Top PDF 等の力を高める指導を行う

ラウンドシステムについてラウンドシステムとは, 同じ教科書を年間で何度もくりかえし学習することで, 英語の定着を図りつつ発信力を高める指導法です 1,2 ラウンド目は聞く活動,3,4 ラウンド目は読む活動を中心に行うなど, それぞれ扱う視点を変えながら同じ本文 ( ストーリー ) にくり

... ラウンドシステムについて「ラウンドシステム」とは，同じ教科書を年間で何度もくりかえし学習することで，英語の定着を図りつつ発信力を高める指導法です。 1 ， 2 ラウンド目は「聞く」活動， 3 ， 4 ラウンド目は「読む」活動を中心に行うなど，それぞれ扱う ...

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高等学校に在籍するASD生徒のライフプランニング力を高める指導に関する研究

... で、本人自身の生きる目的を明確にし、社会性を伸ばす上でも、自己認知を伸ばす指導が重要である。具体的には、自分の特性との付き合い方や自分自身に対する援助技術を習得するために、正しい自己理解が求められる。また、すぐ目の前にある進学や就労生活等を見据え、人間関係の形成 ...

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通級指導教室の効果を高める親子ペア学習の試行

... ３．１．３黒板を写そう黒板を写そうは，ホワイトボードに投影された短文（学校生活の基本的な姿勢等の内容）を視写する活動である。通級指導教室に通う児童は，視写に掛かる時間が長いため，通常の学級において，黒板を書き写す ...

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読み物教材を活用した授業力を高める「道徳の指導法」の試み : 資料分析図による発問の検討を通して

... 達，学習指導要領に示されている道徳教育及び道徳の時間のねらいや内容等について，理解することができるよう実践例を交えたり，演習を取り入れたりして授業を行った。第８時からは，道徳の時間の学習指導案を作成するために必要な知識や技能を習得することができるように，演習 ...

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第 5 学年道徳学習指導案研究主題摂津市立鳥飼北小学校指導者一人ひとりの力を伸ばし自尊感情を高め互いに学び合える授業をめざす 1 正しく読み取る力を育成する 2 自尊感情を高め道徳性を高める研究仮説 Ⅰ 国語科の授業を中心に読む書くについての取り組みを行うことで正しく読みとる

... この時期の児童は、より抽象的な思考が可能となり、感情でなく、知識で支えられた理性で物事を判断できるようになってくる。また、自分自身の考え方についての認識が深まり、他の人との違いを意識するようになる。自分を客観的にとらえることができるからこ ...

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読書への関心を高める実践的指導力の育成－ゲーム感覚で行う手法としての「ビブリオバトル」－

... ２．読書への関心を高める取組子どもの読書への関心を高める取組について，第四次「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」（文部科学省 2018）には，次のように記されている 4）。 ...

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中学校理科における科学的思考力を高める指導法―仮説評価スキーマ学習を用いて、結果と考察を分けて記述することに着目して―

... や予想を立てることでは、生起した現象において個々の事象の把握、整理を行い、因果関係を想像することが要求される。その一方で、観察、実験を計画する方法を計画するには知識と経験が不可欠である。さらに、結果の整理やその結果についての考察については、データの整理方法、統計的処理法や経験ばか ...

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小学校体育授業における「指導と評価の一体化」を図る学習指導計画の開発とその効果の検討 : 思考力・判断力を高める学習指導の事例的検討

... その結果、思考力・判断力が育成され、学ぶ（認識目標）因子が向上したと考えられる。更には、児童には、見つけたヒミツについて、ペアや仲間に対する声かけ等が必要とされた。このことによって、児童はコミニュケーションスキルや社会的行動など、守る（社会的行動目標）因子も向上したと考えられる。何より注目すべき点は、できる（運動目標）因子が伸びていたことであった。 ...

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生徒一人一人の自己を高める授業 : 方略を自己選択・自己決定する力を基盤として

... 協働の経験として，校内の食堂の清掃や，集団でのモップがけを行ってきた。モニタリングの経験としては，選択スポーツの授業で短距離走の映像を見たり，文化祭での鑑賞の様子を映像で見たりして，できた点や改善点を振り返る活動を行った。 ...

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周産期異常の臨床判断力を高める助産教育プログラムの実施と評価

... インである。プログラム前後の1群比較研究であるため，教育プログラムによる知識および対応効力感の変化を一般化するには限界がある。今後は，多様な助産教育課程に在籍する，より大規模な参加者を対象に，エビデンスレベルの高い研究デザインを採用し，教育プログラムの効果を検証する必要がある。3 点目は， ...

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英文の速読力を高めるための指導方法考察

... 性，2）速読の補助に貢献するもの，3）音読などの指導の効果，という課題を中心に速読力を上げるための効果的な指導方法を考えて研究，検証した。 2006年度に行った小規模なリサーチで，継続的な指導で速読力に統計的な有意差が出た結果を踏まえ ...

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算数的な表現力を高めるために　ノート指導編[PDFファイル]

... 自力解決のののの場面場面場面場面においてにおいてにおいてにおいて、、、、ノート指導ノートノートノート指導指導指導をををを工夫工夫することによって工夫工夫することによってすることによって、することによって、、、 ...

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チームワーク力を高める離職者訓練の展開（PDF）

... 新井が開発し宇都宮がその妥当性を確認した図１の様式を用い，受講生が記入後，指導員が集計した．評価する項目は 4 章 2 節に示す 4 要素の能力に着目した．4 要素の習得状況を次節に示す評価レベル１から５で数値化し，訓練前・後における数値の変化を能力の習得根拠とし ...回目 ...

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中学校英語学習における動機づけを高める指導ストラテジー

... 以上の結果をふまえると、中学生のこの時期において、内的動機づけができている生徒の中には、すでに英語の得点に結びついている生徒もシ、るが、英語の得点に結びついていない生徒もいる、という不安定さがみてとれる。どうしたら動機づけとして強力な内的要因を高めることができるだろうか。中学生への学習の外的動機づけに関しては、友人との関係や競争意識よりも、「先生の教え方の上手さ」[r] ...

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日常生活と関連づけ、学習意欲を高める高校生物の指導

... 生徒が学習内容に興味を持つためには、どのような工夫が必要だろうか。生徒は、学習内容が机上の学問ではなく、自分に身近で必要な事柄だと感じる時に、興味・関心を持つ。学習内容を日常生活と関連づけた授業実践を行い、生徒に興味・関心を持たせる試みを行った。.. 日常生活を結びつける活動が少ないことが分かる。これらの事実より、生物Iの学習内容を身近な事柄と結びつけた[r] ...

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子どもひとりひとりの力を高める言葉かけと授業づくり : ハードル走における効果的な指導者の言葉かけと授業づくりにおいて

... ハードル走における青葉かけと授業づくり M小学校 1．学年：5年生1クラス（男子16名、女子13名、計29名） 2．児童の実態：4年生時に体育でハードルを実施していないクラスか3クラス中1クラスあった。5 年生にしては比較的小柄や、身長も低めである。本授業では、ハードル走を速く走るコツを細分化して、各授業ごとでコツを提示し、段階的に子どもたちにハードルを走り越す力を[r] ...

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主体的に学ぶ力を高める単元構想の在り方

... 研究目的新学習指導要領では，外国語活動が外国語となり，移行期間中に限り， 15 時間までなら総合を外国語に使ってよいことになった。前回の改訂においても小学校の総合の時間が 105110 時間から 70 時間に削減された。各教科の授業での言語活動を総合とつなげ，探究的な学びを通して主体的に学ぶ力を高めることが期待されていた。しかし，本県の総[r] ...

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難聴児童の伝える力を高めるための指導の工夫－iPadを活用した取り組みを通して－

... ① iPadで筆談 ● iPadを使った学習をふりかえった時のA児の言葉・紙（の筆談）よりも写真（iPad）がわかりやすい。（紙はなんて書いていいかわからない時がある）・紙の時は恥ずかしい。みんなが集まってくるから。 ...

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論理的な思考力を高める

... 授業の最後10分間をまとめの時間とする。前半は、全てのワークシートに共通する「段落のキーワード、キーセンテンス、要旨」を板書してまとめる。その際、答え合わせが終わっている生徒を指名して、段落の主要な要素を発表させる。また、なぜその回答になったのかを説明させるように ...

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論理的な思考力を高める

... 前時までに単元学習の導入を終え、欠席した生徒Ｃ以外は学習目標の設定、学習計画の立案、個別のワークシートの配付を終えている。初期の段階の読みで生じた疑問や発見など、読み取った情報 ...

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