臨床心理学実習１（心理テスト法）
導入Ⅱ（自己理解のための心理臨床学入門） 大分大学医学部附属医学教育センター
... 心理臨床の基本は、患者およびセラピストの双方が、自己像や自分の行動をどのように認識するかを基礎として、患者の行 動変容を促進することにある。この科目は、人が「身体」と同時に存在する「認知」というこころの働きについて、演習や グループワーク、心理学的な知識、コミュニケーションやプレゼンテーションスキルなどの学習を通じて、医療者としての ...
1
三校＿早稲田大学臨床心理学研究19巻＿本文.indd
... 親と青年期の子のコミュニケーション尺度 （Barnes & Olson, 1985） 親と青年期の子の言語的なコミュニ ケーションについて測定する尺度である。本研究では 以下 VC 尺度と表記する。本研究にて日本語版を作成 した。邦訳に際しては臨床心理学を専門とする大学教 員 （第 5 著者） と臨床心理学を専攻する英語に精通し た大学生 1 ...
8
被虐待児のオルタナティブ・アタッチメント形成に関する発達臨床心理学的研究（山口 創）
... ２．研究の目的 本研究では、以下の 3 点について明らかにす ることを目的とした。 （１）実験１：施設入所児と職員との安定し たアタッチメント確立のため、近隣のボラン ティアを募り、ボランティアによる定期的な 身体接触を用いた抱っこなどの介入（以下、 ふれあいの介入とする）を行うことにより、 入所児との間に信頼関係を築くプロセスに ついて検討する。信頼関係の指標として、体 表温度を測定する。 ...
4
科目名臨床心理面接特論 4 単位 江口昇勇 前半は臨床心理士の専門業務のひとつである臨床心理面接について 心理面接者としての基本的態度 基礎的知識 面接技法 理論について学ぶ 後半はさまざまな人格障碍を想定した面接技法を実習において学ぶことになる 前期 1) オリエンテーションと臨床心理士としての倫
... 前期は主に、乳幼児から高齢者にいたるまでの、様々な人々を対象に、知的側面、発達 的側面、性格面、認知心理的側面の査定に代表的な心理検査を紹介し、各々の検査につ いての理論と実際を学ぶ。質問紙法や作業検査法、投映法などの技法を用いて、受講生同 士や被験者に実施することを通して実施法を学び、各検査の処理および分析をしていく。 ...
7
心理臨床科学（２巻１号）／10-研究動向（茂本）.indd
... 要 約 本稿では，心理療法の中でも，American Psychological Association（APA）においていくつ かの精神疾患に効果があるとされているアクセプタンス＆コミットメント・セラピーの６つのコア・ プロセスの１つである脱フュージョンのアナログ研究に焦点を当てて，検討を行った。まず，脱フュー ジョンの実証研究について整理した。その結果，現状の研究では，脱フュージョンのメカニズム研究 ...
12
企業が心理学に期待するもの，心理学が企業に貢献できること
... 商品の情緒・感性的価値を向上させるためには，その評 価を正しく行える人間が必要となる。 花王では商品デザイン・機能設計以外にも商品開発プ ロセスの様々な段階で人を見る必要があり，心理学が必 要とされる場面は多いという。例えば企画段階では消費 者のニーズ把握のための聞き取り調査が行われる。しか し例えば「こういう髪型になりたい」という消費者の希 望を単に汲み取っていただけでは，実際に消費者を満足 ...
8
心理臨床科学（２巻１号）／3-研究論文（石川）.indd
... が示され，中学生までの生涯有病率について調 べてみると29名（8.8％）までその値は上昇す ることが明らかにされている。このような研究 から，現在では児童青年期における不安と抑う つに代表される内在化障害は，最も多く見られ る心理的問題の１つであると考えられている。 さて，児童青年期の不安と抑うつの研究にお いては，問題の早期発見や，予防的取り組みを 含めた早期介入の観点から，リスク要因の特定 ...
12
子どもの死生観の発達に関する研究－臨床心理学的視点から－ [ PDF
... が限られていること，分析で年齢層が大別されて扱われて おり，詳細な発達的変化を捉えることができていないこと が問題点として挙げられるであろう。次に，子どもの死や 生の捉え方に影響を及ぼす要因については，ペットの飼育 体験・ペットや人との死別体験(佐藤・斎藤,1999)，テレビ・ ゲーム体験(長崎県教育委員会,2005;佐藤・斎藤,1999)，自 尊感情 (小松,2003)，宗教的背景(杉本,1996)等が報告されて ...
4
日本臨床心理士会_報告書.indd
... １歳６か月児健診で25％の市町村が、３歳児健診で22％の市町村が、何らかのプログラムを実施していた。 ６）５）で「実施している」場合のプログラムについて 実施していると回答した市町村に対してプログラム名を質問したところ、質問が不明確であったためと思わ れるが、ほとんどは、親子教室、遊びの教室、発達支援室、療育教室、事後教室、幼児教室、グレーゾーン教 室といったように、 “事業名” ...
20
概説心理学 入試情報認知心理学発達心理学社会心理学臨床心理学卒業後の進路普遍性 多様性 可変性を持つ人の心を事実に基づいて探究する科学 近代化による科学の発展に伴い 人の心も科学的な研究の対象に 心理学と聞くと 喜怒哀楽などの感情や 心理ゲーム が扱うような深層心理などを思い浮かべる人が多いので は
... で起こっている課題から新しい認知 心理学のテーマを発掘したりといっ た双方向の研究活動が増えています。 特に注目されているのが、 「ワーキ ングメモリ」の研究です。「ワーキ ングメモリ」は、単純な記憶ではな く、情報の蓄積と同時にその情報を 別の作業に活用できる能力に深く関 与しているとされる、新たな記憶の 概念です。例えば「５、８、４」と 聞いて、そのまま繰り返すのは単純 記憶の力ですが、それを小さい順に ...
18
自閉症スペクトラムの臨床心理─カナー型自閉症─
... 広島国際大学 心理科学部 臨床心理学科 鶴田 一郎 要 旨：発達障害は、大きく知的障害のグループと自閉症を中核とするグループに分けられる。後者の自 閉症を中核とするグループの 3／4 は知的障害を伴うタイプである。これを単に｢自閉症｣と呼んだり、提 唱者の名前をつけてカナー型自閉症と呼んだりする。一方、自閉症を中核とするグループの残りの 1／4 は知的障害を伴わない或 ある ...
11
自閉症スペクトラムの臨床心理─カナー型自閉症─
... おわりに─まとめに代えて─ 本稿では、自閉症スペクトラムの教育心理と題して、特に｢カナー型自閉症｣について、その概要 を述べた。具体的には 1．｢カナー型自閉症｣とは何か、2．カナー型自閉症の診断基準、3．カナー 型自閉症の一般的状態像、を検討・考察した。なお、今後の課題だが、次回はカナー型自閉症にお けるライフステージ別の状態像[(1)乳幼児期(0 歳から 6 歳くらいまで)・(2)学童期(6 歳から 12 歳く ...
9
社会福祉学部 臨床心理学科 占部 友衣さん 社会福祉学部 臨床心理学科 3年 大阪府 桃山学院高等学校 出身 大学入学後 心理学には 社会心理学 や 犯 罪心理学 など 多彩な分野があることを知り 驚きました 私は2年次に犯罪心理学の授業で 非行少年の家族や親子関係に関心をもち 研 究を進めています
... 大学と大学院を通して、 それぞれ異なる専門性を もつ先生方から多角的に心理学を学べただけで なく、実習を通じて実践的に心理療法を学習で きたのがよかったですね。なかでも、学園内にあ る関西女子短期大学附属幼稚園の親子を対象 にしたペアレントトレーニングという発達支援の お手伝いに参加させていただき、患者さまとの接 し方を学べたのが印象深かったです。現在は、臨 ...
8
心理臨床科学（１巻１号）抜刷／研究動向（石川）
... 一方，近年では DSM シリーズに代表される ような国際的な診断基準に対応する形での多次 元的な児童青年の不安症状を測定するアセスメ ントが開発されている。その代表的なものとし て，Spence Children’s Anxiety Scale（SCAS； Spence, 1998）がある。SCAS は filler 項目を 除くと38項目からなる自己報告式の質問紙であ り，分離不安障害，社会恐怖（社交不安障害）， ...
17
作業療法臨床実習における学生の学びに関する状況論・文化心理学的分析―「クライアント中心の作業療法」実践施設における臨床実習を例として―
... 況的学習論 １ （レイブとウェンガー、1993）に依拠す る。臨床実習における学生と実習地の環境との相互 作用、とりわけ学生と指導者とのそれに焦点をあて 学びの特徴を考察していく。状況的学習論は、これ までに助産師（ジョーダン、2001、高木、2006）、 看護師（香川ら、2006、2007）などの養成課程に新 しい視点をもたらしてきた。この視点をとることで ...
14
福祉心理学科関連専門科目 CC2103 福祉心理学 10 FA2501 心理学概論 14 FB2505 心理学実験 Ⅰ 20 FB2506 心理学実験 Ⅱ 26 FB3508 心理学研究法 Ⅰ 32 FB3509 心理学研究法 Ⅱ 43 FC2514 社会心理学 49 FC2515 家族心理学 56
... 温暖化がなぜ生じたのか，その原因を考えて書いてみましょう。その際，温暖化を導いた人々の心 理的原因とそれによって引き出される行動的原因に注目してみましょう。 3 ．原因を取り除く具体的行動と，それを促進する具体的アプローチは？ 原因まで記述できたら，その原因を取り除くために我々ができることを具体的に書くとよいでしょ ...
208
修士論文 ( 要旨 ) 2017 年 1 月 攻撃行動に対する表出形態を考慮した心理的ストレッサーと攻撃性の関連 指導小関俊祐先生 心理学研究科臨床心理学専攻 215J4010 立花美紀
... １ 1. 問題と目的 いじめ防 止 対策 推 進 法（文 部科 学 省 ，2016）によると，「いじめ」を，「児童生徒に対して、 当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等当該児童生徒と一定の人的関係にある他の 児童生徒が行う心理的又は物理的な影響を与える行為（インターネットを通じて行われるもの ...
6
06臨床心理学コース 2014.indd
... さらに， RLの作用機序については，実証的な研究 はほとんど進んでいない。RLの長期的効果を高めて いくためには，介入の精度の向上が望まれる。そのた め， RLが効果を発揮するメカニズムに対する理解を 今以上に深めていくことが重要である。それによっ て， RLの効果を高めるだけでなく，不必要なリスク を減らし， RLの実施によって改善を示す人の割合を 高める上でも役立つ可能性がある。作用機序解明のた ...
10
交通心理学研究の現状と問題点 : 応用心理学研究のあり方に照らして
... 丸山（2001）は、応用実験心理学の立場から報告を行った。 「昭和30年のモータリゼーションが始まった頃、 「どういう人が事故に遭いやすいのか」と新聞社にき かれた。 「うちは基礎しかやっていない」と答えたら、 「基礎も大切だろうが、人命にかかわる今の問題 にも助言できることもやっていただけると有り難い」と言われた。それを教授に申しあげたら、 「それは ...
17
06臨床心理学コース 2014.indd
... ら，かつ教師としての主体を持つ存在であると論じ， １年目には大きな 藤を経験すること，それゆえ自ら の被教育体験から教育を担う側へのアイデンティティ の移行は，教師養成時代から行われるべきであること を主張している。Day（ 2011 ）は，教師のコミットメ ントと職業的アイデンティティの関連について検討を 行い，個人的な影響，勤務校の影響，社会文化的・政 策的影響のバランスの中で，アイデンティティが成り ...
9