組込み人材の教育プログラム開発
デザイン思考によるイノベーション教育プログラムの開発と事業創造人材診断指標による評価
... basic methodology to create innovation, acquire basic knowledge and skills closely related to entrepreneurs, and then work on design thinking projects which integrate.. all of the above;[r] ...
15
ドイツ初等教育における持続可能な開発のための教育（ESD）の推進 : ESDグローバル・アクション・プログラムの取り組み
... ESD の規定の仕方 に違いが見られる。例えば，①すべての科目や 横断的なテーマの形式においてプロセスや内容 に関連するコンピテンシーの指針，②教科横断 的なコンピテンシー開発の一部，または，③授 業の基本的な方向づけ，など ESD のアプロー チには大きな幅がある。加えて，幾つかの州で は，ESD ...
9
香川大学教育学部附属小学校との連携による教員養成プログラムの開発（その４）-香川大学学術情報リポジトリ
... キーワード 体育教師教育，教育実習，教員養成プログラム，相互作用行動， マイクロティーチング １．はじめに これまでに行ってきた本プロジェクトの研究 から，附属小教員と学部教員とが連携すること によって，附属小教員のもつ経験的知見と学部 教員のもつ科学的知見との両者がからみあい， ...
8
リフレクションを組み込んだ教育実習プログラムの開発 リフレクションを組み込んだ教育実習プログラムの開発 教育実習生の授業に関する知識変容に与えるリフレクションの効果に着目して 教育実習生の授業に関する知識変容に与えるリフレクションの効果に着目して 佐竹 靖 奈良教育大学附属中学校 小柳和喜雄 佐竹
... 員の立場として、成長し続ける教師の育成に、実践の場である 教育実習がどう寄与できるかについて考えたとき、 良い授業が できることも重要であるが、 自らの授業実践を省察するプロセ スを経験することが重要ではないかと考える。 教育実習中に経 験する授業はほんの数時間であり、 授業内容も中学校３年間の 学習内容のほんの一部である。 ...
9
文化庁平成22年度人材育成プログラム概要
... 我が国は、2020年東京大会開催に向け、全国的な機運を醸成するとともに、地域性豊かで多様性に富み、次世代に誇れるレガシー の創出に資する取組を、文化プログラムとしてオールジャパンで推進する。 三 これからの文化行政は、文化を資源として捉え、文化への投資が新たな社会への発展にもつながるよう転換させる。グローバル化の ...
22
2014 年 11 月 20 日 ET2014 スペシャルセッション C-2 mruby プログラム言語 Ruby による組込みソト開発 九州工業大学田中和明 軽量 Ruby フォーラム Ruby アソシエーション
... ● ロボットを動かしたい – モータ制御が目的ではなく， センサ取得〜アクチュエータ駆動の仕組みを作りたい ● 試行錯誤しながらシステムを開発したい ● システムを設計したい ...
29
地理的素材・手法を取り入れた総合的防災教育プログラムの開発
... 以上の点から分かったこととして、西条市の12歳防災教育の特徴として、過去の災害やそのメカニズム、避難 の方法などや訓練の実施、被災後の避難所の問題や食料や物資などにかかわる課題などをテーマとして取り扱っ ...
5
幼小をつなぐ音楽教育のプログラム開発 : 「祇園囃子」を教材として
... ２ 年生の感想には，「最初はみんなが『この リズムがいい』と言い合ったけれども，最後は 譲り合い，決めることができました。楽しかっ たです」「私はグループの人と一緒にいろいろ 考えました」「私はみんなで協力して考えれば， いい考えがでるんだね，と思いました。またや りたいです」「みんなで協力して合奏を大成功 できて嬉しかった」などの記述が見られ，グ ...
10
第2子を迎え入れる母親に対する準備教育プログラムの開発と評価
... Ⅰ因子0.89，第Ⅱ因子0.63であった。 次に， 『2人の同時育児に対する意識』の24項目につ いて主因子法によるプロマックス回転で2因子が採用 され，最終的に2因子20項目とした。第Ⅰ因子は「気 持ちを休めることができない」 「身体を休めることが できない」 「ひとりにしてほしい時間がある」など，育 児に関する負担感についての項目のため《2人同時の ...
10
中学生を対象とした万引き防止のための教育プログラムの開発と実践-香川大学学術情報リポジトリ
... とが報告されている。また，今回の事業で作成 した一連のDVDでは，地域ぐるみで万引き防 止対策を考えていこうというメッセージを重視 している（時岡他，2012）。以上のことを踏ま えて，万引きに対する態度として次の４つの側 面を設定した。１つ目は，「万引きをした（し そうな）人へのかかわり」であり，身近に万引 きをした人やしそうな人がいた場合に理解した ...
12
教育委員会組織と地域性を生かす教師教育 －国語科家庭学習プログラム開発を中心に－
... であると問題設定し，教職の専門性を明らかにしようと試みている。庄司はさらに「標準として のスタンダードは，当然，原理的・理論的，カテゴリカルに記述されるものであるが，一方で， 何らかの形で，Narrative に語られる事例的な省察と結びつかなければ，教職の専門性と実践と をつなぐことはできない」と考え，ある中学校で社会科の授業を参与観察した事例を示し， 「標準 ...
16
小学生向きプラネタリウム学習投影プログラムの開発 第27回天文教育研究会（2013年天文教育普及研究会年会） 集録
... 番組 投影 当時 学習指 要領 改訂 伴う移行措置期間 あ 新指 要領 合わ プ 必要性 感 地域 教育 貢献 学校 連携強化や学校教育 利用推進 要 課題 い あ プ タ ウ 使 新 い学習プ 新指 要領 準拠 学 ...
2
組込み系リーダ育成セミナーのカリキュラムへの提案 ～中小企業緊急雇用安定助成金対応のものづくり人材育成のコース（マイコン部分）～（PDF）
... UML の状態機械図に書き 直し、意味を付加したものが図７である。コイ ンの通過したときのカウントを行うには、状態 ２は不要である。状態が１（初期検知）から２ （連続検知）に変化したときにカウントすれば よい。しかし、そのような設計にすると、カウ ントする箇所は状態機械のアルゴリズムと一体 化してしまう。初心者には難解なうえ保守性を ...
6
香川大学教育学部附属小学校との連携による教員養成プログラムの開発（その５）-香川大学学術情報リポジトリ
... 雰囲気が保障されていたことが明らかになっ た。 ４ まとめと課題 本研究では，学習の勢いを高めるための指導 方略である①学習時間の確保に向けた学び方と 学習規律の指導，②具体的な学習目標（めあて， 課題）の提示，③効果的な教材・下位教材の適 用，④学習支援装置の適用，肯定的な学習の雰 ...
7
初等教育プログラム (PYP) 中等教育プログラム (MYP) ディプロマプログラム (DP) 母語以外の言語による IB プログラム学習
... 教師や司書、コーディネーター、管理職らと関わるようにするとよいでしょう。そしてそ の専門家を通じて、すべての教職員がいずれも母語以外の言語での学習者を指導するため の適切な訓練を受けているようにしてください。この教師向けの研修は、学校における時 ...
21
香川大学教育学部附属小学校との連携による教員養成プログラムの開発(その2)-香川大学学術情報リポジトリ
... ５）授業担当大学院生の反省内容の変化 ＜大学院生F＞ 1時問目の反省では，昨年の大学院生同様， 曖昧な言葉しかかけられなかった自らの行動や や課題が理解できずに立ちつくしている子ども の実態を確認するにとどまっている。しかし， ２時問目からは授業実態の確認にくわえて，学 習内容にかかわった記述もみられるようになっ た。また，授栗改善に向けた意図的な行動を行 い，その結[r] ...
14
子ども向けの出前化学実験のための教育プログラム : 「血で光る液体をつくる」の開発
... また，鳥取大学地域学部の土井康作らが，科学技術振興機構（JST）の支援を受けて，ものづくり協力会議を 組織し，平成 20 年度から始めた「ものづくり道場 4） 」創設事業にも参画し，筆者は米子ものづくり運営会議（以 降は，米子会議と略す）の代表として，米子ものづくり道場の創設と運営を行った 5） 。 ...
10
三重県における教員の資質向上研修プログラムの開発「地域の教育課題発見・解決」研修プログラムの開発
... 「よみがえる教室 ある校長と教師たちの挑戦」 神奈川県茅ヶ崎市立浜之郷小学校の取り組み 授業研究を核にした学校改革 「研究授業」とは何でしょう？ ・「研究授業」＝教師としての成長の機会 ...
39
教育訓練用組込みマイコン教材の試作（PDF）
... 以前、筆者（菊池）が東京校の電子技術科 の学生を指導して、Kentac 800Z で制御す るために製作したものである。本ライント レースロボットは、2 個の 4 相ステッピン グモータで左右の車輪を制御し、3 個の反 射形フォトセンサで黒いラインをトレース する。既述した課題の 4 相ステッピングモ ータの基本的な制御知識に、 ...
7
「ADRを担う人材育成に関する研究会」によるプログラムの概要
... 族が盗ったといわんばかりの返答をされた。家族は夫と自分と子供しかいないので自分宛 の郵便物が間違われることはないと説明したが「うちはもう為替を送り返金は済んでいる」 と、とりつくしまのない回答を繰り返すのみであった。どうしたものか失礼な話だ。小切 手番号の控えがあるなら、換金の有無を調べて、未換金ならその番号をキャンセルし改め ...
213