研究と学び
算数科における主体的な学びに関する研究の動向と展望
... 近年，ゲーミフィケーションと呼ばれ遊びの要 素を教育に取り入れた研究の報告がなされるよう になってきた。ゲーミフィケーションとは，非ゲ ーム的な文脈で「フィードバックを提供する」， 「進 捗を対外的に示す」などのゲーム要素やゲームデ ザイン技術を用いることである（ワーバック・ハ ンター, 2013）。Dicheva ら（2015）は，ゲーミフ ...
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他者からの学びの支援(<特集>学習科学と学習工学のフロンティア-私の"学習"研究-(後編))
... が，他者の学習動機からみごとに学習動機が学ばれるこ とをデータから示している．特に SNS による「学習日 記」では，学習者が「私が」という第一人称で書いてお り，それが有効に働き，他者の情意から学習動機の向上 を導けたと分析している．ヴィトゲンシュタイン，ヴィ ゴツキーも「私ことば」を重視しているし，レイブとウェ ンガーも「語り」の重要性を指摘している．「私ことば」 での記述こそが，図 2 ...
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理論と実践を往還し続ける教師 ― 自律訓練法研究会の学びの展開 ―
... １ はじめに 北海道教育大学教職大学院の院生３名と教授でスタートした自律訓練法研究会も今年で７年目を迎 えた。教育関係者を中心に人づてに広がり、研究会の会員数は40名を超えようとしている。当初は院 生の教員採用試験対策として、緊張緩和やストレス軽減などストレスマネジメントに関する技法を習 ...
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看護研究発表会を体験した学生の学びと運営上の課題
... 高橋 清子 ４ ，高見 清美 ５ ，野原 留美 ６ 要旨 本研究は、看護研究発表会を体験した学生の学びと運営上の課題を明らかにすることを目的とした。看護研究発表 会に参加した看護学部４年生67名を対象とし、研究計画書作成状況、発表会を通して得た学生の学び、発表会運営内 ...
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複式授業における学び合う力の育成に関する研究
... これまで、原籍校の算数科の複式授業では、導入から終末まで異学年の児童がそれぞれ異な る学習活動を行ってきた。この場合、教師が一方の学年を指導している直接指導の間、もう一 方の学年は自主的に学習を進めていく間接指導の時間となる。間接指導時には、一部の児童の 考えや発表だけで話合いが進むなど、一人ひとりの考えや集団の考えが深まらないことがある。 ...
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文系授業における反転授業の事例研究 ―ブレンド型授業におけるディスカッションと学び合い―
... 文部科学省（2012）は，アクティブラーニングを「教員による一方向的な講義形式の教育と は異なり，学習者の能動的な学習への参加を取り入れた教授・学習法の総称」と定義し，教授・ 学習法として位置付けている。そして，「発見学習，問題解決学習，体験学習，調査学習等が 含まれるが，教室内でのグループ・ディスカッション，ディベート，グループ・ワーク等を行 ...
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「学び方の学び」を支援するAI的アプローチ(<特集>学習科学と学習工学のフロンティア-私の"学習"研究-(前編))
... 図 1 に，著者らが提唱する認知的スキルの熟達化曲線 モデルを示す．認知的スキルの学習を支援するためには， この図に示す初期段階から発達段階を経て熟達段階に至 るまでの学習過程を意識し，対象とする研究でどの段階 を支援しようとしているのかを明確にする必要がある． 特に，AI 的アプローチが強く求められるのが，最も変 化の幅が大きくなると考えられる，発達段階における「足 ...
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「対話」にもとづく学びの研究
... 例えば、そうした他者との共同・協働、対話に着目した研究として以下のようなものがあげられる。 学びの共同体 については、 佐藤学 学びの対話的実践へ シリーズ・学びと文化(１)学びへの誘い 東京大学出版会、1995年や、佐藤学 学 の挑戦 学び の共同体を る 小学館、2006年、さらには原田信之・水野正朗 ...
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<研究ノート> 生活科授業から見えてきた生活科授業構造と学びの基礎力 : (1) 子どもと創る授業における学びの基礎力
... 埼玉学園大学・川口短期大学 機関リポジトリ <研究ノート> 生活科授業から見えてきた生活科授 業構造と学びの基礎力 : (1) 子どもと創る授業に おける学びの基礎力 著者 丹伊田 弓子 雑誌名 川口短大紀要.[r] ...
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能動的な学びに向けた授業改善に関する研究
... （日本大学） < 論 文 内 容 の 要 旨 > 本論文は，学校教育で行われている授業改善を，学習者の能動的な学びの視点から明ら かにすることにより，生徒の主体的な学びの実現に向けた学びの環境構築として位置づ け，学校教育現場での実践に向けた体系化を企図した研究である。そのために本研究で ...
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教育実習を通した実習指導教員の学びと力量形成に関する探索的研究
... 育実習の指導教員が，実習指導を通して学びがあるこ とや，力量形成につながることを高く認識しているこ とが示された．教育実習指導の負担感が課題として指 摘されてきた（柴山ほか 2003）が，質問紙調査結果か ら高いとは言えないということが示唆された．磯﨑ほ か（2002）は，教育実習における附属学校指導教員の 心配事項について検討する中で，上位２つのうち１つ ...
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地域づくりにおける「学び」と「参加」の関係性についての研究 : 地域学の視点から
... 筑豊ゼミ環境分科会の調査・研究活動では、数値と してのデータだけではない、五感を使っての調査方法 により、自分たちの地域状況をより具体的に把握する ことができ、実践的な説得力をもつものとなっている。 両者についての考察を通して、地域外の人たちが調 べた資料や本から知識を得る方法だけではなく、自ら 調べ、客観的に地域を捉え考える学習プロセスを大切 ...
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伝統文化「フラ」をめぐる教えと学びに関する実証的研究
... 伝統文化「フラ」をめぐる教えと学びに関する実証 的研究 著者 安住 陽子 号 2 学位授与機関 Tohoku University 学位授与番号 教情博第21号 URL http://hdl.handle.net/10097/59740... 後，多角的に検討することが重要な課題として残されている。 しかし，本論文を全体としてみれば，個々の対象者の体験を詳細に集め，また[r] ...
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能動的な学びに向けた授業改善に関する研究
... 前章までの研究によって得られた知見を取り入れた協同学習を,協同学習の学習指導法の 一つである協力学習法により実践へ展開した。実践の後に質問紙調査を実施した。分析の 結果,協同学習が学習態度に与える要素は,「自己の位置づけ」 「双方向の学び」 「主体的な学 び」という 3 つのカテゴリーにより構成される点が明らかとなった。第１のカテゴリーで ...
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系列保育園との共同研究並びに大学院での学び
... は学校体育やスポーツに焦点が当てられているこ とが多い。しかし近年では幼児期運動指針が掲げ られたことが物語るように、幼児期の運動の重要 性も認識されつつある。ただし、幼児を対象とし た体育・スポーツに関する科学的アプローチは実 験データの妥当性や倫理上の観点から、その研究 遂行のためには様々な協力体制や工夫が必要とな る。つまり、幼児期の運動に関する科学的な検証 ...
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研究室概要 地域を創る学びの探求と実践
... 地域に根ざして人々と共に学び、取り組みながら、研究と社会活動の双方を高めるべく日々奮闘しています。 ・研究会の構成と取組 （ 2016 年度） ①まちづくり生涯学習研究会 ：まちづくりにかかわる教育･学習活動の研究と実践 ...
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学びの質に関する研究
... 今年度、本稿筆者両名は「 学びの質 」を問うこ とを共同研究のテーマに掲げ、研究を進めている。 本稿は現段階までの研究中間報告として、この半 年に取り組んだ教育学的且つ教育方法論的課題に ついて考察し、今後の方向性について検討したい。 この共同研究を始めるにあたり、次のような問 題意識を筆者は共有している。すなわち、近年の ...
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「学び続ける教師」実現への具体的方法論の研究 : UTS教育研究会の設立とその具体的実践を通して
... ③「学びの持続性は何に依拠するのか」の観点より 研究会の印象は非常に重要である。一度研究会に参加して、つまらないと感じたら次回 からの参加は望めない。研究会に継続して参加している院生からは、 「とても役立っている。」 あるいは、「いろいろなテーマが設定されており勉強できる。」などのコメントが寄せられ ている。また今春から教育現場に立つ予定の学部 4 年生からは、 ...
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技術教育研究会編 『高校生ものづくりの魅力―実感のある学びで社会とつながる』
... 本書は、技術教育研究会ワーキンググループによる『もの づくりの魅力』シリーズの高等学校（以下、高校と略記する） 編である。同ワーキンググループは、 2014 年から会合やメー リングリストでの協議を重ね、これまでに『小学校ものづく り 10 の魅力―ものづくりが子どもを変える』（一藝社、2016 年）と『ものづくりの魅力―中学生が育つ技術の学び』（一 藝社、 2017 ...
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近代ドイツの法学教育と「学びのプラン(Studienplan)」 －刑事法史研究との関連を意識しつつ
... る と は 言 い 難 い。最 低 限 必 要 な 史 料 で あ る「講 義 目 録」 （Vorlesungs- verzeichnis）にしても，デジタル化作業が進んでいる若干の大学の講義目録をのぞいて復 刻はほとんど行われておらず，基本的に現地の図書館で参照するしかない。また「講義目 録」から得られる情報は，当該セメスターに開講される授業ごとの科目名，担当者，授業 ...
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