異文化及び異分野を体験
プログラム期間 2019 年 3 月 16 日 土 4 月 1 日 月 募集対象 2019 年春 2 週間 イギリス (ウェールズ) ホームステイプログラム 自然豊かなカーディフの街で異文化体験を楽しもう AFS は ICL Intercultural Learning/異文化学習 を通じて地球 市
... ～自然豊かなカーディフの街で異文化体験を楽しもう！～ AFS は ICL®（Intercultural Learning/異文化学習）を通じて地球 市民の育成に貢献する、世界的な教育団体です。 2019 年春に、ウェールズの首都・カーディフにメインセンターを持つ語学学校 「Celtic English Academy」協力のもと、中学 1 ...
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異文化トレーニング ( 体験型学習 ) の実践 授業資料の公開 平成 27 年 4 月 7 日 ~ 現在 平成 27 年 4 月 7 日 ~ 現在 尚絅大学文化言語学部で開講した 異文化理解 および 多文化共生論 で, シミュレーションゲームやロールプレイ型ディスカッションなど用いた異文化トレーニン
... 化トレーニングを行い，多文化共生・異文化の疑似 体験をさせた。これにより，「価値観・偏見・自文化 中心主義」など多文化共生社会における異文化理 解において最も重要なキーワードを体験的・実践 ...
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大学の国際化 に参加するもの 1 週間程度語学研修や異文化体験をするものなど 期間や内容はさまざまである 短期間 (1 学期程度 ) の留学プログラムの具体例 千葉大学グローバル フィールドワーク グローバル スタディ プログラム ( 語学研修 異文化体験 ) 夏季休業中および春季休業中を利用し 海
... 玉川大学でELF（English as a Lingua Franca （注１） ）が 導入されたのは、次のような問題意識が出発点になって いる。 「英語は話者数では３番目ですが、それにもかかわら ず、英語が国際共通語であるのは、英語を母語としない 人（ノンネイティブ）同士がコミュニケーションを図る 際に、最も多く用いている言語が英語だからです。グロ ...
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DSpace at My University: 異文化を読み解くための批判的思考
... オリエンテーション、 異文化・自文化とは？ 異文化接触によって自文化を相対化する。そのためにサブカル チャーを学ぶ。根拠・論拠と演繹を学ぶ。 第 2 回 ...
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異文化コミュニケーション ポーランド研修 金原敬祐
... スイス ツェルマット まとめ 2 回目のポーランド研修のためポーランドに訪れたときとても懐かしく感じとても新鮮 な気持ちを味わうことができた。今年はホームステイのプログラムがあったため去年より もポーランド人と多く関わりあうことができ、ほんとにいろいろとお世話になった。ポー ランドの人は優しくまたこの国に訪れたいと思う。異文化コミュニケーションという授業 ...
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視点１ 情報行動に関する地域差の 理解と異文化コミュニケーション
... ④ 「文化の変容論」の意味を説明しなさい ⑤ マクドナルドが日本の文化（生活様式や行動様式）にどの ような変化を与えた可能性があるか自分自身の体験（生活 スタイル）も含めて考えてください。（②～④を参考に） ...
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HOKUGA: 異文化交流における学内ネットワークの果たす役割 : 学内異文化交流サークルの事例をもとに
... 上で，会話に関しても日常生活ではほぼ不自由しない程度の日本語運用能 力を有している。今回のインタビューは日本語で行った。 3.2 ネットワークの構築と活動 次に留学生とサークルとの関係である。留学生にとって学内で最初に日 本人学生と接するのが留学生ガイダンスである。これに関しては⚒章でも すでに述べたが，このガイダンスには国際交流を担当する事務職員と主に ...
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日本における中国人学部留学生の異文化経験とその後の影響に関する考察 [ PDF
... 次に挙げられる。彼らは、短期留学・交換留学などの異 文化経験者の目的と違い、大学を卒業することが大前提 であって、暗黙の目標となっている。また、近年母国で 大学を経て、大学院を目指し留学する者も少なくない。 しかしながら、大学院２年間より大学学部４年間の方が ライフストーリーの厚みが変わってくる。長くホスト国 ...
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HOKUGA: 異文化接触と姉妹都市交流
... 世田谷区はウィニペグと姉妹提携をしていますが，17日間のプログラム を終えて帰ってきた時のことです。30名余の生徒たちは，まず区役所に 行って帰朝報告をします。ある中学２年生の男子生徒が，迎えにきていた 母親と一緒にタクシーで帰る途中のことです。何と，その男の子は母親に 向かって， お母さん，ありがとう と言ったのです웏 원 。いつもこの話をす ...
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Faculty of Letters 文学部 専攻分野 = 言語系 異文化コミュニケーション 英語 メジャー 異文化コミュニケーション 日本語 メジャー 異文化コミュニケーション 中国語 メジャー 異文化コミュニケーション ロシア語 メジャー 専攻分野 = 人文系 哲学 歴史学メジャー 表現文化メジ
... 主な専門科目／文学研究法入門Ⅰ・Ⅱ、文芸創作Ⅰ・Ⅱ、映画論、イギリス古典文学史・近代文学史、アメリカ文学史、 演劇論、ロシア文学入門、ドイツ言語文化研究Ⅰ・Ⅱ、日本近代文学作家作品論 A・B、漢文学特講Ⅰ・Ⅱ 社会学メジャー 主な専門科目／社会学概論、文化人類学、家族の社会学、国際関係論、比較文化、教育の社会学、メディアと社会心理、 ...
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異文化間における文化的共有性の確保と創出
... することにも目 を向 けるべきであろう。古 くは 1993 年 、GATT ウ ルグアイラウンドでの貿 易 交 渉 の席 上 、アメリカが「メディア・コンテンツは商 業 製 品 で ある」と主 張 したのに対 し、フランスは「文 化 的 産 物 である」と主 張 し、それ以 来 、「文 化 特 例 」を旗 印 に文 化 産 業 を貿 易 自 由 化 の論 議 の対 象 にしないよう求 め続 ...
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DSpace at My University: 異文化理解／多文化共生に関わる研究と 実践の架橋を試みる
... すべての領域で共有されたのは、一見当たり前に思えるような「振り返り」や「省察」 の大切さであった。日々、変わらぬ現状と格闘している政策立案者や NGO などのプログラ ム関係者たちは言うに及ばず、学会に属する個々の研究者も、 「自らの営みに省察的（従来 の姿勢を振り返り、捉え直すこと）に注力する」ことの重要性を再確認している。そして、 ...
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異文化圏からの人々の出産に対する助産ケアの現状
... よいお産ができるようにという願いが強かった。しか しそう思いながらも，コミュニケーションの壁によっ て，ケアを受ける人々がどのように受け止めている かわからずに困惑して「気持ちがわからない人々」と 感じ， 「行きにくいし，足が遠のく」というように，実 際のケア提供の行動に移るにはハードルがあった。こ れは，共通の言語を持たないことが問題というより ...
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「自己」の語られ方—異文化解釈の問題に関連して [ PDF
... 世界/心 を二分した発想の下で、世界に関 する知識を「表象」して取り込む場として心を想定しな がら概念枠組みを命題化して AI の「心」に書き込んで きた伝統的な認知主義的 AI モデルから、概念枠組みを 予め命題化することのない、さらには「表象」を全く介 さずに作動する行為先行型のモデルへという、 AI 理論が ...
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異文化理解のためのロールプレイゲームの開発と多国間比較実験の実施
... 2．日本語版TRAVELLERの開発 EU での実証実験のために開発されたTRAVELLERは、英語を使用していたため、日本での実 験を行うために、日本語版TRAVELLARを開発した。場面や登場するエージェントのデザインは 同じものを使用し、表示されるテキスト部分とエージェントのせりふを日本語に翻訳した。具 ...
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異文化に暮らす日本人妻の適応と社会的ネットワークの意義 ―台湾なでしこ会を事例として―
... 異なる文化の中に住む人々とともに生きていく日本人女性にとって、自分のアイデンティティを維持し ながら、異文化にうまく適応していくためには、自分たちの社会的ネットワークを組織する必要があった。 この社会的ネットワークの実態を解明することは、異文化で生活する人々の適応過程から問題点を見出す ...
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教団史の最初期に見られる歴史的変遷 －異文化交流の視点を交えて
... さらに、この逸話で興味を引く点は、前項に挙げた七不退法で保守伝統の体制 を賞賛されていたヴァッジ国出身の比丘たちの行状が、ここでは批判の対象とな り物議をかもし教団分裂の誘因となっている点である。ヴァッジ国が、仏滅後の 古代インド史の主役となるナンダ朝からマウリヤ王朝へとつながるマガダ国の北 西部に位置するということが、十事中のいくつかのこと、たとえば内陸部の「塩 ...
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HOKUGA: 日本の大学生における異文化受容態度に対する犯罪被害リスク認知と異文化接触の関連性の検討
... 化はそのまま受けいれられているわけではなく，日本文化自体に大きな影響を及ぼさない 形の受容であると指摘している。Greenberg, Solomon, & Pyszczynski（1997）は，異なる文化 的世界観と出会った人がとる行動において，相手への攻撃，相手を貶める，相手を同化さ せる，相手に合わせる（調節）という 4 ...
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ポストコロニアル的視点から語られるアイデンティティー：質的異文化コミュニケーション研究の動向
... スコースがどのような文化や文化的アイデンティティー、そして共有する意味 をどのように構成しているかを描写することが研究の中心である（Martin & Nakayama, 2007; Starosta & Chen, 2005）。従って、異文化「間」コミュニケー ションの「間」とは、共有の意味付けが行われたり、アイデンティティーが構 ...
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異文化へのアプローチ ( 欧米 ) 異文化へのアプローチ ( アジア ) 異文化へのアプローチ ( アジア ) 健康 スポーツ科学実習 A 健康 スポーツ科学実習 A 健康 スポーツ科学実習 B 健康 スポーツ科学実習 B 社会人入門 I 社会人入門 I 社会人入門 II 社会人入門 II 社会人入
... 内容は「ライフプランを具体化する」、「自分の基礎力を向上させる」をテーマに進行していきます。 １．「社会人入門Ⅱ」とは何でしょうか? ２．私にはどんな力があるの? −自分の立ち位置を診断して「今」を知る− ３．ライフプランⅠ−私だけができる、本当の自分がわかる方法− ４．ライフプランⅡ−リアルに考え、共有すればわかる! 夢を叶え方− ...
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