Top PDF 第６学年２組理科学習指導案

第６学年理科学習指導案

... このような状況は意識調査以前からはっきりとしていた。そのため，個人やグループで問題作りや実験方法を考える場面を重視してきた。また，ノート指導や話形指導も行ったが，学級全体で定着したとは言えない。夏休みの自由研究は，自分たちでテーマや実験方法を考えて取り組むことにした。『ビン笛の音の変化の秘密を探る』『水以外の液体で植物を育てるとどうなるだろうか』『洋服の素材によ ...

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第２学年１組　図画工作科学習指導案

... （２）題材について本題材はローラーや版を使って、写すことを楽しみながら発想を広げて型紙版画に表すものである。写してみたい形や色の工夫をしたり、型紙版画のいろいろな写し方に関心を持ったりしながら表現していく題材である。ローラーを使っての版画は２年生で初めて学習するものであり、簡単な版をつくり、写す楽 ...

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... 「調べる」・「まとめる」過程では，追究の観点ごとに追究計画に沿って，見学したり，資料を活用したりし，分かったことを分類・整理しながら絵や文でまとめさせていく。見学の際は，子どもたちに工場の様子を画像や映像に記録させるようにする。そして，まとめた内容を基にごみの量や処理費用の減少と，３Ｒなどのごみの減量化，資源化の工夫を関係付けたりしながら考えたことを交流することで，中心となる学習問題のまとめを行うようにする。 ...

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第１学年　理科学習指導案

... 自然と人間第２章自然環境の調査と環境保全２単元について（１）単元の内容（教材観）本単元では，観察・実験や調査を通して自然環境を調べたり，関係する資料等を活用したりしながら，自然界における生物のつり合いや自然環境の変化のようす，自然の恵みと災害を理解させ，自然と人間とのかかわりについての理解を深め，自然環境の保全と科学技術の利用の在り方につい ...

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第３学年２組　外国語科学習指導案

... 本単元では、まとまりのある英語を聞いて、それに対する自分の考えや意見を英語で表すことを目標とした。既習事項を活用して自己表現させたい。単元の構成は教科書の Warm-up から Listening Plus 5 までを関連のある 1 単元として捉え、全６時間で計画した。Starting Out で、仮定法の接続詞である if を紹介し、Dialog で I think (that) ...

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第○学年○組学習指導案

... 第２学年国語科学習指導案平成２８年１０月２７日（木）場所教室１単元名・教材名古典から生き方を学ぶ「枕草子」（光村図書『国語２』Ｐ３２） ...

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Taro-07 第４学年　理科学習指導案

... ア金属，水及び空気は，温めたり冷やしたりすると，その体積が変わること。児童は，とじこめた空気や水の学習をしている。とじこめた空気は，圧されると体積が小さくなり元に戻ろうとする性質があること。また，水は空気と違って圧し縮められないことを学んできている。本単元では，金属，水及び空気を温めたり冷やしたりしたときに，それぞれの体積が増減することか ...

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第４学年理科学習指導案

... 本単元は、空気や水の性質を理解するという点で第 4 学年「金属、水、空気と温度」第 5 学年「物の溶け方」第 6 学年「水溶液の性質」と、圧力という点では、中学 1 年「水と圧力」と関連している。５研究主題との関連・指導上の工夫【実感を伴った理解】について ...

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第４学年理科学習指導案

... 4 学年から，それらの性質を調べることによって，より確かな概念を作っていくことが学年としての大きなねらいである。また，本単元は，水や空気，金属という物の性質を理解するという点で第 4 学年「物の体積と力」「物の温まり方」「すがたを変える水」，第 5 学年「物の溶け方」，第 6 学年「水溶液の性質」，中学 1 ...

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第５学年　理科学習指導案

... ○上流と下流の石の様子の違いについて問うと、上流は石が大きく下流は小さいという回答が多かった（21 名）。また、上流の石はごつごつしていて、下流の石は丸くて小さいとの回答もみられた（２名）。（無回答３名） ○大雨のときに川の水が濁る理由について問うと、「下のほう（川底）にあった土や砂が浮き上がったから（６名）」「いろいろなものが流れてきたから（11 名）」「土手などの土が崩れてきたため ...

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第４学年理科学習指導案

... 2 ４．単元について本単元の内容は，「エネルギー」についての基本的な見方や概念を柱とした内容のうち，「エネルギーの見方」「エネルギーの変換と保存」にかかわるものである。磁石の性質について興味関心をもって追究する活動を通して，磁石につく物とつかない物を比較する能力を育てるとともに，それらについての理解を図り，磁石の性質についての見方や考え方を ...

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第５学年理科学習指導案

... (3) 指導にあたって第5学年では、変化させる要因と変化させない要因を区別しながら、観察、実験などを計画的に行っていく条件制御の能力を育成することに重点が置かれている。本単元は、その条件を制御して実験を行う2回目の単元となる。条件を制御する必要性を理解させるとともに、調べる条件は何か、同じにする条件は何か１理科に対する興味・関心 ①好き 23 名 ②やや好き 14 名 ...

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第１学年　組　算数科学習指導案

... ○ 本学級の子どもは，算数の入門期において，２つの集合の要素を 1 対 1 対応させ，その要素の数の多少，相等を判断する学習をした。また，集合数の理解を基に，加法については合併や増加の場合を，減法については求残や求補，求差の場合を学習してきている。これらの具体的場面を通して，加法や減法を具体物や半具体物の操作によって定義し，その意味を理解してきた。集合数とあわせて，順序数についても具体 ...

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第○学年○組　国語科学習指導案

... （２）本単元の意図本単元は、小学校学習指導要領・国語の第５学年及び第６学年「Ｂ書くこと」の目標である「目的や意図に応じ、考えたことなどを文章全体の構成の効果を考えて文章に書く能力を身に付けさせるとともに、適切に書こうとする態度を育てる。」を受け、指導事項「イ自分の考えを明確に表現 ...

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Microsoft Word - 小学校第６学年理科指導案「水溶液の性質」

... ・水溶液には，金属を変化させるものがあることを理解している。指導場の立場（１）単元について第６学年内容「Ａ物質・エネルギー」の「（２）水溶液の性質」には，「いろいろな水溶液を使い，その性質や金属を変化させる様子を調べ，水溶液の性質や働きについての考えをもつことができるようにする。」が示され，「ア水溶液には，酸性，アルカリ性及び中性のものがあること。 ...

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第１学年１組　道徳学習指導案

... 動できるようになってきている。５月からスタートした「かしの木グループ（縦割り班）活動」では、１・２年生に優しくしようという意欲をもっている児童が多いので、今後も下級生に対する思いやりを育てていきたい。また本学級では、帰りの会に、友達の思いやりのある行動を「今日のスパイスさん」として発表させており、児童は毎日嬉しそうに発表している。 ...

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第１学年５組　道徳学習指導案

... 規律についての指導は全教育活動を通して行っているが、本時はそれらの指導を踏まえ、自分自身の生活や今後の成長について深く考えさせたい。 (2)生徒の実態について本学級は、男女の仲が比較的良く、落ち着いた生活を送っている。「整理整頓ができない」「忘れ物が多い」等、規律ある生活に課題がある生徒もいる。「規律ある生活を送ることが自己の成長につながる」という意識をち、主体的に規律を守ろうとする意識を高めた ...

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第６学年体育科学習指導案

... １．単元名「ティーボールを楽しもう」（ベースボール型ゲーム）２．目標・ルールやマナーを守り、仲間と協力しながら、進んでゲームや練習に取り組むことができる。【運動や健康・安全への関心・意欲・態度】 ...

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第６学年　社会科学習指導案

... (2) 児童について本学級の児童は、これまでの学習において、地図や統計資料、写真などを活用して、我が国の農業、工業の様子や国民生活とのかかわり、世界とのつながりの様子について学習してきた。しかし、多くの児童は読み取った情報を比較・関連・統合して、見たり考えたりすることを苦手としている。また、話合いの中で自分の考えを述べたり、友達の発表を受けて考えを広め、深めたりすることを苦手とす ...

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第６学年　社会科学習指導案

... ④ 活用型の問題提示を行い、家庭生活での実践に結びつける工夫をする。次時の伏線となるようなオープンエンドの授業も取り入れていく。また、学習カードを活用し、児童の実践意欲へ結びつくようにする。「学校練習、家本番」を合い言葉に、家庭生活に生かす姿勢を育てていく。 ...

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第６学年２組理科学習指導案

第６学年理科学習指導案

第２学年１組　図画工作科学習指導案

第３学年　理科学習指導案

第１学年　理科学習指導案

第３学年２組　外国語科学習指導案

第○学年○組学習指導案

Taro-07 第４学年　理科学習指導案

第４学年理科学習指導案

第４学年理科学習指導案

第５学年　理科学習指導案

第４学年理科学習指導案

第５学年理科学習指導案

第１学年　組　算数科学習指導案

第○学年○組　国語科学習指導案

Microsoft Word - 小学校第６学年理科指導案「水溶液の性質」

第１学年１組　道徳学習指導案

第１学年５組　道徳学習指導案

第６学年体育科学習指導案

第６学年　社会科学習指導案

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