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発音もあいまいになる

森泰吉郎記念研究振興基金報告書 聴覚障害児の発音指導のための ICT プログラムの作成 1. はじめに 慶應義塾大学政策 メディア研究科 ( 今井むつみ研究室 ) 木村淳子 先天性の聴覚障害があると 周囲の音声や自分の発音が聴きとりづらくなる そのため 発音が不明瞭になりやすい この問題を解決するた

森泰吉郎記念研究振興基金報告書 聴覚障害児の発音指導のための ICT プログラムの作成 1. はじめに 慶應義塾大学政策 メディア研究科 ( 今井むつみ研究室 ) 木村淳子 先天性の聴覚障害があると 周囲の音声や自分の発音が聴きとりづらくなる そのため 発音が不明瞭になりやすい この問題を解決するた

... モチベーションの維持 ICT プログラムを用いることで、児童がうまく発音できなかったとき、児童と担当者 が「ともに発音できなかったことを残念がることができる」ようなった。児童は、う まく発音できなかったとき担当者から「違う」と言われること心理的な嫌悪感を抱 きやすい。特に、どの音が正しく、どの音が間違っているかが、自分ではまだ分からな ...

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筑波大学附属聴覚特別支援学校紀要第 36 巻 を用いて これまで表示した内容に加えて 児童ごとに発音傾向図とより詳細な検査結果を表示できる発音明瞭度検査結果の集計プログラムを作成した ここでは この試行結果を報告する 2 目的表計算ソフト (Excel 2010) を用い 発音明瞭度

筑波大学附属聴覚特別支援学校紀要第 36 巻 を用いて これまで表示した内容に加えて 児童ごとに発音傾向図とより詳細な検査結果を表示できる発音明瞭度検査結果の集計プログラムを作成した ここでは この試行結果を報告する 2 目的表計算ソフト (Excel 2010) を用い 発音明瞭度

... 6 結語と今後の課題 本計算ソフトを用いることで、これまでより、 短時間で明瞭度検査の集計と分析、表示(プリント アウト)までを行うことができるようなった。し かし、このソフトを使って、児童一人当たり費 やす資料作成時間は、 「4 結果と考察」で述べたよ うに、約一時間半であり、全児童の資料作成はま だ膨大な時間を要する。一方、聴取評価者の負担を ...

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契約について 利用者さんは理解してハンコを押しているのかが議論に上がったが 利用者さんの中で理解している人はわずかだと考える さんがすすめるなら といった 職員さんを信用して契約すること 何もわからず 適当にしてしまう人と様々だが 日本人特有のあいまいなフィードバックがあると思う あいまいに流された

契約について 利用者さんは理解してハンコを押しているのかが議論に上がったが 利用者さんの中で理解している人はわずかだと考える さんがすすめるなら といった 職員さんを信用して契約すること 何もわからず 適当にしてしまう人と様々だが 日本人特有のあいまいなフィードバックがあると思う あいまいに流された

... SW 論Ⅴ⑤ スーパービジョンの基本的理解(3) Ⅰ.前回のふりかえり ~レスポンス・ペーパーから~ ◇スーパービジョンについて ・実習スーパービジョンで、教員「何か困っていることはないか」と言われ、相談できたことはありまし た。ですが、それを教員から指導者さん伝える際誤解が生じたのか、指導者さんと私との間で一瞬ギクシ ...

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ドイツ語のうまい合唱団になろう 8 B 森俊昭発音のルール8 子音 5 8. 多重子音 B タイプ ( つづき )ds dt sp st ts tsch tz sp st の発音 : 前にアクセントのある母音がない場合 sが sch と同じ発音になり ʃp [ʃt] と発音されます 例 Strӧme

ドイツ語のうまい合唱団になろう 8 B 森俊昭発音のルール8 子音 5 8. 多重子音 B タイプ ( つづき )ds dt sp st ts tsch tz sp st の発音 : 前にアクセントのある母音がない場合 sが sch と同じ発音になり ʃp [ʃt] と発音されます 例 Strӧme

... また、他美味しいランチを体験しました。三年ほど前、B粕谷さんが企画された、 合宿一日目午前中(合宿直前)の湘南里山散策参加したときのこと。9 時前逗子駅 着いて近くのコンビニでおにぎりを買い、バスを途中下車したのち棚田などを通って湘南 国際村センターまでてくてく歩きました。粕谷さんの解説を伺いながらの散策(なんと贅 沢!)でしたが、女子メンバー6 ...

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2. 日本語発音講座の概要今回新しく制作することになった日本語発音講座 ( 第 1 回 ~ 第 5 回 ) の各回の構成は次のとおりである 1) 本編 : 講師による講義映像 ゲストによるインタビュー映像 2) 会話で学ぶ日本語発音 & カルチャー ( 仮題 ): 発音を焦点化した会話教材 3) シ

2. 日本語発音講座の概要今回新しく制作することになった日本語発音講座 ( 第 1 回 ~ 第 5 回 ) の各回の構成は次のとおりである 1) 本編 : 講師による講義映像 ゲストによるインタビュー映像 2) 会話で学ぶ日本語発音 & カルチャー ( 仮題 ): 発音を焦点化した会話教材 3) シ

... 開発プロセスにおける最重要課題のひとつはプロジェクト構成員間の合意形成である 2 。 合意形成における課題は複数あるが、本発表では、次の2点を挙げる。1)語学教材とし ての日本語教育コンテンツのあり方、2)ターゲット受講者層の設定。 本講座のベースとなったのが、上記の発音教材基づき、日本語音韻学習を行うこと ...

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はじめに 日本語指導に携わる皆様は 中国人学習者には ほぼ共通した発音の誤りがあることにお気づきと思う 両国は 漢字を共有するため ややもすれば発音も似通っていると誤解されがちである しかし 母音 子音の発音上の違いを主な原因として 清濁 特殊音素の拍のずれ そしてアクセント等 両言語には根本的に隔

はじめに 日本語指導に携わる皆様は 中国人学習者には ほぼ共通した発音の誤りがあることにお気づきと思う 両国は 漢字を共有するため ややもすれば発音も似通っていると誤解されがちである しかし 母音 子音の発音上の違いを主な原因として 清濁 特殊音素の拍のずれ そしてアクセント等 両言語には根本的に隔

...  中国人例外ではない。最初述べたよう、中国語の母音数は多いが、ここで関連してくるのは 複合母音のうちの2つの母音の組み合わせであり、ai、ei、ouなど9種類ある。 中国語は高低と強弱両方のアクセントを持っている。四声の上げ下げ、つまり高低が際立っている ...

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インドネシア 人 学 習 者 から 見 た 日 本 語 の あいまい 表 現 金 本 節 子 ウィディアンティ スシ 要 約 本 研 究 は 日 本 語 の あいまい 表 現 について インドネシアの 大 学 で 学 ぶ 海 外 日 本 語 学 習 者 を 対 象 として 実 施 した 質 問 紙

インドネシア 人 学 習 者 から 見 た 日 本 語 の あいまい 表 現 金 本 節 子 ウィディアンティ スシ 要 約 本 研 究 は 日 本 語 の あいまい 表 現 について インドネシアの 大 学 で 学 ぶ 海 外 日 本 語 学 習 者 を 対 象 として 実 施 した 質 問 紙

...  調査票の質問項目は基本的同様のものを使用した。ただし、インドネシア人学習者を対 象とした調査は中国人学習者を対象とした調査より後で実施したため、いくつかの質問項 目を追加した。 本調査は2012年夏インドネシア、西部ジャワのバンドン市位置するインドネシア教 育大学(UPI)の学生を主な対象として実施したが、調査の対象が一大学限定されること ...

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知って得する発音の話.pages

知って得する発音の話.pages

... 『ことば』は、「人」が「人間」なる進化の過程で生まれたと言われます。と いうことは、「人」の脳が後付けで身つけたシステムということです。ご存じの 方いると思いますが、現在地球の中は文字を持たない社会があります。話し ことばが生まれた後、人間の必要迫られて作られたのが文字なのです。文字を学 ...

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学習指導要領に基づいた発音指導の観点 竹野茂 学習指導要領に基づいた発音指導の観点 Aspects of English Pronunciation Instruction: Based on the Present Guidelines of the MEXT 竹 野 茂 昭和 22 年に最初の学

学習指導要領に基づいた発音指導の観点 竹野茂 学習指導要領に基づいた発音指導の観点 Aspects of English Pronunciation Instruction: Based on the Present Guidelines of the MEXT 竹 野 茂 昭和 22 年に最初の学

... 3 コミュニケーションにおける音声の重要性 英語のコミュニケーションにおいて、当然英語音声の重要性は認識すべきである。リスニング において英語音声が認識できなければ、英語の発話に対して反応することはできない。リーディ ングの場合文字が音声化できなければ、読むことすら単語を覚えることすら困難である。中学 校学習指導要領は 2 の(4)「言語材料の取扱い」のアにおいて「発音と綴りとを関連付けて指 ...

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2. 基礎練習と音楽表現次に授業で実際に行っている指導法を概説する (1) 基礎 Ⅰ( 発声練習 ) 1 前屈や腕広げを伴った呼吸法を覚える 2Vの発音で息を前に出す感覚をつかむ 3MOの発音等で口を縦に開ける練習を行う 4NOの発音で口を縦に開ける事と鼻腔を通して声を出す練習を行う 5YAの発音で

2. 基礎練習と音楽表現次に授業で実際に行っている指導法を概説する (1) 基礎 Ⅰ( 発声練習 ) 1 前屈や腕広げを伴った呼吸法を覚える 2Vの発音で息を前に出す感覚をつかむ 3MOの発音等で口を縦に開ける練習を行う 4NOの発音で口を縦に開ける事と鼻腔を通して声を出す練習を行う 5YAの発音で

... 幼児教育課程における声楽授業実践報告 迫 田 リ ツ コ 現在、筆者は短期大学幼児教育学科において声楽指導を担当している。この報告は、2007 年度から2014年度の「声楽Ⅰ」 (延べ人数約1500名)の授業を対象したものである。学生 による音楽の表現能力は大きな差があり、大学入学まで声楽の指導を受けた経験のあ ...

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2 もくじ 各音声ファイル番号の このサブテキストに掲載しているページは 次のとおりです 前書き 番号 ページ 1 3 前準備出発前に発音と文字を覚えよう

2 もくじ 各音声ファイル番号の このサブテキストに掲載しているページは 次のとおりです 前書き 番号 ページ 1 3 前準備出発前に発音と文字を覚えよう

... ▶著作権について 本 PDF の著作権は、法律により守られています。本 PDF の複製・転載・譲渡・転付・販売・貸 与該当する行為は固く禁止されております。 * なお、本 PDF を使用することによって生じたいかなる結果について、著者及びアスク出版は責 ...

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フランス語の発音習得における長母音の役割

フランス語の発音習得における長母音の役割

... 2.2.2 日本語 日本語の長母音のイントネーションは、基本的音程の変化が単語で固定され 14) 、多くは下 降イントネーションで発音される。下降ではない場合を上昇パターンとして分類しておく。 例 下降イントネーション:ビール テープ クーラー イントネーション 上昇イントネーション:メール レール ページ テーブル メーター 図 4 ...

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ジャズで英語の発音トレーニング

ジャズで英語の発音トレーニング

... 木通 (2004:3-4) 音相とは、同じ言語を使う人たちが、 同じ音を同じようなイ メージで聞き取ることのできる感性 といってよいだろう。 … ことばは意味と表情を伝えるが、意味はことばの核の部分 を、表情は核を取りまくオーラの部分を伝える働きをする。 ...

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歌唱における発音指導の一考察 : 子音の指導を中心に

歌唱における発音指導の一考察 : 子音の指導を中心に

... 作品 2 について 本作品は, 1 つのパートの中様々なリズ ムを使用することによって「ステレオ効果」を 醸し出した大変優れた作品となった。例えば 2 段目 2 小節から子音「S」がパート①パー ト②表れ,全く違うリズムを奏でることで 聴いているものは立体的その子音の世界が ...

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Ⅰ. かぜ症候群とかぜ薬の基礎知識 スよりも大きい微生物で マイコプラズマ肺炎の原因ともなる ) クラミジア( 鳥類からうつりやすく オウム病の原因ともなる ) 非感染性因子( 寒冷 乾燥 アレルギーなど ) によるとされる これに二次感染として 細菌や真菌などが関与してくることもある ウイルスに対

Ⅰ. かぜ症候群とかぜ薬の基礎知識 スよりも大きい微生物で マイコプラズマ肺炎の原因ともなる ) クラミジア( 鳥類からうつりやすく オウム病の原因ともなる ) 非感染性因子( 寒冷 乾燥 アレルギーなど ) によるとされる これに二次感染として 細菌や真菌などが関与してくることもある ウイルスに対

... ○:多くの製品配合されている。 △:一部の製品配合されている。 14)受診勧奨 (1)「手引き」の記載 かぜ薬の使用は、発熱や頭痛・関節痛、くしゃみ、鼻汁・鼻閉(鼻づまり)、咽 頭痛、咳、痰等の症状を緩和する対症療法である。一定期間又は一定回数使用して 症状の改善がみられない場合は、かぜとよく似た症状が現れる別の重大な疾患、細 菌感染等の併発が疑われるため、一般用医薬品によって対処することは適当でない。 ...

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易しい中国語の発音[改訂版] - ためし読みPDF

易しい中国語の発音[改訂版] - ためし読みPDF

... 無気音と有気音 また,中国語の子音は, 無気音 と 有気音 の違いがあります。その違いは息 の出し方の強弱あり,無気音は息をおさえて,有気音は息を強く出して発音 します。たとえば〔 d 〕と〔 t 〕という子音がありますが,「ダ行」と「タ行」だ とは理解しないでください。この違いは濁音と清音ではありません。 ...

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水圧で伸びる散水ホースの破損に注意-短期間で使用できなくなるおそれも-

水圧で伸びる散水ホースの破損に注意-短期間で使用できなくなるおそれも-

... ホース内側の破損つながる可能性がありますので、ホース外側破れはないか、コネクタ ー付近などホース内側の露出はないかを使用前よく確認しましょう。 (3)アスファルト路面を擦りながら使用すると早期損傷するので、できるだけ避けましょう 今回の調査結果から、アスファルト路面と擦れてしまうとホース外側破れが見られ膨張し ...

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DSpace at My University: 特集 教員免許状更新講習 2011 : 講習1 コミュニケーション・ルール : その基盤となる概念を考える : 講習2 体験型ワークショップ : 発音指導の見直しと音読指導の方法

DSpace at My University: 特集 教員免許状更新講習 2011 : 講習1 コミュニケーション・ルール : その基盤となる概念を考える : 講習2 体験型ワークショップ : 発音指導の見直しと音読指導の方法

... わかりやすく講義してくださいました。堺の教育現場では、な かなか落ち着いて学習に取り組める環境ではないのですが、今 日受けた講義で子どもたちに、Why?と投げかけをたくさん行い 活かせるところは活かして授業に取り組んでいきたいと思いま す。中井先生のクイズ形式の資料、是非使わせていただきます。 中井先生、東條先生、長い時間ありがとうございました。 講習2 8月9日(火)[r] ...

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My Spring Vacation Unit0 Part1 Show and Tell をしよう 咲は 春休みの思い出について Show and Tell の形式でスピーチをします どこに行ったのでしょうか? 発音 Hello, everyone. I'm Ando Saki. 書く 訳す 発音

My Spring Vacation Unit0 Part1 Show and Tell をしよう 咲は 春休みの思い出について Show and Tell の形式でスピーチをします どこに行ったのでしょうか? 発音 Hello, everyone. I'm Ando Saki. 書く 訳す 発音

... 上記の単語の意味を調べてみましょう。 他発音しない gh を持つ単語を探してみましょう。 過去のあるときの動作が進行していたことを表すは、was / were -ing を使う。 この形を過去進行形という。 ...

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DSpace at My University: 授業内発音トレーニングが音素と音のつながりの知覚に与える効果

DSpace at My University: 授業内発音トレーニングが音素と音のつながりの知覚に与える効果

... 2. 2. 1 事前・事後テスト 音素の知覚を測るテストは、子音テストと母音テストの 2 種類を実施した。子音テスト では、日本語母語話者が苦手とする音素対立 7 種類(f-h, v-b, ɵ-s, ð-z, ʃ-s, n-ŋ, r-l)を対象と し、刺激音は“a+(consonant)+a” の形のミニマルペアを用いた。鼻音対立 / n /-/ ŋ / つ ...

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