経験者格（Ｅ）：心理事象を体験する者
面接者−被面接者関係とイメージ体験との関連に関する研究 [ PDF
... Table3 ｢イメージ内容の快- 不快」と「面接者- 被面接者関係質問紙」の相関行列 全事例を通して、巻き込まれるイメージ体験をした場 合、自分では取り扱うことができないようなイメージ体 験をした場合、被面接者 ―被面接者関係質問紙における 「受容される感じ」得点が下がる傾向がみられた。これ ...
4
教員・保育者を希望する学生のグループ芸術療法体験の効果の検討 ―詩歌制作体験を通して―
... とき、交互色彩分割法のような描画法は描画という絵 を媒体としたグループワークである。描画のやり取り は基本的に言葉を使わずに交流することができ、三宅 （2009）は無言で実施する一つの理由について、「分か りにくい曖昧な情報を捨ててしまわずに大切に扱う体 験をさせたかった」と説明している。私たちは普段、 ...
8
分子標的薬治療に伴う有害事象が生じた肺がん患者の生活体験
... く、症状をコントロールしいかに長く治療を続けるかが生命予後の観点から重要とな る。先行研究では、分子標的薬治療に伴う有害事象と QOL との関連の報告はされて いるが、肺がん患者を対象とした有害事象の症状に伴う生活体験を質的に研究した報 告はない。本研究の目的は、分子標的治療に伴い有害事象が生じている肺がん患者の ...
3
高齢者を特殊詐欺から守るには?―シンクタンク社長の体験レポート―
... えているいわばプロである。高齢者にいくら注意喚起を促しても、その裏をついてくる犯人には高齢 者だけでは対抗しきれない。従って、親が騙されることで、その後親の生活費を援助することになっ たり、相続財産が減るなどの間接的な被害をこうむる子供に対する注意喚起を強化する必要性を感じ た。 ...
8
加害者を体験することによるいじめ防止学習支援システムの研究
... 当事者として一人称視点で殴る・追い出す・悪口・無視などのいじめ行為を体験できるミニゲーム を数種類用意した．そして，それらを体験したくなるしくみによりゲームを体験してもらい，その 行為と犯罪とを結びつけて反省してもらうことで，いじめの罪の重さを体感できる工夫をした．小 学校 5 年生の児童 21 ...
54
Q6: ワークショップ ( 参加型学習 ) とは どのような学習ですか ワークショップとは 特徴 参加者の経験や行動 発見を軸に展開 小グループ (1 グループ 4 6 人 ) を作り 意見交換によって課題を多角的に 検討する共同作業や 体験活動によって進めます 参加者同士が自分で考え 意見を出し合
... ○白紙の用紙を配布し、その紙に６つの折り目をつけ、上記の６つを記入してもらう。 ○進行役とじゃんけんをして、負けた人は、６つの中から１つずつ消していく。 ○参加者全員が消えた時点で終了する。 ○隣の人等でペアを作り、シートを交換し、最後まで消さなかったものやその理由等 について交流する。（３分程度） ...
5
熟練技能者の実演ものづくり体験 IT 体験 (30 職種程度 ) 技能検定職種等の実演入場者数 :3,000 人を目標 b) 上記の他 地域のイベントに参加するなど 多くの子供達にものづくり体験等の場を提供 1 地域以上を目標 ( イ ) ものづくりマイスター IT マスター以外の熟練技能者の派遣
... (4) ものづくりマイスター 等に対する研修 新たに認定されたものづくりマイスター等（講習 免除を除く）を対象に、指導技法講習（個人情報 保護・ハラスメント・実技指導の結果報告書作成 方法等）を開催するほか、ものづくりマイスター の相互啓発を兼ねた会議等を開催し指導技法のレ ベル向上に努めます。 ...
8
4 県外 海外におけるスポーツ ツーリズム等のプロモーション 沖縄来訪意向 沖縄来訪時の希望同伴者 沖縄で体験したいスポーツ スポーツ目的の海外旅行経験有無 スポーツ目的の海外旅行経験者の実施種目 140
... ２）課題 特に Number 抜き刷りや DVD 等、沖縄のスポーツコンテンツの「イメージ」を伝 えるツールを作成する際に、スポーツの持つ躍動感を伝える写真・動画素材のス トックが少ないことが課題となった。当該事業においては、OCVB メディアライブ ラリーからスポーツ施設やスポーツイベントの画像を使用したが、当該ライブラ ...
10
北秋田市の移住体験お申し込みガイド 北秋田市が提供する移住体験事業は 応募者様のニーズにお応えするため 時期や体験をお選 びいただくことができます ご希望の時期と体験メニューリストの中からお選びいただいた内容を調整し体験プログラムを 作成します 体験メニューはメニューリストのとおりとなっております
... ６．移住体験にかかる助成金については、移住体験終了後、「移住体験のアンケート」を提出し ていただき、助成金の申請手続きを行ないます。（詳細は別途お知らせいたします。） 対象となる経費は、ご自宅から本市までの移動（本事業に関わりのない寄り道等の経費は除 外）にかかる各公共交通機関の費用、または自家用車でお越しの場合は自宅から本市まで40円/ ...
16
心理教育と同盟関係：援助対象者との共通言語を創る
... 題ではなく，それをコントロールしようとすることが 問題である」という，対象者のこれまでの経験や常識 とは異なる考え方でアプローチする。対象者が抱いて いる「不快な私的事象のコントロールが大切」という 考え自体は，これまでの公的事象のコントロール体験 や言語共同体内の随伴性により維持しているため，言 ...
2
地震動による若年者・高齢者への心理・生理的影響
... 本研究は、臨場感を演出し、より現実味のある空間での若年者・高齢者に対する地震動体験実験を行い心理・ 生理学的影響を明らかにした。 2．実験概要 愛知工業大学内の耐震実験センターを利用し、RC 造 10 階住戸を想定した地震波を用い、振動台上で被験者に ...
5
高齢者に対するサート（主動型リラクセイション療法）を用いた心理援助に関する研究
... 本調査による半構造化面接の結果について，8 名の中 から 3 名のものを以下に示す。その理由として，A さん はサート適用した際の効果に加え，過去・現在・未来の 語りの内容が明確であり，積極的な再検討の様子が見ら れたためである。B さんはサート適用の効果に加え，過 去・現在・未来を語る中で人生の受容に関する内容につ いて語られたためである。C さんはサートの適用を素直 ...
11
心理臨床家のプロフェッションの生成と継承Ⅲ─自己への直面化、経験を言葉にすること─-香川大学学術情報リポジトリ
... 深くコミットし、対象や自己と向き合う姿勢 を学びとったことが含まれる。これらを踏まえると、 よき師との出会いでは、以下のような 関係性 レベルでの継承が想定されるのではないだろうか。 まず、師との外的（現実的）なかかわりの中で学び手は、感動、見守られ感、自己への直面、といっ た非常に情緒的な体験を伴い、師と 出会う 。そして、師の心理臨床家としての姿勢や生き方、ス ...
18
「体験的な学習活動」に関する一考察--体験と経験の可能性
... 次のように述べている。「人は、過去に渦中で体験したことを他者に向けて語ろうと するとき、その臨場の体験をその記憶のままに語るようでいて、実は臨場モデルに 沿って、それを再構成しようとしているのです。」 （21） 我々は、自らの体験を常に他者 ...
11
大学生の主観的・心理的well-beingに及ぼすスポーツドラマチック体験および経験年数の影響 [ PDF
... んでいる．このため，自己貢献体験と共通して，チーム をより良い方向に導く文章を含んだ項目がある．その結 果，自己貢献体験と激励体験，自己貢献体験とチーム内 問題解決体験それぞれの下位尺度間における相関係数 が高い値を示し，自己貢献体験が抑制変数として働いた 可能性がある． ...
4
養育者間で絵本を読むことの心理学的意義
... 養育者間で子育てにまつわる思いを吐露 し合い，ピアサポートを促すプログラム これらの養育者支援プログラムは，いずれも 日々慌ただしく過ぎていく日常から距離をおい て楽しみながら，ゆっくりと自己をみつめ， じっくり他者と関わる中で内省することを目的 としている。養育者自身がスタッフに大切にさ ...
8
目 次 Ⅰ 福島県教育委員会経験者研修 Ⅱ 実施要項 1 Ⅱ 小 中学校経験者研修 Ⅱ における評価及び研修計画作成要領 3 Ⅲ 経験者研修 Ⅱ 運営要項 ( 小 中学校 ) 5 ( 資料 1) 経験者研修 Ⅱの在職期間の計算方法等について 8 ( 資料 2) 経験者研修 Ⅱの在職期間の計算方法等に
... ○様式２－１ 経験者研修Ⅱ 研修対象教員「自己評価表」 ・・・・・・・・・・・・・・・・ ２２ ○様式２－２ 経験者研修Ⅱ 「校長による評価表」 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ２２ ○様式２－３ 経験者研修Ⅱ 研修計画書 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ２２ ○様式２－４ 経験者研修Ⅱ 研修報告書 ...
25
ｅ－ＴＡＸ法定調書体験版インストールガイド
... (4) ユーザ名 ①ｅ－ＴＡＸ法定調書をご利用になる Windows ユーザ名は、半角英数字のみ使用してください。 現在ご利用のユーザ名に全角文字が混在する場合 は、新規に別のユーザ（ユーザ名が半角のみ） を登録してください。登録方法については、貴社の情報システムご担当者様にご確認ください。 ②コンピュータ名とユーザ名が同じ文字の場合、 Microsoft SQL ...
12
目次 Ⅰ 福島県教育委員会経験者研修 Ⅱ 実施要項 1 Ⅱ 高等学校経験者研修 Ⅱ における評価及び研修計画作成要領 3 Ⅲ 経験者研修 Ⅱ 運営要項 ( 高等学校 ) ( 資料 1) 経験者研修 Ⅱの在職期間の計算方法等について ( 資料 2) 経験者研修 Ⅱの在職期間の計算方法等にかかわる特殊な
... （４）研修終了後の取扱い 校長は、研修終了後に、個々の研修対象教員の能力、適性等を再び評価し、事後評価の 結果を記載した「校長による評価表」及び「研修報告書」 （様式２－６）に、その他の報告 書（ 「校外における研修（社会体験研修）実施報告書」（様式２－７）・ 「校外における選択 研修実施報告書」（様式２－８））及び、校内研修における研修レポート（学習指導案・パ ...
20
る管理者の注意をもって安全に対し 適切な管理を行うこととする (2) 信用失墜行為の禁止乙及び業務従事者は 甲の信用を失墜する行為をしてはならない 9 乙の業務管理 (1) 業務責任者の資格業務責任者は 受託業務実施現場の管理運営に必要な知識 技能 資格及び経験を有する者とする (2) 業務責任者の
... (5) 草加市との協定に基づき、草加市政における公正な職務執行の確保に関する条例 （平成 19 年条例第 16 号）第 6 条及び草加市が締結する契約からの暴力団排除措置 要綱（平成 8 年告示第 155 号）第 9 条の規定に基づき、次の事項を遵守すること ① 受託者及び受託者の下請業者が、不当要求行為を受けた場合又は不当要求行為 ...
63