人学校インターンシップ参加学生の学び～日本人学校外での活動から得る総合的な学習の指導に関する学びについて～
... 度化・細分化・専門化する中で、国民にとって科学技 術は分かりにくいものとなり、不安感がさらに高まっ ていくことも懸念される。 また、今日、地球環境問題、エネルギー問題など人 類の生存基盤を脅かす問題も生じてきている。これら は、大量生産・大量消費・大量廃棄型の現代文明の在 り方そのものが問われる問題であるが、今後、地球規 模でこれらの問題に取り組んでいく必要性はさらに高 まり、この面で、我が国の貢献がさらに強く求められ ...
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目次 変更履歴... 3 [1] 基本ターゲット... 4 [2] 具体的な 指導 に関しまして... 5 [3] 学びエイドの考え方... 6 [4] 管理指導につきまして 株式会社学びエイド 2
... まず、動画講義を見た直後の 2〜3 分以内に、その動画講義の内容について B5 サイズの 用紙 1 枚に、要点を箇条書きで書かせます。その際、何を見ながら書いても OK とします。 これを Review と言います。 次に、その動画講義の次回の視聴までに、前回の動画講義の内容を箇条書きで、やはり B5 サイズの用紙に書いて来てもらいます。その際、例えば数学であれば、 「答案の再現」 でも結構ですし、要点の箇条書きでも OK ...
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「学びに向かう力」を育む遊び環境についての一考察
... ４ ．「学びに向かう力」がどのように育まれるのか、また、その遊び環境とは 本稿の事例から考察した「学びに向かう力」とその遊び環境は、以下のとおりである。 「学びに向かう力」は、事例１からも、保育者との信頼関係を築きながら、子供が安定して いくように、そして、「自信」をもって行動するという姿を援助していくことが重要である。 子供は、 かくれんぼ や 鬼ごっこ ...
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介護実習における学生の学びと記録について : 介護実習日誌の調査から
... 介護福祉士にとって記録作成は重要な業務である。実 施した介護サービスを記述した記録が，ケアの証明とな る。また記録はチームケアを提供する際に共有の情報と なる。介護実習日誌の作成は介護記録の基本であり，日々 の実習における実践，学び，振り返りを書くという練習 を通して介護業務に必要な記述力を身につける。介護実 習は 1 日 8 時間程度の実習における実践を，介護実習日 誌にまとめることで記録技術を学ぶ機会となる。実習日 ...
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地域学部における地域をフィールドとした学びの実際 - フォーマル･カリキュラムについて -
... ③ 地域文化学科：語学関係の基礎科目や文献資料にもとづく基盤的な学びの上に，主に３年次 より学外学習を含む科目が積み上げられるといった特徴をもつ。未開講科目が他学科と比較 して多い実状は，学科教育課程における学びの担保という点では課題といえる。また，非常 勤科目が多くなることで専門性の高い多様な学びが提供される一方，学科教育に関する共通 ...
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「パネルシアター発表」における学生の学びについて : 事後アンケートから考える
... ② ねらい 今回の発表において「指導案の作成」が学びとなったことが伺える結果である。また，発表後 の教員のコメントも「演じ方が上手い下手ということではなく，ねらいが達成された発表であっ たか」について重きをおいたための結果とも考えられる。記述の中に「ねらいは指導にとって重 要であることがわかった」「この作品で何を楽しむのかのねらいをたてることで，言葉かけが浮 ...
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対話で学びを深める遠隔授業の授業デザインについての一考察
... 遠隔授業における専門家との対話は， 単元の目標と知識の構造図を可視化した 上で，必要場面や方法を判断するのが効 果的であった。対話で学びを深めるには， 児童がある程度の知識を得た段階で専門 家との接続を設定するのが適すると考え る。また，児童の生活と関連付ける発問 や専門的知見と絡める発問が，対話を促 進する教師の働きかけとして重要である。 ...
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教員養成課程の一学生におけるWSPでの活動をとおした学びについて
... 4. まとめ～宇宙であることの意味 プロジェクト活動やものづくりの経験は，ロケット 製作・運用でなくとも経験することは可能であり，そ のテーマとして宇宙工学に関わる必然性はない。しか しスプートニクショックが科学技術教育に大きな影響 を与えたように，宇宙に関わる技術開発は教育と関係 が深い。現在理工離れが問題となり，文系大学卒の小 学校教員が増えているという現状で，未来ある子ども たちに人類の最先端の科学技術が用いられている宇宙 ...
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歌唱指導の協同的学びについて : 声楽基礎の授業を例に
... 第 ６ 回は講義形式で歌唱共通教材についてそ の必要性や，これまでの声楽の授業で得た技術 を活かすことはもちろんのこと，作曲者および 作詞者について，各作者がこれらの曲をつくる にいたった背景を知ること，詩の本来の内容を 知り読み深めることなどが「歌唱方法の習得」 へとつながるということを，学生が自ら学ぶよ う示唆した。第 ７ 回，第 ８ 回は，第 ６ 回の概要 を基に実際に歌唱共通教材を使用して，その指 ...
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子どもの遊びと学びの関係性に着目したデザインについて
... 4. 結果と考察 一見、奇妙で「遊具のような衣服」を目の前にした子 どもたちは目を輝かせ、試行錯誤しながら、みんなで服 を着ようとし、そのプロセスの中でルールやきまりを各自 で決めて新しい遊び方を発見していった。遊具を組み合 わせることで新しい遊びをする姿など、「学び」が様々な かたちで見られた。子どもたちは「着る」行為を通して、 遊びながらコミュニケーションを活発化させていた。また ...
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実習指導Ⅰ-2(施設)における自主的な学びの導入について
... ① ②の二点を集約すると，「自他の未分化」であると思われる。つまり自分の視点＝相手 の視点であり，子どもを含めて他者の視点を自分とは違うものという見方が出来にくい（自 分の中の“もうひとりの自分”の不在）といえる。それ故，本稿で取り上げた自主的な学び をする以前に，このことが出来るように支援する必要がある。具体的には，①子ども（他者） の気持ちを感じ，理解し，受けとめることが出来るような支援をすること（他者理解），② ...
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「不登校について学び・つながる会」の実践（2014年度）
... それを実感して気づいてもらうために具体的な働 きかけをおこなった。参加者同士での作業や学生ス タッフを子ども役に見立てたコミュニケーション実 習，感情表出練習など，正解を教え込むというので はなくて，うまくいかないことを実感してもらうと いうことを主眼に置いた。参加者はそれらの活動の 中でうまくいかない様子を認識できたようだ。それ らが内省力の進歩につながる場合もあり，ところど ころで語る言葉や，第1筆者宛に個別に送ってくる ...
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平成27年度分 創作紙芝居について｜岡山市｜学び・生涯学習｜貸し出し教材
... 鹿田池で仲良く暮らしているカエルたち。ある日、お母さんと一緒 に散歩に出かけることにしました。楽しく散歩をしている途中、気が 付くとお母さんがいません！どうやら迷子になってしまったようで す。淋しくて泣いていると、１匹のカエルが言いました。「みんなでお 母さんを探しに行こう！」蓮の葉や大きな岩を飛び越えて、カエルの 大冒険が始まります！途中で誰かに出会うかも？カエルたちは無 ...
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