現行学習指導要領（高学年「外国語活動」３５単位時間）
外国語活動（５年）学習指導案
... ● ● ９．教材について Hi, friends! 2 のこの単元は、 「英語ノート」の Lesson6 と同じく、世界の国名をたくさん扱っている。世界の国々を 題材にしていることから、社会科で学習したことを活かし、さらに世界に興味をもたせることができる。それらを使 って、自分たちで言ってみたい国を紹介することを目標としている。今回は「おすすめの五領地域の場所を紹介する」 ...
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教授用資料 新しい学習指導要領の方向性小学校英語光村図書 新しい学習指導要領のポイント 東京家政大学教授小泉仁 I. はじめに 2017 年 3 月, 幼稚園 小学校 中学校の新学習指導要領が告示された 小学校では 外国語活動 を3 4 年生で扱い,5 6 年生の英語は 外国語 ( 英語 ) 科 と
... 技能」「思考力・判断力・表現力」「学びに向かう力・人間性等」が示された。これらは現行版 学習指導要領でも触れられている。新学習指導要領は，この資質・能力を「教育の三本の柱」 とし，全ての教科でこれらの柱に沿った「目的」や「内容」を詳細に記述している。児童・生 ...
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( 移行措置の内容 ) 小 3 4: 新たに年間 15 単位時間 外国語活動 を実施する小 5 6: 現行の年間 35 単位時間に年間 15 単位時間を加え 外国語科 の内容を扱う ( 計 50 単位時間 ) (3) 先行実施について平成 年度に 移行措置による 15 単位時間に加え 各
... ③ 授業時数増に対応した教育課程編成事例を収集・情報提供を行う。 オ 移行措置への対応 ７月中旬に新学習指導要領に基づいた授業研究、指導実践、理論、取組事例 等を収録した「小学校外国語活動・外国語 研修ガイドブック」が文部科学省 ホームページに掲載された。国は、各校がこれまでに公表されている新教材や ...
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第３学年総合的な学習の時間学習指導案
... 情報モラル教育（国語） 学習指導案 １ 題材名 「校長先生に電子メールを書こう」 ２ 題材について 新学習指導要領の国語では，３・４学年の書くことの言語活動例として「エ目的に合わせて依頼状， 案内状，礼状などの手紙を書くこと。」をあげている。ここでは，電子メールの送受信について，学習 ...
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第３学年２組 外国語科学習指導案
... 本単元では、まとまりのある英語を聞いて、それに対する自分の考えや意見を英語で表すことを目標と した。既習事項を活用して自己表現させたい。単元の構成は教科書の Warm-up から Listening Plus 5 ま でを関連のある 1 単元として捉え、全６時間で計画した。Starting Out で、仮定法の接続詞である if を 紹介し、Dialog で I think (that) ...
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4 情報教育に関する研究 4 情報教育に関する研究 研究の概要 プログラミング教育の指導方法 指導計画の開発 プログラミング的思考の育成 学校現場では 2020 年度の小学校新学習指導要領全面実施に向けて プログラミング教育の準備を進めていく必要 がある しかし 外国語科 外国語活動 特別の教科道徳
... ついては、現段階で各学校に整備されておらず今後の 課題である。③については、コンピュータを使わずに プログラミング的思考やコンピュータの仕組を学ぶ。 本研究では、新学習指導要領総則で「プログラミン グを体験しながら、コンピュータに意図した処理を行 わせるために必要な論理的思考力を身に付けるための 学習活動」を各教科の特質に応じて計画的に実施する ...
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3-1. 新学習指導要領実施後の変化 新学習指導要領の実施により で言語活動が増加 新学習指導要領の実施によるでの教育活動の変化についてたずねた 新学習指導要領で提唱されている活動の中でも 増えた ( かなり増えた + 少し増えた ) との回答が最も多かったのは 言語活動 の 64.8% であった
... 23 3-1．新学習指導要領実施後の変化 図３−１ 新学習指導要領実施後の変化（全体） 新学習指導要領の実施による高校での教育活動の変化についてたずねた。新学習指導要領で提唱されている活動 の中でも「増えた」 ...
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外国語科学習指導案
... また，中学校における英語の基礎的な学習が十分でないまま高等学校に入学してきた生徒も多いため，英 語に対する苦手意識が強く，学習事項を用いて英語で表現することに抵抗感を持っている。また，自らの知 識や経験に基づいて他人と意見を交換することを不得意とする生徒が多い。しかし，英語に対する学習意欲 ...
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Microsoft Word - 第６学年外国語活動指導案 公開
... （３） 指導に当たって 本単元のゴールは，自分のおすすめの国に友達を誘うことである。まず世界には様々な国で様々 な人々が生活していることに気付かせ，世界の国々に興味をもたせる。次に，友達との活動を楽し みながら“Where do you want to go?”“I want to go to ...
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資料2-3 現行学習指導要領における情報に関する主な記述
... る。そのため，例えば，ペア・ワークやグループ・ワークを取り入れて，一人ひとりの生徒が実際にその言 語を使用する機会を多くしたり，ネイティブ・スピーカーなどとのティーム・ティーチングを取り入れ，よ りきめ細かな指導を行ったりするなどの工夫が求められる。さらに，視聴覚教材などを活用して現実感や臨 場感を与えたり，コンピュータなどを利用して，生徒の能力・適性や興味・関心に応じた個別学習の機会を ...
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機械翻訳と共存する外国語学習活動とは
... 2. 3 一般メディアによる機械翻訳に関する報道 これまでの日本の一般メディアの報道を見ると，機械翻訳の発達はおおむね歓迎されてい ると言える。多くの人が英語を始めとする外国語学習で苦労していることの表れであろう。 一例を挙げてみよう。『AERA』2018 年 3 月 5 日号では，機械翻訳に関する特集が組まれ， 「勉強に悩むより“助っ人”を頼ればいい」「勉強は不要になる？」（石臥・高橋 ...
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資料10 外国語科・外国語活動における目標、指導内容等
... ○ 学習指導要領では、小・中・高を通して①各学校段階の学びを円滑に接続させる、②「英語を使って何ができるようになるか」という観点から一貫した教育目標（４技 能に係る具体的な指標の形式の目標を含む）を示す（資料参照）（具体的な学習到達目標は各学校が設定）。 ○ ...
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各教科 道徳科 外国語活動 総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする 各教科 道徳科 総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする
... 【学習指導要領解説における記載内容】 ◇ 小学校総則 ■ 学校教育における情報教育の位置付け ・情報活用能力の育成を図るため、各学校において、コンピュータや情報通信ネット ワークなどの情報手段を活用するために必要な環境を整え、これらを適切に活用し た学習活動の充実を図ること。また、各種の統計資料や新聞、視聴覚教材や教育機 器などの教材・教具の適切な活用を図ること。 ...
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第５学年 外国語活動学習指導案
... 「できる・できない」のとらえ方は、個人によって違いがある。上手にできないから「できない」と答える 児童もいれば、少しできるから「できる」と考える児童もいるだろう。しかし、このようなとらえ方の違いも 含めて認め合うことがコミュニケーションの基本であると考える。 単元ゴールでは、自分の「できること・できないこと」を含めた自己紹介をスピーチする場を設定した。こ ...
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佐賀県教育センター 平成 24 年 2 月 1 日 新学習指導要領で評価が変わる! 新学習指導要領における学習評価の進め方 ( 中学校特別活動 ) 平成 24 年度から, 中学校では新学習指導要領が全面実施となります 新学習指導要領の趣旨を反映した学習評価の考え方については, 平成 23 年 7 月
... 点や進歩の状況を明確にするとともに，指導の改善に生かすことが大切です。 (4) 学級活動では，１単位時間に，設定した観点のすべてについて評価をする必要はありません。事前や 事後の活動や指導を含めて評価するようにします。 (5) ...
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文部科学省作成 新学習指導要領対応 外国語教材’We Can!’（小学校高学年用）説明資料
... ○「聞くこと」「話すこと」を中心とした中学年における 外国語活動の学習内容を繰り返し活用 しつつ、 広がりのある話題を設定 （例）行ってみたい国や地域（ “We Can! 1” Unit 6）、オリンピック・パラリンピック（ “We Can! 2” Unit 6 ） ○「読むこと」「書くこと」に対応したコーナー（ ‘Let’s Read and watch’ ‘Story ...
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目次 はじめに 3 1. 新学習指導要領に基づく小中学校教科書の エネルギー関連記述に関する提言 5 2. 現行の小中学校教科書のエネルギー関連記述 の調査結果 現行および新学習指導要領のエネルギー関連記述 の調査結果 調査の記録 14 添付資料 1. 現行の小中学校教科書の
... ［解説］ この小項目は，我が国の地域的特色を資源や産業の面から追究 し， 理解させることを主なねらいとしている。 「世界的視野から見て，日本はエネルギー資源や鉱物資源には恵 まれていない国であること， 土地が高度に利用されていること， 産業の盛んな国であることといった特色を理解させる」とは， 資 源や産業の面から我が国の地域的特色を世界と比較し関連付け て追究すると浮かび上がってくる． それらの特色をとらえさせ ...
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中学校学習指導要領解説外国語編
... さらに，言語活動を行う際には，教科の目標にも示されているとおり，今回の外国 語科の改訂の大きな特徴の一つである「聞くこと」,「話すこと」,「読むこと」及び 「書くこと」の四つの領域のバランスに配慮した言語活動を行わせることが重要であ る。また，今回の改訂の基礎となっている中央教育審議会答申においても，繰り返し ...
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高等学校学習指導要領解説・外国語/英語
... 「即興で話す」とは，準備時間をとることなく，不適切な間をおかずに，事実や意見，感情など を相手に伝えることである。前もって準備したスピーチやプレゼンテーションでは，事前に練習し たり，話す内容を暗記したりすることにより，正確かつ複雑な文構造をもつ英語を流暢に話すこと ができる。一方，即興で事実や意見，感情などを伝えることは，しばしば生徒にとって難しい。し ...
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外国語活動 ・ 英語 学習指導案（記入例）
... オーラルコミュニケーションⅠ 学習指導案 １ 単 ： Unit 8 Can I help you? （第１限目） 第１学年３組 元 名 ２ 使 ： Main Stream Oral Communication Ⅰ（４２－４５ページ） 用 教 材 ３ 本時の目標： ...
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