Top PDF 第３・４学年音楽科指導案

第４学年音楽科指導案

... 科の授業を「すき」と感じていることが分かる。しかし、「活動することがすき」であっても、学習指導要領の目標（２）「自分の音楽表現の仕方を工夫することがすき」には至っていない。このような実態の中で、「活動することの楽しさ」を、「音楽を表現する楽しさ」につなげていきたい。１学期の題材「階名になれよう」の教材「春の小川」「茶つみ」では、A 表現（イ）「ハ長調の ...

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... ４．指導にあたって（１）児童の実態児童にとって，かまぼこは日常的に食べる身近なものというよりは，正月の料理に使われているというイメージが強い。そのため，かまぼこという水産加工品についての知識はなく，親しみをもてない児童が多数だと思われる。本小単元の導入では，児童に本県でのかまぼこ生産量が全国上位であることを示したうえで，かまぼこの原材料について調べたり，実際にかまぼこに触れたりする ...

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第４学年理科学習指導案

... 2 ４単元について本単元の内容は、「粒子」についての基本的な見方や概念を柱とした内容のうち粒子の存在」にかかわるものである。児童は、空気や水について素朴な概念をもっているが、第 4 学年から、それらの性質を調べることによってより確かな概念を作っていくことが学年としての大きなねらいとなっている。 ...

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第４学年理科学習指導案

... 2 ４．単元について本単元の内容は，「エネルギー」についての基本的な見方や概念を柱とした内容のうち，「エネルギーの見方」「エネルギーの変換と保存」にかかわるものである。磁石の性質について興味関心をもって追究する活動を通して，磁石につく物とつかない物を比較する能力を育てるとともに，それらについての理解を図り，磁石の性質についての見方や考え方を ...

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第４学年理科学習指導案

... 実際に使われていた水銀の温度計を知る。研究の視点２児童が探究したくなるような指導計画を工夫・改善する。 ○児童は，自ら課題を考え出すことを通して，その課題を解決したいという意欲を高めていく。また，自分で考えた解決方法で結論を導くことにより，達成感と実感を伴った理解を得ることができる。 ...

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第３学年　理科学習指導案

... 第５学年社会科学習指導案単元２わたしたちの生活と食料生産（３１時間）６月中旬～１０月中旬目標我が国の農業や水産業について，様々な食料生産が国民の食生活を支えていること，食料の中には外国から輸入しているものがあること，我が国の主な食料生産物の分布や土地利用の特色， ...

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第３学年　理科学習指導案

... ４小単元について (1) 小単元の位置とねらい子どもたちは，これまでに１学期の「水はどこから」の学習を通して，飲料水の水源を確保するための対策や水源地から各家庭や工場などに供給されるまでの事業は，計画的・協力的に進められていることを捉えてきている。また，これらの学習を通して，子どもたちは，地域の人々の健康な生活や良好な生活環境の維持と向上を図る仕事の具体的な内容や，施設で働いている人たちの様子 ...

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Taro-07 第４学年　理科学習指導案

... 6 ４実験の方法を考える。＊ペットボトルは形が変わってしまう掲示物「ペットボトルだとやわらかくて形が変わるので，試験管を使うことを確認する。から，ちがうものがいいね。」・試験管の口につけた石けん水の膜が「理科の実験用具でいいものがないかな。」上下することから，中の空気の体積「石けん水の膜をつければ，空気の体積の変 ...

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第４学年道徳学習指導案

... 学習指導要領第 3 章，道徳の第５学年及び第６学年の内容の１「主として自分自身に関すること。」の（２）に，「より高い目標を立て，希望と勇気をもってくじけないで努力する。」とある。人として輝いた生活を送るためには，理想を見いだし，その実現に向けて自己を勇気づけ，目標を ...

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Microsoft Word ~33第３学年１組　　社会科学習指導案１

... ③ 資料などから自分で調べることや課題を見つけることに不安を感じている児童が多いことが分かった。そこで、今後は調べ学習のやり方を継続的に指導したい。また、課題を見つけることができない児童に対しては、一緒に考えたり、助言したりしていきたい。これらの結果から、この学習を通して多くの児童が発言の機会を増やすこと、また自分の考えを自分の言葉で伝えられることを目指したい。そのために ...

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第３学年　　　　学習指導案

... 今年度は、１学期にＨＰ作成の基礎を学習させた。はじめは簡単な HTML 文を学習し、Web Page を作成さる。このことによって、Web Page 作成がそれほど難しいものではないことを印象付けさせると同時に HTML 文の構成を理解させる。HTML 文の構成を理解させることが、次に学習する、JavaScript を活用できるかどうかにかかってくるので。ここではあえて簡単な Web Page の作成と、HTML 文の構 ...

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第４学年道徳学習指導案

... 学習指導要領の道徳の内容第１学年及び第２学年の２「主として他の人とのかかわりに関すること」の（２）に「幼い人や高齢者など身近にいる人に温かい心で接し、親切にする。」と示されている。「温かい心」とは、相手の立場を推し量り、自分の「思い」を相手に「遣る」こと、つまり自分の思 ...

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Microsoft Word - 第３学年国語科学習指導案　.docx

... ＜第６、７段落＞ ○サイドラインを引いた文を「そこだけ読み」して、交流する。 ○各段落に書かれている工夫と具体例を見つけて掲示カードに整理する。 ○掲示カードでまとめたことを各自、表に整理して書いてまとめる。 ...

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第６学年　算数科学習指導案

... 本単元で扱う比例は、学習指導要領には以下のように位置づけられている。本単元では、これまでに学習してきた数量関係についての見方をまとめるために、伴って変わる２つの数量の中から、比例と反比例の関係にあるものを取り上げて考察し、関数の考えを伸ばしていくことにねらいがある。児童はこれまで、伴って変わる数量の対応や変化の仕方の特徴について、表から読み取ったり、表に書き表したりしながらその性質や特徴を調べ、考察してきた。 ...

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第６学年体育科学習指導案

... ３．指導にあたって（1）教材について ①教材のとらえ本単元では、ベースボール型ゲームとして、ティーボールを行う。ティーボールは、野球のように攻撃と守備を交替で行い、楽しむ競技である。ティー上にあるボールをバットで打ち、ベースを回って得点を入れたり、相手の得点を防いだりして競い合うことが楽しいゲームであり、力いっぱいにボールを打つ快感も味わうこともできる。また、攻守分離 ...

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第２学年　美術科学習指導案

... 「二幅の動植綵絵の似ているところと違っているところに注目して鑑賞をすることができる。」「鑑賞の視点をもって二幅の動植綵絵を比較鑑賞することができる。」「自分の気づきや感想と他者のそれとの違いについて理解し、自分の思いを深めることができる。」をねらったものである。これらのねらいに迫るために、指導過程を次のように設定した。 ...

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第５学年　　算数科学習指導案

... また，帯分数のたし算やひき算をする際，整数部分の計算と分数部分の計算を別々にする場合と，帯分数を仮分数に直して計算する場合の２通りの方法が考えられる。この演算過程の違いを，テープ図や数直線，面積図などを用いて視覚的にとらえさせ，計算の仕方を説明することで，分数についての理解を深めていく。つまり，１は１/8 が８つ集まっていることや，仮分数を帯分数に直したりすることを図とつなぎながら説明できるようにする。そうすることによ ...

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第○学年○組　国語科学習指導案

... （３）児童観児童はこれまでに、「気になる記号」（３年上）で横書きの書き方を知り、集めた材料をもとに報告する文章を初めて書いている。「新聞を作ろう」（４年上）において、新聞の特徴をとらえ、一人一都道府県を本や地図帳で調べ、他の学級の児童とおうちの人に伝わるように割り付けや見出しを考え、伝えたいことの中心を明確にしながら新聞を作る学習をしている。調べた内容の中から一番伝え ...

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第４学年１組　理科学習指導案

... （２）言語活動モデルを活用した段階的な指導「働きを変えたのは何だろう」という子どもたちの要因追究の意欲を核とし，子どもの素朴概念や既習経験による予想を，目に見えない流れる電流の大きさが要因であるという科学的な見方や考え方に変容させることができるように，学習過程に即して段階的な指導を行う。モーターの回る速さ（目に見える電池の働き）と光電池に当てる光の強さや光の当て方（目に見える要因）との関係付け → ...

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第６学年　社会科学習指導案

... ○ 社会科における思考力・判断力・表現力とは、自分で調べたことを基に、思考して判断した結果を表現することである。資料を根拠に自分の意見をもち、意見を論述することができるような展開を図る。 ○ 児童にとって分かりやすい流れにすることが大切である。同時に、本質的把握に迫る中心発問が大切である。児童の調べたことは具体的な内容である。そこから、より大きな視点へと引き上げるための発問をすることにより、ねらいを達成するこ ...

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第３・４学年音楽科指導案

第４学年音楽科指導案

第３学年社会科学習指導案『かまぼこ工場で働く人と仕事』

第４学年理科学習指導案

第４学年理科学習指導案

第４学年理科学習指導案

第３学年　理科学習指導案

第３学年　理科学習指導案

Taro-07 第４学年　理科学習指導案

第４学年道徳学習指導案

Microsoft Word ~33第３学年１組　　社会科学習指導案１

第３学年　　　　学習指導案

第４学年道徳学習指導案

Microsoft Word - 第３学年国語科学習指導案　.docx

第６学年　算数科学習指導案

第６学年体育科学習指導案

第２学年　美術科学習指導案

第５学年　　算数科学習指導案

第○学年○組　国語科学習指導案

第４学年１組　理科学習指導案

第６学年　社会科学習指導案

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