英語表現 Ⅱ（外国語）
英語的な表現と日本語的な表現 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 「太郎は億万長者になった」という表現も、涙ぐましい努力の結果に太郎が億万長者になった のか（「動作主」として行為したのか）、予期しない遺産が転がり込んで億万長者になった（「非 動作主」だった）のかはっきりしない。このように「ナル」は、「動作主」を「非動作主」にす るにはうってつけの動詞である。出来事の中で「個体」としての「人間」が「動作主」として ...
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日本語母語話者が初めて書いた作文を英語に翻訳することについて 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 巻末に付した添付資料 1 の文番号 1 ∼ 113 は、大阪府内の公立小学校に通うある一年生が書 いた作文の全文である。オリジナルはほとんどがひらがなだったが、読みやすさを考慮して、 著者が適宜漢字を使用し句読点を加えるなど調整してある。添付資料 2 の 1’ ∼ 113’ は添付資料 1 の文番号 1 ∼ 113 を英語に翻訳したものである。文番号は、日本語一文毎に付してあるので、 ...
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学校番号 2004 平成 29 年度外国語科 教科科目単位数指導学年教材名 副教材名 外国語英語表現基礎 2 第 1 学年 美誠社 ドリルで英文法 啓林館 Vision Quest 総合英語 基本例文集プリント補助教材等 1 担当者からのメッセージ ( 学習方法等 ) 積極的に英語でコミュニケーショ
... ・お互いに関心を持 ち、積極的に情報を 得ようとしている か、またそれを分か りやすく相手に伝 えようとしている。 ・日本語を介さずに英 語の会話に積極的 に参加しようとし ている。 ...
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「外国語活動」と「小学校英語」をつなぐ，評価のあり方について
... 度テストを行った。 実践Ⅰでは，到達度テストを単元のまとめとして 位置づけて実施した。“Hi, friends!” の Activity に準 じて問題を作成したため，児童はテストに対してそ れほど抵抗感を抱かずに取り組むことができた。新 出単語（この単元では建物）についても，Input が 十分になされており，定着している様子が見取れた。 また，これまで外国語活動に楽しく取り組んでいる ...
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短歌の英語翻訳 ―与謝野晶子と『小倉百人一首』の実例をとおして― 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 実に英語に移し替えるという立場をとっていましたので、元の詩にある「みだれ / みだれ / み だるる」の部分を、“tangled / tangled / all a tangle”というふうに、“tangle”「もつれる」と いう言葉を繰り返して訳していました。今回読み返してみると、音としても表現としてもうま くいっていない、詩になっていないと感じました。そのため、今度は立場を変え、違う単語を ...
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年間授業画 教科外国語 ( 英語 ) 科目 講座名英語表現 Ⅰ 単位数 2 単位 学年 クラス 1 学年担当教員 MY WAY English ExpressionⅠ( 三省堂 ) 英語を通じて, コミュニケーションを図ろうとする態度を育成する また 論理の展開や表現の方法を工夫しながら自分の考えを
... 英語を通じて、言語や文化に対する理解を深め、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態 度を育成する。情報や考えなどを的確に理解し適切に伝えるコミュニケーション能力を養う。 評価の方法・観点 定期考査（1，2学期中間・期末考査、学年末考査）、課題テスト(各学期当初）、小テスト、授業 態度、課題に対する取り組み、提出物等を総合的に判断して評価する。 ...
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中学校第２学年 外国語＜英語＞ 調査票
... ① 表 現 内 容 ：週末の「出来事」とその時の「気持ちや感想」の両方を書きましょう。 ② 情 報 量 ：あいさつ以外に５文以上の英文を書きましょう。 ③ 内容の構成 ：伝えたいことが分かりやすいように内容のつながりに気を付けて書きましょう。 ④ 正 確 さ ：英語のつづりや表現，現在形・過去形の使い方に気を付けて書きましょう。 ...
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高等学校学習指導要領解説・外国語/英語
... 学習習慣・生活習慣に課題， ③ 自分への自信の欠如や自らの将来への不安，体力の低下といった課題， が見られるところである。 このため，平成17年２月には，文部科学大臣から，21世紀を生きる子どもたちの教育の充実を図 るため，教員の資質・能力の向上や教育条件の整備などと併せて，国の教育課程の基準全体の見直 しについて検討するよう，中央教育審議会に対して要請し，同年４月から審議が開始された。この ...
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外国語活動 ・ 英語 学習指導案（記入例）
... 【中学校】基本的な表現を丸暗記させるのではなく、スキット作りを通して、どのような状況で使 う表現なのか、実際に近い場面を作ることで定着を図る。 【高 校】基本から応用へ移行する際、既習事項を活用しながら独自のダイアログを作成すること で達成感を与える。今回は様々な状況を追加設定することで、中学校からのステップアッ プを図った。 ...
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小学校外国語活動（英語ノート）と中学校英語（NEW HORIZON）連携カリキュラム
... ☆連携のポイント 英語ノート １ 英語ノート ２ 中学英語 １ 中学英語 ２ 中学英語 ３ 道案内をしよう ～バスで行く方法を教える～ 道案内 ～建物への行き方を教える～ Speaking Plus ４ ～電車で行く方法を教える～ Speaking Plus ４ ● ...
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小学校外国語活動を中学校英語に活かす_念念念念念校.indd
... 実感しています。入門期では， Hi, friends! を参考にして小学校で習得した表現をふんだんに使って，楽しく 賑やかに Warm-Up します。１年生に好評だったものをいくつか紹介します。 ・ Do you like Doraemon? ・When is your anniversary? ・What food do you like? ・ Star jump twice! ・Rocket jump once! ...
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外国語 ( 英語科 ) シラバス 教科外国語科目英語学年 1 年授業数 6 時間 / 週 教科書 教材 教科書 NEW CROWN 1 ENGLISH SERIES New Edition( 三省堂 ) NEW CROWN 2 ENGLISH SERIES New Edition( 三省堂 ) Ac
... ・ LESSON-6 [3] ・LESSON-7 [3] ・LESSON-8 [3] 【VISION QUEST 1】 下記の文法項目を体系的に理解し，文 法知識を定着させる。 ・仮定法過去，仮定法過去完了， 仮定法未来，定型表現 【 VISION QUEST 2】 既習の文法項目が活用できるように， 和文を再解釈しながら英訳する。 【CROWN 1】 VISION QUEST で学んだ下記の文 ...
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平成 30 年度 年間授業計画 都立板橋高校 教科 科目 教科書副教材など 外国語 英語 コミュニケーション英語 Ⅰ 3 単位対象学年 組 区分 1 年全クラス必修 BIG DIPPER English CommunicationⅠ 教科外国語 ( 英語 ) 準拠ワーク マイフェイバリットコーパス
... 関係代名詞what, 複合関係代名詞 基本的語彙と文法を定着させ、それらを活かして表現力を身につける。 基本的語彙と文法を定着させ、それらを活かして表現力を身につける。 基本的語彙と文法を定着させ、それらを活かして表現力を身につける。 ...
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平成 8 年度府立桜塚高等学校外国語科 ( 英語 ) シラバス ( 指導と評価の年間計画 ) 外国語 年 Vision Quest English ExpressionⅠAdvanced Vision Quest Advanced ワークフ ックエッセンシャルデュアルスコープ総合英語 第 学年 学習
... 学習到達目標 科目・評価 学習到達目標 科目・評価 学習到達目標 科目・評価 学習到達目標 科目・評価 ・簡単な英語で自分の考えを表現す ることができる。 ・絵、写真など視覚的補助を利用し ながら、簡単な語や表現を使って 身近なことについて簡単に説明す ることができる。 ...
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HOKUGA: 定型表現に基づく英語アニメーション教材 : 語用論的能力育成を目指して
... 析し，教材における 語用論的定型表現の 用状況，教材で学習目標とした断り・提案の発話行為におけるストラテジー 別の語用論的定型表現の 用状況を示した。 析により，本教材では，学習目標とした発話行為 以外にも多様な語用論的定型表現を用いたこと，学習目標とする発話行為に関しても幅広く，語 ...
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文学部 経済学部 経営学部 法学部 政策学部の必修外国語 各学部では 必修外国語科目 ( 英語 初修外国語 <ドイツ語 フランス語 中国語 スペイン語 コリア語 >) を 12 単位取得する必要があります 文学部 経済学部 経営学部 法学部 政策学部の必修外国語は 読む 聴く 話す 書く といった技
... 授業の進め方 Ⅰ、Ⅱでは統一教材を使用し、1年間を通してスペイン語の文法と会話の基礎を学びます。原則的に、週2回の授業のう ち1回は文法を、もう1回は会話を中心に進めます。 Ⅲでは、より実用的なスペイン語運用能力を身に付けることを目標とし、中級レベルの文法と会話を学びます。具体的 ...
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「英語が使える日本人の育成のための戦略構想」に関する一考察 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... １０．リスニングテストの導入 ２００６年度より、大学入試センター試験にリスニングテストが導入される予定である。２００４年 ９月には施行テストが２年生（希望者）を対象に行われ、準備も怠りない。リスニングテスト の導入は、一斉放送による不公平性に問題があり、過去、長年にわたって実現が先送りにされ てきたが、受験生１人ひとりに携帯ラジオ大の「個別音源機器」（レシーバー付き）を持たせ ...
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大学英語へのステップ I 藏本真衣 / KURAMOTO, Mai 外国語 ( 英語 ) / 選択 / 前期 / 演習 / 2 単位 / 2 年次 歌詞 詩 児童文学作品 英字新聞やエッセイ ニュース番組や洋画を通して 様々な英語表現を学ぶ また 基本的な文法 英語のことわざ カタカナ英語 日常英会
... 授業内容 到達目標 「国際人」になる為にはまず、自国のこと、自分自身のことを知る所から始まる。この 授業では外国の方にどのように日本文化、日本人について伝えるか考える。また、英文 法、英字新聞、物語、日常英会話、カタカナ英語、イディオム等を扱う。 ※平成25 年度の日本文化テーマ：お弁当、折り紙、落語、お正月等 ...
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小学校「外国語活動・外国語」の英語を点検する
... という 表現が用いられている。不定冠詞の存在は、W e と a c i t y の間には関係性・結束性がない ことを示すものであり、全体として奇妙な文になってしまっている。定性は人称代名詞に よっても表現されるので、ここは i n o u r c i t y とすべきであろう。（26c ）の場合、一般論を 表しているのであれば、複数形にして Fi r e w o r k s f e s t i v a l s ...
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英語語法における曖昧性の回避について 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... e-mail on my iPhone. He walked up to me slowly. – Huston, Falcon Seven (14) It would take forty-fi ve minutes to cook. He showered, checked his work e-mail on his iPhone, then ate. – Ellison, The Cold Room ...
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