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英語学習の

Freshers’ Englishでの学習者オートノミー育成を目指した取り組み : 英語学習の目標設定と学習計画

Freshers’ Englishでの学習者オートノミー育成を目指した取り組み : 英語学習の目標設定と学習計画

... では80%以上、クラスⅡでは90%以上が「自分の英語学習の目標を立てることができた」 と回答している。初回授業で「目標」という言葉を敢えて使わず、まずは学生が英語を 使ってやりたいことを明らかにさせたことで、自身と英語の関係性について具体化する ...

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入試英語独習例 英語学習のおおまかな流れ学校の英語教師を大いに活用しましょう! 英語はいつでもどこでもできる軽い科目なので, 隙間時間も利用して学習しましょう 英語学習を円滑に且つ加速度的に進行させていくための学習の流れ受験英語の土台づくり

入試英語独習例 英語学習のおおまかな流れ学校の英語教師を大いに活用しましょう! 英語はいつでもどこでもできる軽い科目なので, 隙間時間も利用して学習しましょう 英語学習を円滑に且つ加速度的に進行させていくための学習の流れ受験英語の土台づくり

... 初心者におすすめ英語ニュースサイト 8 選 http://eigobank.jp/newssite/ 補足 辞書ですが，マウスオーバー辞書は，英単語の上にカーソルを合わせるだけで， その意味がポップアップ表示されるので，辞書を引く手間が省けて非常に便利です。 マウスオーバー辞書は「マウスオーバー辞書」で検索し，手に入れることができます。 英語辞書サイト ...

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認知言語学を応用した英語学習 英語学習の効率化に向けて キーワード : 認知言語学 有意味的学習 知識の二重構造 山本幸一 1. はじめに 外国語としての英語学習の中心課題の一つに 効率化 が挙げられる ただし 昨今のコミュニケーションを重視した時流においては この 効率化 について誤解を受けないこ

認知言語学を応用した英語学習 英語学習の効率化に向けて キーワード : 認知言語学 有意味的学習 知識の二重構造 山本幸一 1. はじめに 外国語としての英語学習の中心課題の一つに 効率化 が挙げられる ただし 昨今のコミュニケーションを重視した時流においては この 効率化 について誤解を受けないこ

... きで、その英訳によって、どのように相手方の反応があるのか、そこまでを考えた上で、大局的な見 地から適切に英訳できるためには、当時の国際情勢を理解し、言葉に対する鋭い洞察と、日英表 現の微妙な違いを理解する語学力が必要であろう。 結果としてポツダム宣言を拒否したと受け取られ、広島・長崎への原爆投下を踏み切る都合のよ ...

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学習アドバイザーの学習支援活動に関する考察 : 東京経済大学英語学習アドバイザーにおける取り組みを事例として

学習アドバイザーの学習支援活動に関する考察 : 東京経済大学英語学習アドバイザーにおける取り組みを事例として

... 3．2 英語学習アドバイザーの活動概要 英語学習アドバイザーの当初の活動としては，英語に関わる e ラーニングの活用支援とい った位置づけが強かったということもあり，①学生の出席管理，②課題学習時限における教 室巡回，③課題学習時限内における学生の質問（e ...

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英語科学習指導案

英語科学習指導案

... 「単語のスペルが覚えられない」という理由からこのような 学習を行っているようだが，単純な作業学習になっているため，あまり効果が見られない。また，復習プリン トを配布しても，自分の分からない部分がきちんとつかめていないため，週数回程度の単発的な復習となって ...

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World Englishes 時代を生き抜く : 日本の英語学習者が目指す英語コミュニケーション能力

World Englishes 時代を生き抜く : 日本の英語学習者が目指す英語コミュニケーション能力

... では、世界の様々な文化とそこに生きる人々 の存在を意識させ、目の前にいる相手だけでなく世界のあらゆる人々との英語によるコミュニケー ションを目指す内容になっている。このように英語の教科書の内容の変遷を俯瞰してみると、グルー ...

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日本人英語学習者の動機付け―JGSS-2003のデータ分析を通して―

日本人英語学習者の動機付け―JGSS-2003のデータ分析を通して―

... が低下したことが、その主な要因のひとつだと考えられる。 英語学習における動機付けの研究は、主に大学生や中学・高校生を対象に数多く行われ てきた。しかしながら社会人を対象とした大掛かりな調査は、まだ日本では実施されてい ない。今回、JGSS-2003 において英語学習に対する動機付けの設問が新たに設けられた。動 ...

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学習者が大学で「英語」を学習する目的意識の調査報告

学習者が大学で「英語」を学習する目的意識の調査報告

... りも高い傾向にあることが分かった。一方，教養目的も全体として高い平均値を示し，教養 の涵養を目的とする英語学習は，学習の喜びにつながる傾向が見られた。言語目的，理想目 的は，項目の平均値が比較的低かったものの，全体としては肯定的な傾向にあり，学習者の ...

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音声に対する敏感さと英語学習総合能力との関係

音声に対する敏感さと英語学習総合能力との関係

... していると考えられる。d 英語学習総合能力が低い 学習者ほど音識別能力を頼りとする学習段階にあ り，音識別能力の養成は重要な意味を持つ。f 音声 記憶能力は，英語学習総合能力のみに影響力を持つ 独立した能力と考えられ，この能力は音声識別能力 ...

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TOEIC Friends Clubアドバイザーによる英語学習セミナー

TOEIC Friends Clubアドバイザーによる英語学習セミナー

... ＜下記２点は、研修時に受講者に配布します＞ ① 修理報告書サンプル（10 例） 参加者が理解でき、修理報告の演習に使用できるもの。 ② 修理訪問時の報告のフロー図 標準的な説明の順序と内容を記載したもの。 ＜下記２点は、講師が研修を進めるうえでの情報として使用します＞ ③ ...

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英語科学習指導案（2年授業参観）

英語科学習指導案（2年授業参観）

... 本校の２年生は、入学当初から具体的な将来の目標を持っている生徒が多い。２年生になって書 いた作文からは、より具体的に考えることができるようになってきていることが窺われる。 本課では、主人公が職業体験学習を通して学んだことや、将来の夢についてのスピーチに触れる ことをきっかけとして、自分が将来の目標をより身近に感じることができる。また、実際に My ...

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外国語活動　・　英語　学習指導案（記入例）

外国語活動　・　英語　学習指導案（記入例）

... 【授業計画の際に連携（つながり）を意識した取組】 ① 話題の点から【中高共通】 【中共通】中・高校とも買い物を題材として扱うので、定型句など共通点も多く取り組みやすい。 店員が品物をすすめる表現や購入品の数を増やすことで難易度を調節することが可能で ある。 ...

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HOKUGA: 電子ポートフォリオ連携型英語語彙学習アプリ・フレーズ学習モジュー ルの開発 : 長期自律外国語学習支援を目指して

HOKUGA: 電子ポートフォリオ連携型英語語彙学習アプリ・フレーズ学習モジュー ルの開発 : 長期自律外国語学習支援を目指して

... 本稿で報告した DoraCAT を含め，現在，モバイル端末アプリとして実 現されているものは外国語語彙の学習支援手段として大きな課題がある。 多くのアプリは，学習対象として定められたデータセットを持ち，そのデー タセットから示される学習項目（刺激）に対する反応，その反復，再生な ...

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高等学校学習指導要領解説・外国語/英語

高等学校学習指導要領解説・外国語/英語

... さらに，視聴覚教材などを活用して現実感や臨場感を与えたり，コンピュータなどを利用して生徒 の能力・適性や興味・関心に応じた個別学習の機会を拡大したり，情報通信ネットワークを有効に 活用して発展的な言語活動を実際に体験させたりするなど，様々な指導方法や指導体制の工夫をす ...

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電通大新入生に１時間/日の 英語学習を勧める根拠

電通大新入生に１時間/日の 英語学習を勧める根拠

... http://www.toeic.or.jp/toeic/pdf/data/DAA2007.pdf （ただし「TOEICを受験するような意識の高い学生」の平均かもしれないのですが）  先に述べたように、学会発表等で不自由しなくなるのが 850点 く らいとすると、これを先ほどの、「2000～3000時間学習した ...

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2年C組英語科学習指導案

2年C組英語科学習指導案

... 本校の研究主題である「自らの生き方を考え、学びあう生徒を育成する」手立てとして、 学習形態の工夫と自己表現活動の内容の充実に努めている。他者の発表の良いところや自分 の課題を知るなど、互いに学びあえる場面こそが、言語活動をより充実させるものと実感し ...

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DSpace at My University: 英語教育リレー随想　29号（2012.6）　英語学習における「Google革命」？

DSpace at My University: 英語教育リレー随想　29号（2012.6）　英語学習における「Google革命」？

... 英語学習における「Google 革命」? 寺 秀幸 ついにこの日がやってきたかと思った。 Ａ子が提出してきた人種差別に関するエッセイはほぼ完璧な英語で書かれていた。冠詞の使 い方にやや不自然な部分もあったが他には文句のつけようのない正確な文法である。しかも、そ ...

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第１学年４組　英語科学習指導案

第１学年４組　英語科学習指導案

... 言語材料としては助動詞 can が導入される。助動詞はここで初めて扱われるわけだが、本課で学習する 「～できる」という表現ではいかなる主語であっても、助動詞 can の後ろは動詞の原形であり、生徒にと っては三年間で学習する文法事項でも定着率が高い。様々な主語や動詞を用いて自分や友だちのことを自 由に表現させることができる。 ...

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第2学年3組　英語科学習指導案

第2学年3組　英語科学習指導案

... この課の話題は，不良少年だったある少年が，神父になり，後には覆面レスラーになるというメ キシコでの実話に基づいて展開する。素行の悪さから，教会からも追い払われてしまった主人公が， 自分のような子供たちを救うため、 神父になろうと決意し，10 年後に神父になる夢を叶えたことや， ...

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H28.9【比嘉美佐代】英語科学習指導案

H28.9【比嘉美佐代】英語科学習指導案

... この単元での「話すこと」は、前もって原稿を用意した上での「発表」とそれについての即興的な「や りとり」の両方を行い、既習事項を活用して思考力、判断力、表現力の育成に迫りたい。 （２）生徒観 ２学期の『英語学習について』の生徒の実態アンケートの結果から、 「話すこと」 「聞くこと」に関 ...

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